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一、将验证性实验改为探究性实验验
验证性实验只是单纯的模仿和重复,不能满足学生的求知欲望．而探究性实验教学是以问题为中心的教学,有利于激发和培养学生的学习兴趣,变被动接收为主动学习．因此,在化学实验教学过程中,宜将一些验证性实验改为探究性实验． 相似文献
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一、改课堂验证性实验为探索实验,培养学生的创造性思维能力在化学教学中,将部分验证性实验改为探索性实验,要比单纯验证性实验更有利于学生能力的培养。这种教学形式,充分给学生探索、学习知识的自由度,有利于培养学生勇于探究,勇于创新的学习素质。为此,我把一些... 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学，学科的最大特点是学生的动手实践机会多，易激发学生学习化学的兴趣。教材中的实验内容所展示的化学现象及其变化规律，有利于引导学生去探索和思考。然而高中化学众多演示实验中，先有结论，后演示验证的占大多数。验证性实验可以说是传统教学模式在实验教学中的具体翻版，即教师讲，学生做； 相似文献
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发展学生的创造性思维能力和造就创造型人才，是素质教育的目的，也是新课程的目标。化学学科以实验为特征，有利于学生创造性思维能力的培养。现行的中学化学老教材中的实验，属于探索性的实验不多，大多数是验证性实验。这些实验的设计目的是帮助学生形成概念、理解化学知识。 相似文献
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发展学生的创造性思维能力和造就创造型人才,是素质教育的目的,也是新课程的目标。化学学科以实验为特征,有利于学生创造性思维能力的培养。现行的中学化学老教材中的实验,属于探索性的实验不多,大多数是验证性实验。这些实验的设计目的是帮助学生形成 相似文献
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侯国光 《中国基础教育研究》2008,4(10)
化学是一门以实验为基础的科学,研究和学习化学理应以实验为基础。现行初中化学教材中的化学实验大多有探究性,但教材中有不少都是验证性实验,启发性、探究性不强。将验证性实验改为探究性实验,不仅能提高学生学习化学的兴趣,更是培养新世纪创新人才的要求。为此我就初中化学教学中将验证性实验改为探究性实验对化学课堂教学的促进以及加强学生创新能力的培养进行初步探讨： 相似文献
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根据中药化学专业性和实践性强的特点,提出中药化学实验教学应在验证性实验基础上加强综合设计性实验,并创新性提出可利用现有实验的剩余样品或实验材料,启发学生完成综合设计性实验,既合理利用了资源,又有利于学生综合运用相关学科的知识,培养其综合分析与解决问题的能力和科研创新能力. 相似文献
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化学实验教学的目的在于验证某一理论的正确性,在化学实验教学前期,以验证性及细节操作培养为主;而中后期,应以培养学生的创造设计性为主,将化学实验的教学重心放在学生的实验能力培养上。本文对设计性化学实验的教学模式及教学策略进行相关探讨,望以此来提升职业院校学生的化学实验水平。 相似文献
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问题情境的创设主要是通过恰当的情境,提出问题,使教学内容具有新奇性,从而使学生产生好奇心和求知欲,极大地激发学生的探求动机和兴趣,有利于培养学生创新意识和提出问题的能力。1.利用化学实验创设问题情境。化学教学离不开实验,化学实验是化学教学中设置情境的有利因素,利用实验 相似文献
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在化学实验教学中培养学生的创新精神 总被引：1，自引：0，他引：1
化学是一门以实验为基础的科学,在化学教学中以实验为手段培养学生的创造性是化学教学特点的充分体现.化学实验以其合理的设计方案,验证性和探索性 相似文献
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由于中等化学中的实验大多为经典的验证性实验,本身提供给学生自由想象与创新的空间就很少,再加上在实际教学中过分重视用实验验证原理这个目标,往往对实验的过程性重视不够,从而把生动活泼的化学现象变成了静止的某个预期的“结论”。同时,由于结论和书本叙述的或理论预期的完全一致,教师无需为解释或探讨学生在实验过程中所发现的新的或未曾预料到的化学现象进行思考,因而使学生失去了许多深入了解或理解化学的机会,也使化学实验的功能变得过于有限。开放性问题 相似文献
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长期以来，有些学校、教师由于对化学实验教学认识的片面性，实验教学形式是以演示为主，实验模式是以验证为主。验证性实验使学生按照指定的步骤要求进行实验，而教师让学生思考的问题又与实验过程无关，其结果只能是机械记忆、机械操作，在一定程度上抑制了学生的兴趣，使得化学实验在教学实践中的作用远远没有得到充分的发挥。 相似文献
