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乡村振兴战略的核心是产业、人才、文化、生态、组织的振兴，而“农文旅”产业融合作为一种全新的乡村业态，将成为乡村振兴的重要支撑和抓手，同时也为乡村振兴的实施提供了方向指引。文章以乡村振兴视域下甘南州三个乡村旅游重点村“农文旅”产业融合为研究对象，分析“农文旅”产业融合发展优势、现状及存在的主要问题，并提出相应的对策及建议，如多产融合，倡导乡村振兴“旅游+”和“+旅游”；深化农村土地制度改革，践行生态可持续发展；构建“农文旅”产业融合共生运营机制；智志双扶，锻造乡村振兴人才队伍等。 相似文献
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共同的终极价值、一致的经济诉求、归一的文化透视是职业教育类型发展与乡村振兴耦合的价值基础。基于职业教育服务区域发展的类型功能与农业农村优先发展对接,职业教育产教深度融合类型化办学与乡村产业生态发展对接,职业教育技能属性的人才培养与新型职业农民的培育对接的耦合逻辑,文章提出职业教育类型发展与乡村振兴的耦合路径:落实涉农职业教育依据乡村振兴需求提质增优,涉农企业作为育人主体与职业院校深度合作,职业教育课程思政与乡村振兴人才政策扎根乡土。 相似文献
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乡村振兴战略下的县域职业教育和培训体系建构 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2019,(6)
我国乡村振兴战略的推进,有赖于以新型职业农民为主体的乡村精英的培育和支持。然而,目前农民人力资本匮乏成为了制约乡村振兴的严重桎梏,主要表现为:人口数量持续下降,乡村振兴主体空心化;乡村精英单向流动,留守农民资本低劣化;后继农民危机重重,增量资本来源虚无化。为破解乡村振兴人才制约的瓶颈,就必须基于职业教育和培训路径,培训留守农民、培育新型职业农民和培养乡村精英,以全面提升乡村发展的内生能力。为此,必须构建发达的县域职业教育和培训体系,这一培训体系,必须体现县域性和现代性特征;必须以县级职教中心为中心,形成多层次的、网络化的、体现城乡融合和"互联网+"的职业教育和培训体系。 相似文献
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近年来，连云港市积极实施乡村振兴战略，筑牢了共同富裕的现实基础，但存在乡村建设与农民对美好生活的向往不匹配、乡村产业与农民增收致富的诉求不协调、乡村人才与助推共同富裕的担当不配套、县区间发展不平衡对共同富裕的实现有较大影响等问题。连云港市可以遵循以下路径深入实施乡村振兴战略促进共同富裕：聚焦产业发展，夯实共同富裕的经济根基；聚焦乡村建设，助力缩小城乡差距；聚焦农民增收，扎实推动农村共同富裕；聚焦县域融合，优化城乡发展空间；聚焦乡村人才，打造共同富裕领头雁；聚焦有效衔接，逐步推动共同富裕。 相似文献
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民族特色村寨发挥其文化、生态等优势,发展文旅融合项目,是推进乡村振兴的重要途径之一。本文以广西都安瑶族自治县地苏镇兴利村为例,从村寨基础、需求、契机、协同行动等四个方面分析文旅融合项目落地兴利村的条件和原因;探讨民族特色村寨文旅融合助推乡村振兴的实践路径,在相关政策的指导和市场需求的推动下,文旅融合项目持续推动村寨产业振兴与文化振兴,并使村寨的治理能力、村民的自治能力都得到显著提升,从而推进乡村全面振兴。 相似文献
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舒兵 《南通职业大学学报》2023,(2):13-17
近年来，南通跨境电商产业快速发展，已成为拉动经济增长和外贸转型升级的新动能。南通发展跨境电商产业具有诸多优势、同时也存在一些短板和不足。基于存在的问题，从壮大跨境电商主体规模、加大产业协作力度、构建产业集群协同创新机制、优化人才培育环境、加快产业信息化建设和推进跨境物流体系建设等方面，提出促进南通跨境电商产业发展的策略建议。 相似文献
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熊晓辉 《长江师范学院学报》2024,(3):84-93
民族节庆是各民族在长期生产和劳动生活中产生的主要文化活动,同时也是人们在社会发展过程中的实践产物,是一种发展速度最快、辐射带动性最强、收益面积最广的民俗事象。乡村经济蓬勃发展,民族节庆活动成为驱动乡村文化振兴的重要方式和途径,探索民族节庆文化助推文旅融合成为人们关注的焦点问题。要解决民族节庆助推文旅融合发展等一系列问题,就需要在文旅融合发展主体维度上合理调动内生产力和外激活力,培养乡村文化振兴人才,提升民族节庆文化含量;助推文旅融合赋能乡村文化振兴,积极消解民族文化活动与人们文化生活需求的矛盾冲突,赋能新时代乡村文化振兴战略,并加大对各民族地区乡村文化振兴战略的支持力度。 相似文献
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推动乡村工匠培育,对于传承乡村文化、促进乡村产业发展有着重要的意义。在文旅融合背景下,文章分析乡村工匠培育的价值意蕴,指出乡村工匠培育面临“新鲜血液”不足、培育方式单一、发展缓慢等现实挑战,提出制定“多元共育、协同发展”的乡村工匠培育计划,搭建“文旅融合、资源共享”的乡村工匠培育平台,构建“全过程式、层层递进”的乡村工匠培育体系,完善“客观公正、形式多样”的乡村工匠评价机制,确立“多方参与、资金充足”的乡村工匠扶持措施等培育路径,以期为乡村工匠培育提供一些科学依据与参考价值,助力乡村振兴。 相似文献
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基于“农文旅”融合发展行业规模、创新业态和数字赋能的基础，针对资源开发、文化创意、媒体传播、产业链条和产品加工方面存在的问题，提出应遵循“引流—赋能—产业”的规划原则，以“旅”为起点、以“文”为亮点、以“农”为焦点，促进“农文旅”深度融合发展。 相似文献
