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心理健康教师胜任力指担任心理健康教师这一特定的任务角色所必备的胜任特征的总和。教学能力是心理健康教师的核心胜任力特征。心理健康教师的教学能力关系着学校心理健康教育工作的开展情况。充分的课前准备、灵活的课堂实施和及时的课后总结有助于心理健康教师了解学生需求、应对课堂生成、反思教学成效,从而提升心理健康教师的教学能力。 相似文献
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目前,中小学学生的心理健康教育日益凸显迫切性和重要性,培养和甄选优秀的心理健康教育教师成为关键问题.本研究采用专家小组讨论并确定"心理教师胜任力词典""心理教师胜任特征核检表",通过行为事件访谈法采集有效的胜任特征数据,建构出甘肃省中小学心理教师的胜任力模型,其中包括八项心理教师鉴别胜任力特征和十项心理教师基准胜任力特征.此模型将为甘肃省中小学心理教师的甄选及培训提供实证依据,促进教师队伍的科学化管理. 相似文献
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本研究对比2010年和2022年两次全国调研结果,从教师胜任力、工作能力和职业发展三方面对中等职业学校心理健康教育师资队伍建设进行了比较研究,结果发现：心理健康教师的专业胜任力稳步提升,拥有终身学习意识的教师占比翻倍,新晋教师数量增长,但心理学专业教师占比下降;教师工作能力提升明显,但从事心理咨询的教师占比下降;在职业发展方面,中职学校对心理健康教师在绩效、薪酬和心理健康保障等方面的管理更加规范,但教师培训体系与实际需求的匹配度较低。经过12年的发展,中职心理健康教育师资队伍建设在教师规模、教学水平、学习意识和教师管理等方面成效显著。未来应以“优化存量”为主,完善资格评定、培训机制和岗位分析,以提升在职教师专业水平;以“做优增量”为辅,培育专业储备人才、提高职业教育地位、促进人才流动,以吸纳优质专兼职教师。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(14)
<正>陕西师范大学出版总社基础教育研究院升格为陕西师范大学基础教育研究院!中学教学参考系列期刊全部被国家新闻出版广电总局认定为学术期刊!2017年陕西师范大学基础教育研究院将再接再厉,继续开展教育培训活动,欢迎全国各地教育局、教研院(室)、学校接洽,定制个性化培训班。骨干教师研修班——从学校实际需要出发,根据教师胜任力状况,采用问题导向设计适切的培训课程(如核心素养、教师心理健康、校本教研、教 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(13)
<正>陕西师范大学出版总社基础教育研究院升格为陕西师范大学基础教育研究院!中学教学参考系列期刊全部被国家新闻出版广电总局认定为学术期刊12017年陕西师范大学基础教育研究院将再接再厉,继续开展教育培训活动,欢迎全国各地教育局、教研院(室)、学校接洽,定制个性化培训班。骨干教师研修班——从学校实际需要出发,根据教师胜任力状况,采用问题导向设计适切的培训课程(如核心素养、教师心理健康、校本教研、教研写作、师德教育、教育信息化等)进行培训,有重点、有针对性地促进骨干教师的专业发展。 相似文献
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数字科技的爆发式发展对公民应有的能力素养产生了革命性影响.欧盟为了从教育实践层面培养合格的数字公民,于2017年专门面向成员国教师发布了欧盟教师数字胜任力框架,期望通过此框架指导和提升教师的数字胜任力,以赋能学习者数字胜任力的发展,从而培养富有竞争力的数字公民.此框架由专业化参与域、数字化资源域、教学和学习域、评价域、赋能学习者域、促进学习者的数字胜任力域构成,共涵盖22项具体能力.值得提及的是,此框架还从胜任力发展的视角研制了教师数字胜任力进阶发展模型,以指导教师对其胜任力水平开展自主评价和个性化发展.该框架对我国教育信息化2.0阶段推进教师发展具有启示意义:应尽快开展教师数字胜任力研究、制定教师数字胜任力发展标准,以及从以人为本的发展视角持续推进教师发展实践. 相似文献
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教师胜任力是决定教师个体在教育教学或科研工作中能否成功的专业知识与能力、工作动机、自我形象、社会角色或个人特质的总和,研究证实它与学生成就之间存在密切关系且可通过学习培训得到提高.随着时代发展,社会对教师的专业化水平提出了更高要求,然而目前小学英语教师专业素质参差不齐,国内对于小学英语教师胜任力的研究尚属空白,因此开展小学英语教师胜任力研究有着重要的理论价值和实践应用价值. 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(1)
<正>2017年陕西师范大学基础教育研究院将再接再厉,继续开展教育培训活动,欢迎全国各地教育局、教研院(室)、学校接洽,定制个性化培训班。培训活动形式1.骨干教师研修班——从学校实际需要出发,根据教师胜任力状况,采用问题导向设计适切的培训课程(如教学创意、课题研 相似文献