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以往的实验多以验证性实验为主,学生在实验过程中对照课本中的描述进行,缺乏前因后果式的总结与提高。开展综合性、设计性的实验,有利于学生参与性、研讨式、主讲式和总结性地教学,使学生积极主动地获取知识,有效地提高实验教学质量,培养学生创新思维与综合分析的能力。 相似文献
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实验教学是中学化学教学的重要组成部分,它直接影响着学生的各种能力,在化学教学中充分发挥实验教学的巨大优势,有利于学生创新能力的培养。在化学实验教学中,根据教学内容的特点,一定程度的加大实验的趣味性,引导学生动起来,我们不妨把教材中演示实验、验证性实验作改动,并且多方案设计实验,强化学生的观察能力。运用化学实验,通过一系列有效的方法和手段,发展学生的创新能力。 相似文献
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张治平 《中国科教创新导刊》2014,(12):19-19
本文从探究性实验教学与传统的验证性实验教学进行对比分析,从培养学生的创新能力的角度出发,分析两者之间的差异,归纳出探究性实验教学的方法,更有利于调动学生学习化学的积极性,增强学生学习化学的主动性。通过探究性实验培养学生的创新能力。 相似文献
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中学化学探索性实验的设计研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周继敏 《中学化学教学参考》2002,(3):12-14
一、探索性实验的概念化学实验是化学科学认识的源泉 ,是训练科学方法的有效途径 ,是养成科学态度的必由之路。要提高学生的科学素养 ,教学方法上就要从以教师为中心、书本为中心、课堂为中心的验证性实验中走出来 ,倡导以问题为中心 ,进行研究性学习 ,开展探索性实验。探索性实验来自“探索性学习” ,后者是在2 0世纪 50年代美国掀起的教育现代化运动中 ,由施瓦布 (Ｊ.Ｊ.Ｓｃｈｗａｂ)倡导提出来的。他认为学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的。探索性实验有利于激发学生的学习兴趣 ,有利于训练学生动手操作能力 ,有利于学… 相似文献
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研究性实验是研究实验结论,它不仅要求学生重视基础知识的学习、掌握、巩固,而且要求学生及时地把所学到知识转为解决实际问题的能力。研究性实验教学采用生动的、适合学习的教育方式,它以提出问题开始到形成概念,问题解决,学生始终处于独立思考、积极研究的情景之中。实验成功,使学生尝试到科学研究的乐趣,从而激发学生学习积极性,培育独立性与创造性。但是现行化学教材中的实验很少具有研究性,因此教师应加强研究性实验教学。一、化学研究性实验的内容验证性实验与研究性实验有许多不同之处,验证性实验是验证已知的,它的实验过程是现成的… 相似文献
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现行的中学化学实验教学过于偏重为知识、理论教学服务。为验证化学原理服务。过于偏重实验结论的重要性而忽略了实验过程本身的教育功能。本文阐述了应将现行实验教学中大量的验证性实验改为探索性实验。将大量的教师演示实验改为学生操作实验，以及组织学生开展实验设计活动。这样才有利于发展学生的智力。培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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直观、鲜明的实验理解能有 效地调动学生学习化学的积极 性,有利于对化学概念、原理的理 解和掌握。在化学教学中,应把 实验教学放在首位,从实验入手, 充分挖掘实验的潜力,培养学生 探究化学实验的精神,激发学生 学习化学的兴趣。学生产生浓厚 的兴趣是求知的向导,怎样使学 生保持并拓开这份兴趣是化学教 师引导学生学习、驾驭课堂的关 键。在化学教学中,联系生活实 际,寓教于乐、寓教于生活。这样 既可以使他们把课本知识转化为 实践经验,有利于知识的深化、巩 固和培养,又能保持对化学的浓 厚兴趣,提高化学课堂教学的效 率。 一、联… 相似文献
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把验证性实验改为探索实验,可以把学生引导到探索的情景当中,激发学生的创新欲望。通过改进演示实验装置,有利于帮助学生打破迷信学术权威思想,培养大胆创新精神。把部分演示实验改为师生共同实验,增加了学生动手实验的机会,有效地培养了学生的动手能力,为创新打实了基础。开展小科研活动,培养了学生创新性心理品质和创造实践能力;开放化学实验室,为学生提供了探索自然、研究问题的学习环境,使学生个性得到更好的发挥。 相似文献