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1.
衔接是语言系统中语篇组成成分的一部分。系统功能语言学派创始人韩礼德（M．A．K．Halliday）和哈桑（RuqaiyaHasan）在《英语的衔接》（CohesioninE,妒lish）一书中,将衔接界定为语篇中一个成分与另一个成分之间的一种语义关系, 相似文献
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本文首先概述了田海龙《语篇研究：范畴、视角、方法》一书的主要内容：范畴篇主要讨论了语篇与相关概念的区别以及两大领域的语篇研究．通过对批评性话语分析的论述引出本文的重点语篇社会功能：视角篇包括批评视角和语篇社会功能两大内容：方法篇主要对批评性语篇分析和语篇社会功能的研究方法进行论述。然后．笔者对本书的优缺点做简要评析：其优点在于脉络清晰．重点突出,涵盖面较广．语篇的实例分析较多,作者在书中提出了自己的新视角．对话语分析学者尤其是初学者具有非常重要的价值。 相似文献
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童话在小学语文教材中被大量收录。以人教版教材为例,一年级上册有4篇童话课文,占总篇数的26．7％;一年级下册有16篇,占总篇数的43．2％;二年级上册有14篇,占总篇数的35．9％;二年级下册有4篇,占总篇数的10．5％。人教版教材一、二年级一共有童话38篇,占总课文数近30％。人教版语文教材中童话课文占全部课文篇数的27．5％。童话教学在低年级语文教学中占有十分重要的地位,它是一种重要的文体教学类型,也是小学语文阅读教学中的一个重点。教师能否组织好童话教学,对于提高小学语文教学质量十分重要。 相似文献
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随着语言习得理论研究的发展,语言教学的焦点已经南“词——句子——操练”的教学模式逐步转向新的模式——语篇教学。语篇教学,顾名思义就是以篇章为基本单位的教学。语篇教学的基本原则是：从宏观的角度出发,以语篇为基本单位,立足于篇章整体,对课文进行分析、理解和概括。哈里斯（Z．Harris）曾在“语篇分析”（Discourse analysis）一文中提到：语言不是存在于零散的词或句中,而是存在于连接着的（connected）语篇中（Harris,1952）。威多逊（H．G．Widdowson）也指出在语言教学中必须对语篇加以考虑（Widdowson．1978）。 相似文献
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晚辅导时．我随手拿起学生的语文书翻了翻．有两篇文章引起了我的注意，一篇是《数学与文化》，另一篇是《熵：一种新的世界观》。前一篇我没有读过原著．后一篇是我曾读过的一本同一题目的翻译著作中选编的文章。《熵：一种新的世界观》．是上世纪80年代初流行于西方世界的一本哲学名著．这本著作用了物理学中一个很难懂的概念“熵”和物理学的重要规律“热力学第二定律”。“熵”这个概念在大学普通物理的很多教材中都没有讲：热力学第二定律在现行的高中物理教材中也只有简单介绍。 相似文献
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语言是多层次的．因此语篇的衔接和连贯在不同层次都有所反映。诗歌作为一种结构特殊的语篇．要将其译为另一种语言并在目标语中再现其文学之美．就必须研究和运用各种语篇衔接手段．使译文自然、连贯、传神,达到功能对等的目的。作者以韩礼德功能语言学理论中的及物性系统为视角,对美国诗人舟罗斯特的《雪夜林边停步》的英文原文及四篇中文翻译进行对比分析．探讨了诗歌翻译中的功能对等问题。 相似文献
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一、注重引导．激发兴趣
1、抓典型进行讲评。
我让学生回忆课文《那片绿绿的爬山虎》,明白叶圣陶是怎样的一位人文作家．他又是怎样引导他的学生肖复兴修改作文。让他的学生成了著名的文学家．以上叙述让学生明白许多名著都是作家反复修改得来的。与此同时。我从本次作文中挑选了两篇学生作文．一篇写得较好。一篇写得较差。先指导学生读好作文．让学生评评好在哪里,提出不足之处和修改建议。再指名让学生读较差的那篇作文． 相似文献
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9.