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崔慧丽 《扬州大学学报(高教研究版)》2022,(3):55-64
对895名40岁及以下高师院校青年教师的调查发现：青年教师教育知识和通识知识普遍匮乏,新手教师学科教学知识欠缺;关键教学能力相对较低,新手教师教学基本功薄弱;育人和为师意识淡薄,行为不规范甚或失责;存在功利化价值取向,缺乏职业认同感和终身学习意识;教学个性化缺失,教学魅力和教学内在动机不足。究其原因在于青年教师自身因素的差异,高师院校未提供有效的支持、教师评聘和激励制度不甚完善、缺乏支持性的工作氛围。基于此,要提升教学胜任力,青年教师应提高自主发展意识,塑造独特教学风格;高师院校应提供有效支持,完善青年教师培训机制、考评激励制度,创设良好组织氛围。 相似文献
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夏莉 《广西教育学院学报》2022,(1):192-197
教师胜任力是教师完成教育教学工作所具备的知识素养、教学能力、职业品格、个人特质等方面胜任特征的总和。农村小学教师胜任水平直接影响农村基础教育教学质量和教育公共服务水平。调查显示,广西贫困地区农村小学英语教师的胜任力总体上处于中等水平,他们的教育知识水平总体较低且差异大。贫困地区农村小学英语教师胜任力受教研活动、教师培训、教学观摩的开展情况等多方面因素的影响,可通过教师、学校、教育主管部门、家庭和社会各界的共同努力得到提升。 相似文献
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随着心理健康教育重要性和影响力的不断增长,社会各界对心理健康教育教师的重视也随之上升。如何促进心理健康教育教师的专业化发展引起人们的关注。本研究以14名中学心理健康教育教师为研究对象,构建了中学心理健康教育教师的胜任力模型,并根据此模型从追求自我发展、提高专业素养、积累日常经验、培训其他教师等方面提出了专业化发展建议。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(22)
<正>2017年陕西师范大学基础教育研究院将再接再厉,继续开展教育培训活动,欢迎全国各地教育局、教研院(室)、学校接洽,定制个性化培训班。培训活动形式1.骨千教师研修班——从学校实际需要出发,根据教师胜任力状况,采用问题导向设计适切的培训课程(如教学创意、课题研究、校本教研、教研写作、德育美育等)进 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
随着心理健康教育的深入开展,学校心理健康活动课引起了广大教师的关注。然而,由于缺乏系统的学习与培训,缺乏对心理知识的了解,很多教师对开展心理健康活动感到茫然。因此,探讨心理健康活动的本质特点,提高心理健康活动课的有效就成为心理健康教育中亟待解决的问题。 相似文献
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郭春才 《中国远程教育(综合版)》2012,(9)
为重构适应信息化教育环境的新的教师胜任力模型,笔者从信息化教育环境的构成要素及其相互关系中解析出教师胜任力一级指标,从工作分析调查确定教师胜任力二、三级指标,并依此构建教师胜任力模型.教师胜任力模型的构建丰富了教育潜件建设的内涵,为教师教育技术应用能力培养、教师继续教育培训和师范生培养规划提供参考,为教师岗位招聘和绩效考核提供标准,促进教师专业发展. 相似文献
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陈挺 《安徽科技学院学报》2021,35(3):111-114
高职思想政治理论课教师胜任力模型的构建有利于建立专业化和职业化的高职思政理论课教师队伍,提升高职思政理论课教师的综合能力,从而有效服务于育人工作.结合高职思想政治理论课教师的胜任力模型,提出从加强教师筛选、进行职前培训、重视师生关系和教学能力培养、激发教师主动性等方面,来提升高职思政理论课教师队伍胜任力. 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(34)
<正>2017年陕西师范大学基础教育研究院将再接再厉,继续开展教育培训活动,欢迎全国各地教育局、教研院(室)、学校接洽,定制个性化培训班。培训活动形式1.骨干教师研修班——从学校实际需要出发,根据教师胜任力状况,采用问题导向设计适切的培训课程(如教学创意、课题研究、校本教研、教研写作、德育美育等)进 相似文献
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教师作为教育实施者,对教学的质量和学生的发展有深远影响.建立完善的教师生涯发展模式,促使教师生涯发展专业化,有助于提升教师幸福感、提高教师队伍质量.广州市执信中学通过中学教师胜任力调查问卷对学校教师胜任力进行测评,结合教师胜任力和生涯发展不同阶段,创设校本化生涯发展评价标准,建立和完善"六阶梯"发展模式,以此为指导形成系列化、校本化的教师培训方案和有效的培训策略,建立完善的教师生涯发展模式,并在广州执信教育集团辐射. 相似文献