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教学型大学中班导师的作用初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王蔚岚 《湖北第二师范学院学报》2009,26(9):107-108
班导师制度引入大学阶段,是高等教育发展的需要。相比科研型大学,教学型大学的班导师有自身的特点和要求。在教学型大学里,班导师应该成为指导者、引导者、发掘者和合作者。 相似文献
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李妍 《辽宁广播电视大学学报》2013,(3):33-34
随着大学相关制度的不断完善,班导师已经成为每个学校每个班级必不可少的核心人物,但由于该职业兴起时间不长,如何做好班导师工作,值得深思和探讨。本文以一个班导师的切身经历,讲述在做班导师过程中遇到的问题和解决方法,从爱心、鼓励、培养各个方面探究班导师应具备的素质和工作模式。 相似文献
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大学新生班导师工作的实践与探索 总被引：10，自引：0，他引：10
大学一年级是大学生人生中新的起点，能否尽快适应新的学习、生活环境，对其以后的发展至关重要，因此，如何引导新生尽快适应大学生活，是新生的班导师在开展工作前和工作过程中必须认真考虑的问题。本文结合新生班级班导师工作的实践，分析了班导师自身和新生的特点，对班导师工作进行了一些积极的探索，提出了开展工作的一些方法和措施。 相似文献
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从大学生视角出发,分析了专任教师、辅导员和行政人员三类班导师对学生教育管理的差异.结果表明:学生对专任教师类班导师的了解更加深入,和专任教师类班导师的沟通表现得更主动,和辅导员类班导师的沟通表现得被动,和行政人员类型班导师的沟通表现二者兼有.辅导员和行政人员类型班导师对学生的学习态度和就业帮助较大,而专任教师类型班导师对学生的专业认知和学习技巧的帮助较大.不同类型班导师对学生在综合素质发展方面的帮助趋于一致:对学生的大学生活适应和思想道德提升方面的帮助较大,但对学生的情感问题和创新创业能力提升的帮助有限.此外,不同类型班导师在班级管理过程中,均表现出存在感有待加强、指导学生深度有待深入等问题.综上提出,制定班导师工作机制、完善考评机制和奖惩措施,从根本上落实专任教师担任班导师的制度. 相似文献
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大学是向社会输送人才的重要基地,如何培养高质量的大学人才是大学院校所面临的重要课题,在大学生的培养过程中,班导师起着极其重要的作用。本文从大学生素质教育、学习生活和业余生活等几个方面论述了班导师管理工作对营造和谐的校园气氛、培养全面发展的大学生所起的积极作用。 相似文献
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知识经济时代的高等教育呼唤创造性教育。本文在分析了新时期大学班导师工作特点的基础上,充分发挥大学人才资源优势,探讨了一种教授专家兼任班导师模式,以创新性教育和人本教育为主导思想。通过四年多的实践证明了这种模式的有效性。 相似文献
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自动化专业强化班班导师的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
如何使成立的自动化专业的新生强化班级学生尽快适应大学的学习和生活环境,并对大学学习生活进行规划,调整好学习方法以适应大学的学习,并有序地进行学习科研活动,对于班导师来说是一项很重要的工作,本文结合班导师的工作实践,提出了一些自己在本工作中的探索。 相似文献
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班导师教书育人的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
班导师是指学校领导委派到一个教学班级对该班学生的教育全面负责的教师。班导师是学校对学生进行教育工作和管理工作的骨干,是全班学生的组织者、教育者和指导者,是联系班级任课教师、学院、教务处和学校其它职能部门的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班导师工作 相似文献
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徐莉 《成都教育学院学报》2008,22(3):65-66
要搞好中小学人文素质教育,培养具有科学人文精神、富有创造性、全面发展的人才,班导师的作用十分重要;班导师必须在自己的日常教育教学过程中努力培养自己的人文精神,不断提高自身的人文素养,才能搞好班导师工作。 相似文献
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景鹏 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(2):43-47
新媒体时代"95后"大学新生的学风建设问题日益引起高校的重视,班导师和辅导员两支队伍发挥着十分重要的作用,而两者的协同工作将影响其综合作用效果。在目前新生学风建设中要明确辅导员和班导师的角色定位,并建立系统优化、重点突出、机制完善的全天候育人协同工作思路。 相似文献
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现有的远程教育主要有MOOCs的自由学习形式、网络学院的网络教学组织形式和电大系统的"多级混合式"三大类教学组织形式。它们各具特点,各有利弊。江苏开放大学综合考虑学习者因素,通过课程导师和学务导师,引入面向每个学习者的"围学服务",以课程为单位,网上组班协作交互教学,强化学习时间管理,建立"学评互动"的多元形成性评价方式,探索性地构建了以学习者为中心的"网上班级交互学习制"。 相似文献
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文章针对高师院样本科生的教育教学现状,创建＂导师组2＋2模式＂以摆脱高师院校在教育教学中普遍存在的十分尴尬被动的局面。＂导师组2＋2模式＂是指大学四年分成2个阶段,每个阶段配备2个导师。大一、大二为一个阶段,大一上学期配备入门型导师,大一下学期和大二配备学习型导师。大三、大四为一个阶段,大三配备教学型导师,大四配备科研型导师。这种教育教学模式的实施既符合教育的基本规律,尊重学生的个体差异和多样性,又充分实践了＂因材施教＂的教育思想,从而有利于优化教育效果,完成人才素质的提高。 相似文献
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大一班导师工作尤为重要,针对大一学生的特点,通过班会、专业介绍、日常教学中班级走访、参与学生活动等针对性地开展一系列活动,为学生适应高中到大学的学习生活以及为后续三年养成良好的学习习惯打好基础。 相似文献
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本文界定了高校辅导员与班导师的工作职责,分析高校辅导员与班导师协作管理机制构建的重要意义,提出构建辅导员与班导师协作管理机制的前提以及对于引导学生选择多元化的自主学习指导原则的重要作用,真正实现全员育人、全方位育人的实际效果,提升辅导员层次和能力水平,补充辅导员管理模式中的不足,创新教育教学手段。 相似文献
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高校班主任(导师)工作的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
戴振华 《上海工程技术大学教育研究》2007,(3)
高校班导师工作是大学教育工作的重要组成部分,在开展过程中,班导师要以"耐心、细心、热心、真心"等"六心"服务来对待学生,并要与时俱进,改变观念,"抓中间,促两头",促使班级的整体提高,并以宽容的态度包容学生,给学生创造自由的空间。 相似文献
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晏成步 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,37(3)
一部大学史,是一部大学经济史、一部大学学费史.大学学费的生成与变迁有其历史逻辑.注册费、导师费和学分费是大学学费的基本形式和主要内容.对于欧洲古典大学来说,注册费不仅与学生家庭的社会地位和经济水平有关,还影响到学生的学习生活,是大学入学的第一道"门槛".导师费与导师制、学分费与学分制具有天然的联系,导师费和学分费是一种教学成本,是大学学费本质.导师费和学分费不仅反映大学教学组织和管理过程,而且影响着学生学习方式和生活,最终影响和制约着大学组织发展进程. 相似文献