在进行课题《小学语文阅读教学中合作学习》的研究与实践中,我们依据教材．在引领学生立足文本．“精读一篇”的基础上．继续拓展延伸．引导学生跳出文本．合作“略读一组”。所谓略读．即粗略的．不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅读,粗知文章大意。“略读一组”．即将课内的知识、学法迁移到课外．引导学生运用在“精读一篇”中习得的学习方法．读与教科书配套的“同步阅读”（本地区为地方教材《自读课本》和《课外阅读》）中的一组文章,“一篇带多篇”．不断扩大阅读量．提高独立阅读能力．养成良好的语文学习习惯．逐渐学会学习。 相似文献
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在小学语文教学过程中．无论是知识的获得．还是智力的开发和能力的发展：无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高．都需要我们语文教师在教学中集中精力．根据一篇篇课文的不同特点．结合小学生的实际情况． 相似文献
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评价理论是系统功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的新词汇语法框架．它关注语篇中表达各种态度的语言资源。诗歌《春夜喜雨》作为一种特殊的文学语类,同其他语篇一样,也是概念、人际和语篇三大元功能的结合体。本文依据系统功能语言学框架．从评价理论的视角对《春夜喜雨》及其英译进行分析和对比研究．旨在论证该理论对诗歌语篇的解释力度,以及探讨在翻译过程中转换原文中评价意义的标准。 相似文献
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语篇发生在语境中,语境是正确理解语篇的前提,只有正确地把握语境才能深入理解语篇。在英语教学中,只有灵活地运用语境这一特殊工具．才能更有效地开展教学。 相似文献
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李君 《初中生学习指导(初三版)》2014,(11):38-40
尊敬的读者朋友们,大家好!相信大家对角都不陌生,角是我们的朋友,不仅在数学王国里要用到角,就连日常生活中也经常要用到．为了让大家更好地了解它,关心和支持它的发展,“角庄园”特在议事厅举行一场新闻发布会．本次发布会由“来历篇”“概念篇”“表示篇”“度量篇”和“分类篇”组成,大家想随我去看看吗？ 相似文献
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从语篇模式分析的角度对语言的各个方面进行审视，是一种有效的英语教学手段。将语篇模式分析渗透到《新视野大学英语》的《读写教程》教学中，探讨以语篇模式分析为基础的教学方法，有助于学生达到全面、准确理解课文的目的。在教学中应注意以下几点：1．分析总体语篇模式；2．分析各语段的语篇模式；3．不同层次语段的衔接信号；4．进行语篇模式分析练习。 相似文献
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俞秀玲 《中学语文(读写新空间)》2009,(12):22-24
苏教版必修一至五册的课文．未加＊的共有76篇（首）,其中教材建议用“文本研习”课型教学的有57篇。姑且不论“文本研习”、“问题探究”、“活动体验”三种课型的划分是否合理．但至少说明了编者的一种导向．即“文本研习”应该是课堂教学中最常见的方式之一。而在这57篇中, 相似文献
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一、教材分析
本单元的四篇课文都是经典故事,其中《狼和小羊》是一篇寓言故事,《小鹰学飞》《青蛙看海》《乌鸦和狐狸》三篇都是童话故事。这些故事短小精悍,语言优美,读起来朗朗上口,深受孩子们喜爱。如何让孩子在快乐的学习中感悟文本,喜欢文本,并且了解故事中蕴涵着深刻的道理．是本单元的教学难点。 相似文献
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语篇阅读教学是一种融预期，多种阅读、语言习得、学法指导及能力培养为一体的综合教学方法，它体现了交际教学和素质教育思想，是培养学生阅读能力的有效方法。因此，在高中英语语篇教学中应注意：1．转变教学思想，确立语篇概念。2．将阅读预期作为语篇阅读的必要准备过程。3．进行快速阅读。4．经心详读，记取细节，深化语篇阅读的效果，最后达到语言习得的目的。 相似文献
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主位结构作为体现语篇功能的一种信息结构，是语篇信息结构和修辞意图的外在表现，也是译者了解语篇中的信息分布和谋篇机制的不可或缺的参照。在语篇翻译中，译者可从分析原文的主位结构入手，把握交际中的转换规律，通过再现和重构原语语篇的主位结构获得语篇信息的动态对等。． 相似文献
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李爱梅 《中学语文(读写新空间)》2010,(3):49-51
莫怀戚的《散步》是一篇不可多得的干字美文。也是语文课堂示范课、比教课常选的篇目之一。这篇散文选取的素材是看似寻常的一次家庭散步．不仅写出了浓浓的亲情．还道出了中年人在生命延续过程中承前启后的重要作用。在笔者以前的教学和所了解的教学设计中,对教材的解读一般停留在尊老爱幼和中年人的责任感上面。 相似文献
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人教版自然教材在内容的选择和编排上非常注意想象能力的培养。在高年级自然教材82篇课文中属于“想象能力”系列就有25篇，占总数的30．4％，特别是第十册16篇课文中，就有10篇属于“想象能力”的系列，占总数的62．5％。作为一名高年级自然老师，应该在自己的教学中注重开发学生的想象能力。 相似文献