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课程思政是通过构建“全员、全程、全课程育人格局”的形式，将各类课程与思想政治理论课相融合，坚持把“立德树人”作为教育根本任务，作为中心环节的一种综合教育理念。大学英语开设在大一和大二2个年级，授课时间较长、涵盖学生面较广，为课程思政融入英语教学提供了客观条件；大学英语是一门语言文化类学科，内容涉及政治、文化、历史等，为课程思政的开展奠定了实践基础。因此将大学英语教学与课程思政进行有机融合是当前形势下开展大学英语教学的着眼点。文章以大学英语课程思政为研究对象,首先分析了大学英语与课程思政进行融合的必要性；其次基于本校大学英语思政教学实际案例进行分析，探讨大学英语与课程思政进行融合的实践路径，走出一条有特色的大学英语思政教育之路。 相似文献
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在高校培育应用型人才的背景下，大学英语“课程思政”教学改革尤为重要。为贴近大学英语课程内容，突出课程特质，加强课程思政教育效果，每一位大学英语老师都需要利用现代化教学手段和新的教学模式，加强课程思政与大学英语课程的深入融合。该文以《21世纪大学英语应用型综合教程》中My Greatest Olympic Prize一课为例，从课前、课中、课后三个教学环节探究了大学英语与课程思政融合的必要性和可行的路径，以供参考。 相似文献
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课程思政是新时代高校思想政治工作的新理念、新思维和新模式，各高校应在大学英语教学中推行课程思政，通过课程思政完善教育理念，更新教育模式，在育人方面形成更有效的措施。本文结合大学英语课程教学实践，提出英语教师可将人文关怀、哲学思辨等社会主义核心价值观融入大学英语教学中，实现大学英语“工具性”与“人文性”功能的融合。 相似文献
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课程思政是新时代实现教育立德树人的一种重要手段。作为高校的一门基础必修课程,大学英语应顺应形势,承担起对大学生进行思政教育的使命和责任。探讨多模态教学理论对大学英语融入课程思政的指导意义。以《全新版大学进阶英语综合教程》第一册Unit 1 The Pursuit of Dreams为例,探讨大学英语与课程思政有效融合的具体实施方案,以期对大学英语课程思政教学提供启示。 相似文献
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宫欣怡 《牡丹江教育学院学报》2023,(6):54-56+73
大学英语课程是当代大学生的必修课。课程具有学分多、开课时间长、开课范围广等特点。跨文化交际课程作为大学英语二年级学生的一门必选的拓展课，除了具有大学英语的全部特征外还独具文化特色。因此充分利用大学英语的课堂阵地，发挥其潜在优势，拓展学生国际化视野，提升对国家发展和国际发展的认知，培养学生的家国情怀和文化自信势在必行。文章揭示了目前大学英语学习的现状，论证了思政进课堂的紧迫性和必要性，提出了思政进课堂的具体方法和设计思路，并以与跨文化交际课程为例，探索了思政进课堂的实践意义。 相似文献
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本文探讨新时代艺术院校在课程思政理念指导下，在大学英语教学中如何将英语的“工具性”与艺术专业的“人文性与思辨性”有机融合，以达到大学英语课程思政教育“立德树人”的目的。本文以广西艺术学院大学英语一堂示范课程为例，展示艺术专业学生英语教学课程思政“沉浸式”教学设计的过程及效果，以期为我国艺术院校的大学英语课程思政教学提供参考。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(8):70-71
教育制度的不断改革促使大学英语课程教学工作发生了很大的变化。为了进一步提高英语教学工作的水平,要求教师引入课程思政教育理念,紧密结合相关思想政治理论知识,和英语的读写课程紧密融合到一起,并且参考学生具体的学习情况,设计出科学、可行的英语读写课程教学方案,旨在帮助学生理解西方文化,收获更多的英语知识。本文首先阐释课程思政的内涵;其次,分析课程思政理念融入大学英语读写课程教学工作中的必要性;最后,制定出基于课程思政理念下大学英语读写课程教学设计的策略,以期能够给予大学英语从教人员一定的参考和帮助。 相似文献
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不断提高大学英语教师课程思政能力，是构建高校课程思政课程体系的关键。地方高校大学英语教师在课程思政的认知能力与思政元素的挖掘能力方面表现较好，课程思政的实践能力及评价能力方面还有提升空间。大学英语教师应当不断塑造课程思政理念，提高教师思政素养；深挖教材思政元素，整合课外思政资源；磨炼课堂教学能力，融合教学内容；完善多维思政评价体系与激励机制。 相似文献
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何玉红 《牡丹江教育学院学报》2023,(6):30-34+77
教师是课程思政建设的关键，课程思政为教师发展带来了新挑战与新机遇。调查访谈和课堂教学观察发现课程思政对大学英语教师的知识体系、文本分析能力、思辨能力、教学与评价能力提出了新的挑战。据此，根据教育者先受教育的理念，建议英语教师应发挥主观能动性，多维度挖掘思政元素，关照学生多维能力融合发展，做课程思政资源的开发者；多方面学习知识与技能，提高自身课程思政教学素养，做课程思政的榜样示范者；不断探索课程思政教学评价方法，关注学生全面发展，做课程思政教学的评价者。这对大学英语课程思政建设和教师专业发展具有一定的参考价值。 相似文献