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李倩舒 《广东轻工职业技术学院学报》2022,21(1):22-25
农文旅小镇的高质量发展对于助推农村经济发展、提速乡村旅游转型发展、改善农民物质文化生活条件方面发挥着积极作用。打造农文旅小镇品牌,是农文旅小镇可持续发展的必然要求,更是实现乡村振兴大目标的关键路径。但是在农文旅小镇品牌营销的过程中存在着市场定位雷同、经营模式不健全、营销渠道单一、人才体系不完善等问题。在此基础上,针对现有问题,提出了乡村振兴背景下农文旅小镇品牌营销的相关策略。 相似文献
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文章阐述了乡村产业融合的内涵和融合主体的形成动因,分析了乡村产业融合主体培育的必然性和可能性,并针对乡村产业融合主体培育存在的顶层设计缺失、分类培育失焦、外生动力溢出、内生动力不足的实践困境,提出通过加强顶层设计、分类精准培育、有序引导转化、激发内生动力四个职业教育支持策略,积极促进乡村产业融合主体培育工作。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2021,(1):101-106
乡村振兴战略实施助推了乡村文旅融合的纵深发展,但由于身份认知不同,二者在发展阶段和功能性质方面存在一定差异,造成了文旅融合的矛盾。这些矛盾不仅阻碍了文旅融合顺利开展,而且影响了乡村文化建设和旅游的可持续发展。基于此,在深入分析文旅融合历程与机理的基础上,提出乡村振兴战略背景下文旅融合的四大矛盾分别为文旅融合中的利益追求矛盾、文旅产业的规则差异矛盾、文旅产品消费特征的矛盾、文旅差异化发展的矛盾。通过剖析乡村振兴视域下文旅融合的矛盾,有助于为乡村文旅融合的持续发展提供参考,进而合理解决融合中的矛盾点,加速、加深乡村文旅融合。 相似文献
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当前高素质农民培育存在农村劳动力转移、培养机制不完善和农民在农村职业发展受限等问题。通过对高素质农民的内涵分析,结合江西工程职业学院高素质农民培育现状,可试通过推进体制机制融合创新、强化学科专业融合发展、参与建设农业经济新专业、打造一支知农促融的师资队伍、推动产学研紧密结合等途径发挥各自优势,形成职业教育、继续教育协同发展合力,助力乡村人才振兴。 相似文献
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数字经济的飞速发展，为实现乡村产业的专业化、融合化、信息化、集约化发展赋予了巨大能量，有助于乡村产业革新、效率提高和结构优化。通过强化乡村基础设施建设、加快数字化转型速度、以电商为抓手推动产业数字化转型、加强数字化人才培养、健全相关法律与规定等有效策略，来优化乡村地区数字技术的运用环境、提高乡村产业信息化水平、提供人才支撑、完善数字化转型的环境，将数字经济在振兴乡村产业中积极能效发挥到最大。 相似文献
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乡村振兴背景下新型职业农民培育探究 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国乡村振兴战略实施过程中,人才无疑是最关键的因素。无论是农业现代化发展,还是美丽乡村建设,都需要对新型职业农民进行必要的培育,使他们转变落后观念,开阔思维,提高社会适应能力。然而当前我国针对新型职业农民的培育还缺乏有效的政策支持和培训机制,影响了新型职业农民的培育成效。对此,文章在分析当前农民群众的主要特征、阐述新型职业农民培育意义的基础上,提出乡村振兴背景下新型职业农民培育策略:明确培育对象,提高新型职业农民培育的针对性;明确培育主体,实现新型职业农民培育体系的多元化;明确培育目标,提高新型职业农民培育重点工程的有效性;突出问题导向,完善新型职业农民培育机制建设的科学性。 相似文献
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融入乡村产业、服务乡村振兴是高职教育发展的应有之义,但当前职业院校产教融合的产业"先进主义"、企业"以大为美"以及地域"城市中心"等倾向,不利于高职教育与县域以及乡村产业形成深度合作.基于"融合发展"的指导思想,以政府引导、精准对接和共享发展为原则,构建高职院校融入乡村产业的基本框架,实现以产教融合优化乡村产业人力资源结构、促进乡村产业转型和创新以及参与乡村秩序构建与乡村治理.推动高职教育融入乡村产业,重在加强产教融合平台建设,改进县域产教融合治理;促进有效衔接,完善高职教育融入乡村产业的实践框架;培育生态,实现高职教育融入乡村振兴的全过程. 相似文献
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改革地方职业教育,促进县域经济发展 总被引：3，自引：0，他引：3
李永东 《四川教育学院学报》2005,21(2):18-19
随着改革开放的不断深入，县域经济得到迅速发展。职业学校培育出来的学生质量如何，尤其是他们的思想道德、科学文化素质如何，不仅对县域经济的发展而且对县域社会主义精神文明建设都将产生重要影响。因此，深化职业教育改革，端正职业教育办学方向是一项关系到我们能否培育和造就出县域经济发展所需人才的战略措施。 相似文献
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在文旅融合背景下，文旅市场对人才素养的需求发生了转变，立足于新阶段、新理念和新格局，高职教育应秉承育人之根本，瞄准文旅融合背景下新业态、新场景对高素质、复合型人才的缺口，从人文教育、课程体系、培养目标、专业发展、师资保障和地方特色的角度进行创新发展。 相似文献