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“十一五”期间我国高等教育发展的定位是控制增长幅度．稳定规模，提高质量，走内涵式的发展。但是高等教育大众化的趋势不会停止，只是增长的幅度会缩小、步子会放缓。原因是：学校的基础设施和教学条件已受到限制。高职高专、中职中专的学生提高学历的要求迫切，其他专升本、高达专的规模在缩小。教育部最近规定，211工程大学、独立学院《民办高校不再招收普通“专升本”直通车学生。其他本科院校招收直通车专升本只能占高职、高专应届毕业生的5%。3＋2的专科也控制在5％普通高校年度招生计划内。 相似文献
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非师范类专科升本科教育(以下简称“专升本”)作为成人高等教育的一个新的层次,报考人数逐年递增。“专升本”教育作为普通高等教育的延伸、发展及补充形式,已在当前的教育需求中成为热点,越来越多的人愿意加入“专升本”的行列。从浙江省“专升本”报考人数来看,1997年为19633人,1998年为25048人,比上年增加27．6％,而1999年报名人数达到30758人,又比上年增加22．8％。每年报名人数递增速度之快,是其它招生形式所没有的。但目前“专升本”教育从招生考试、录取到实施教学的整个过程中存在着种种问题,已阻碍了“专升本”教育的发展,改革势在必行。 相似文献
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戈壁 《中国职业技术教育》2006,(8):1-1
本刊讯：2006年1月24日，教育部、国家发展和改革委员会发出《关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》（教发函[2006]4号）。通知指出，2006年是“十～五”开局之年，按照党的十六届五中全会精神，各地、各部门必须全面落实科学发展观，认真贯彻中央提出的提高高等教育质量的要求。切实把握发展节奏，调整优化结构，确保高等教育稳步、协调、健康发展。通知要求各地、各部门根据《国民经济与社会发展计划草案》（发改综合[2006]1号附件六）编报2006年普通高等学校招生计划并注意如下事项： 相似文献
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张令峰 《合肥教育学院学报》2011,(2):106-108
简述了普通高饺“专升本”培养模式在为高职（专科）学生升入本科学习提供机会、提高高校办学效率和缓解高职（专科）院卡电毕、比生私业部铲压力所发挥的作用,就“专升本”招生一些主罢环节存在的问题进行了探讨,并提出了加强普通“专升本”招生管理应从科学编制招生计划、加大宣传力度、规范报名资格审查和提高命题评卷质量等方面采取相应措施。 相似文献
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陕西省施行了普通高校高职高专“专升本”的招生考试，试图通过此举激励高职高专在校学生学习的积极性，提高高职高专院校招生的入学率，这个主观愿望无疑是好的。但是，在实施“专升本”的过程中，笔感到“专升本”考试的做法弊大于利。其主要问题是。 相似文献
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试论高等技术教育实施“专升本”人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
“专升本”高等技术教育是社会经济发展和科学技术进步的需要，也是高等技术教育自身发展的需要，可使其形成层次结构完整的教育体系，分析了我国目前实施的普通型本科和技术应用型本科两种教育类型以及按学制分的“2＋3”，“3＋2”，“2＋2”等三种培养模式的利弊，介绍了同济大学高等技术学院“专升本”教育的做法；指出了在高等技术教育中目前存在的一些问题，并对进一步实施“专升本”教育中的专业名称及学位，学制，教材，招生等问题提出了建议。 相似文献
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