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立德树人是教育变革的时代话题。思政教育又不应局限于理论课程，更应融入在各学科教学中，教师应具有思政育人的自觉性，善于挖掘素材、提取资源、创新模式，构建课程思政育人的新格局。对于高校育人工作来说，应加快专业教学与思政教育的融合，以两者的积极嵌入与深度融合达成立德树人的协同育人目标，充分发挥专业课程思政教育主阵地作用，真正做到全方位、全过程思政育人。基于此，大学英语课程理应深化改革，积极对接思政教育。而思政教育实践中居于首位的是优秀影视资源的整合与利用，这也是高校思政教育创新的突破口之一。文章主要就大学英语思政教学中英语影视教育资源的运用问题进行探讨，明确思政教学必要性的基础上，分析影视资源用于思政教育的价值，并思考具体的应用路径。 相似文献
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新文科建设提出了学科重组、学科交叉等理念，课程思政是将思想政治教育融入其他课堂上，课程思政是落实新文科建设理念的有效途径，将课程思政和高级英语写作课程融合，不仅能提升写作技能，还能培养良好的人文素养。该文阐释了课程思政的概念和高级英语写作的课程需求，分析了高级英语写作课程开展课程思政融合的必要性和可行性，并从强化英语写作教师队伍的建设、优化高级英语写作的课堂设计两大方面提出了新文科建设背景下高级英语写作课程与课程思政的融合路径，以期更深入地了解两者融合的可行性，为高校高级英语写作课程融入课程思政理念提供可借鉴的融合方式。 相似文献
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刘彦波 《试题与研究：高中理科综合》2021,(32)
大学英语教育在当前面临的一项重要任务是推行课程思政与大学英语教育相融合。本文对“课程思政”的内涵进行解释,对“课程思政”融入大学英语教育的意义进行分析,探讨“课程思政”如何融入大学英语教育教学活动中,希望启发大学英语教师拓宽教育教学视域,培养具有爱国情怀的社会主义接班人。 相似文献
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李寅婷 《江西电力职业技术学院学报》2023,(6):39-41
大学英语“课程思政”旨在将思想政治理念融入教学的各个环节,使学生在学习英语专业知识的同时,树立社会主义核心价值观,全面落实立德树人的根本任务。产出导向法可以辅助“课程思政”建设,但是目前二者融合仍存在一些问题亟待解决。基于此,阐释了大学英语“课程思政”的基本内涵,综述了产出导向法与大学英语“课程思政”教学的融合研究,分析了基于产出导向法的大学英语“课程思政”教学存在的问题,提出了基于产出导向法的大学英语“课程思政”教学策略,以供参考。 相似文献
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大学英语作为一门必修的公共基础课程，选材丰富，涵盖多种体裁。教师在教授这门课程时，挖掘教材中的思政元素并将其巧妙融入课堂教学，对于提高学生的综合素养至关重要。本研究采用任务驱动法和自主学习法，旨在设计和实施融入思政元素的大学英语教学，以探索如何在课前准备、课堂教学以及课后拓展等各个环节中有机地引入与恋爱、婚姻、家庭等相关的思政元素，从而实现语言教学目标和思政教学目标的有机融合与统一。 相似文献
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钱希 《中学政治教学参考》2023,(44):17-20
大学英语兼具工具性、人文性和国际性三大属性,在课程中进行思政教育具有得天独厚的优势.混合式教学因其促学潜能,为大学英语课程思政创新教学实践提供了可能.本文基于活动理论,提出了线上线下双系统融合的课程思政教学框架,并在此基础上阐释了大学英语课程思政教学设计的三大原则.此外,本文以通用学术英语课程为例,从线上教学资源开发、线下课堂活动实施及线上线下双系统融合实践三个方面,呈现了在该课程中开展课程思政创新教学的实践,以期对大学英语混合式课程育人建设提供一些有益启示和可供借鉴的经验. 相似文献
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新时代的大学教育要求各门课程与思政理论课同向同行,形成协同效应。大学英语学科的特殊性决定了大学英语教师在“课程思政”融入教学的实践中担负着重大的责任和使命。本文分析了大学英语“课程思政”的现状及大学英语教师应具备的“课程思政”能力,并对提升大学英语教师的“课程思政”能力提出了实际的方法和策略。 相似文献
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李思言 《辽宁科技学院学报》2021,23(3):62-63,20
本研究基于"互联网+"教育、在线教学的技术发展背景和教学改革为背景,针对教学中的难题,结合防疫期间医学生大学英语在线教学案例论述了如何在教学中以生为本、以爱促学,融合中医药文化和课程思政于大学英语教学,融合多元平台优势于课程一体,构建"多平一体"大学英语在线教学模型并在实践中完善,从而为大学英语在线教学提质增效,助力线上线下混合式教学模式改革与发展. 相似文献
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大学英语是一门兼具工具性和人文性的学科，在教学中融入课程思政，有助于融知识学习、能力培养和价值塑造为一体。本文以《新视野大学英语（第三版）视听说教程4》（思政智慧版）第一单元How We Behave Is Who We Are为课例，基于POA和ZPD教学理论进行教学设计与实践，探究课程思政视阈下大学英语听说课程“一体两翼”教学模式，旨在提高学习者语言能力，充分发挥语言教学立德树人的作用，促进语言教学与思政育人有机融合。 相似文献
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张丽坤 《中国教育技术装备》2023,(2):65-68
基于POA理论的大学英语课程思政教学旨在将产出导向法理论指导下的大学英语教学和课程思政有机融合,通过把思政元素渗透到“驱动、促成、评价”的教学过程,构建出全新的大学英语教学模式,以实现大学英语教学和思政教育同向同行,从而体现大学英语“学用一体”、立德树人的中国特色。 相似文献