共查询到20条相似文献，搜索用时 577 毫秒
1.
郑确辉 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(2):15-18
回顾改革开放以来我国成人教育研究的发展历程,不难看出,成人教育理论研究出现了指导成人教育实践的“吃力感”,主要表现为对我国当下成人教育现实问题解释的无力性和影响的局限性。改变“吃力感”需要我们有所思和有所行动。而开展成人教育原创性研究则是我们思考和行动的首选方向。 相似文献
2.
中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第十六届年会于2012年5月6日至8日在河南省开封市隆重召开。本次会议由中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会和河南大学联合主办,总计有来自20个省市、自治区62家单位的151名代表参加,其中包括10家媒体代表,共收到59篇年会交流论文。本届年会的主题为“以创新文化引领成人高等继续教育的改革与发展”, 相似文献
3.
4.
今年是我国改革开放30年。在改革开放的春风沐浴下,为成人教育研究创造了空前发展的机遇,孕育了丰富多彩的成人教育实践,成就了一批对我国成人教育教育实践和理论发展研究的资深学者。在他们的不懈努力下,我国的现代成人教育研究取得了辉煌的成就,开创了一条中国特色的成人教育研究之路,成人教育学的学科独立性已取得共识,学科群初步形成。旨在反映学术界对成人教育研究的思考与总结,实现成人教育研究更加繁荣的冀望,本期特刊登了华东师范大学教授、中国成人教育协会学术委员会主任——叶忠海先生撰写的《现代成人教育研究：历程和进展特点》的文章,以飨读者。 相似文献
5.
"九五"以来我国成人教育理论研究综论 总被引：4，自引：0，他引：4
柳士彬 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(4):11-15
“九五”以来．我国的成人教育理论研究在基本理论、课程建设等方面均取得了诸多实质性的突破，然而与蓬勃发展的成人教育实践相比，还存在着一些不容忽视且亟待解决的问题。关注成人学习者的生存、提高学科独立性和专业化水平、整合研究战略和研究方法、深化成人教育课程改革、适应成人教育的信息化需求、不断走向全方位开放．是我国成人教育理论和研究的发展趋势。 相似文献
6.
7.
总结与开拓——谈世纪之交的成人教育理论研究 总被引：2，自引：0，他引：2
肖力维 《西北成人教育学报》2001,(3):20-22
要世纪之交的成人教育理论研究面临着总结和开拓的双重任务。本文对成人教育理论研究在“九五”期间的进展、存在的问题及其原因进行了探讨,并提出“十五”期间其应有的走向。 相似文献
8.
9.
10.
对话：理论与实践——成人教育研究中理论与初中关系的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
成人教育研究，一般区分为理论研究和实践研究两大领域。二者以问题的关注层面为分野：前者面向学术问题，旨在探求成人教育之“公理”，构建一个规范的知识体系；后者面向操作问题，谋求解决实践问题的合理方案，形成一个有效的经验体系。理论与实践本是成人教育发展的双翅，但在现实的成人教育研究中，似乎存在着某些摩擦和隔阂，甚至是分歧和对立。因而，审视成人教育的理论误区，澄清理论与实践的关系，有助于确立起一种新的关系范式：对话关系。一、成人教育理论的误读与解读分析教育哲学大师谢弗勒（I．Scheffler）在《教育的语言》… 相似文献
11.
过去30年,我国的成人教育研究活动可分为一般性研究和学科性研究两类。前者以社会变化及其与成人教育的相关,以及成人教育实践中的问题研究为主;后者则以成人教育基本理论和学科体系建设研究为主。时至今日,成人教育研究在取得成就的同时,又开始面临外部环境和内部问题凸显的双重挑战。而经过分析,我们又对其新的研究取向与论域选择、研究主体与人才培养、研究方法与学科建设等充满期待。 相似文献
12.
我国普通高校成人教育存在的问题与改革方略 总被引：5，自引：0，他引：5
方向前 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(3):69-72
我国普通高校的成人教育经过50多年特别是改革开放30年来的发展取得了巨大的成就,但与此同时也存在着一些影响其发展的“症结”,尤其是对成人教育认识的偏差,成人教育的管理和教学模式的滞后,以及专业设置雷同,教学内容陈旧等问题。针对上述问题,提出了改革我国成人教育发展的思路,确立“以人为本”的指导思想,构建高质量、有特色的成人高等教育体系,强化质量管理,深化成人教育的理论研究,促进成人教育的健康、和谐发展。 相似文献
13.
关于成人教育研究的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
关于成人教育研究的理性思考夏德忠由于党和国家对成人教育事业发展高度重视，特别是随着我国国民经济和社会发展２０１０年远景目标纲要的制订和实施，更加促进了成人教育研究工作的顺利进展。近几年来，成人教育理论研究热潮方兴未艾。研究名目繁多、涉及范围广泛。既有... 相似文献
14.
2008年是我国实行改革开放30周年。刚刚走过的30年,是我国社会深刻变革和空前发展的30年,也是我国成人教育改革创新和蓬勃发展的30年。为此,中国成人教育协会于2008年11月29日至30日在北京隆重举行了“纪念成人教育改革发展30周年大会暨2008年中国成人教育协会年会”。来自全国各地的成人教育先进个人、先进集体代表、协会会员近400人出席了大会,我刊主编李金龙编审也应邀参加了大会。 相似文献
15.
以1992~2017年《中国成人教育》刊载的成人教育主题文献为研究对象,运用CiteSpace科学知识图谱分析软件,对研究机构、研究群体、研究热点及研究趋势等问题进行了简要回顾,以期推进我国成人教育理论研究工作。 相似文献
16.
薛滩 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(2):10-12
成人教育研究,是成人教育活动开展的重要组成部分。然而,在已经进行的成人教育研究中,明显存在着“普教化”现象,即成人教育研究的方式方法、领域范围、成果展示等方面有着普通教育成果的痕迹,用普通教育的视角研究成人教育。因此,区别成人教育研究和普通教育研究,是澄清成人教育研究范围和特色的前提保证,可更好地体现成人教育研究成果的价值性和适用性。 相似文献
17.
王霞 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(5):112-114
现象学哲学理论颇具方法论的意味,它使社会人文科学研究范式在19世纪实证主义盛行的情况下发生了重要转向。成人教育研究不可忽视这一具有方法论意义的哲学思想,其对成人教育研究“研究什么?”“怎样研究?”“成人教育研究者的成长”以及成人教育研究的基本问题有着重要的启示。 相似文献
18.
19.
20.
张淑霞 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(2)
由中国成人教育协会成人高等教育理论研究专业委员会和广西师范大学成人教育学院共同主办的中国成人教育协会成人高等教育理论研究专业委员会第十五届年会于2011年5月12-15日在广西桂林召开,来自24个省市自治区、近50所高校的100余名代表参加了会议。中国成人教育协会常务副会长兼秘 相似文献