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1.
区域一体化过程中文化认同的作用及其构建困境 总被引：1，自引：0，他引：1
张志伟 《湖州师范学院学报》2009,31(5):53-56
欧洲一体化建设的成功使得越来越多的人关注共同体的建设。东亚共同体的构建也成为东亚国家众多有识之士的奋斗目标。然而,欧洲一体化建设成功的重要原因之一——共同的文化认同,却成为构建东亚共同体过程中的一个障碍。因此构建一种共同的文化认同,成为成功建设东亚共同体的关键因素所在。 相似文献
2.
文化认同:欧洲一体化的隐性动力 总被引：1，自引：1，他引：0
史晓东 《湖南师范大学社会科学学报》2010,39(3)
欧洲一体化是一个漫长的历史过程,其中蕴含着复杂的认同因素.除去经济认同和地域认同以外,文化认同是欧洲一体化的隐性动力.在欧洲社会历史的发展过程中业已形成了以西方性为代表的文化认同意识,产生了古典主义、普世主义、个人主义等诸多政治文化类型.当前,欧洲一体化的文化认同超越了地理政治学和政治人类学的隐喻,迈向了制度保证的文化认同构建,成为了一种完整的发展动力. 相似文献
3.
欧洲文化认同与欧洲高等教育一体化有着互动的关系:文化认同的同一性是欧洲高等教育一体化发韧的基础,多样性是其活力之源泉,差异性对其的阻滞作用也同样明显.反之,欧洲教育政策的核心价值目标有利于欧洲文化认同的建构,教育的交流与合作加深了文化的整合效应,教育发展中的文化创新有利于文化认同的选择.为使两者更加相得益彰,欧洲高等教育一体化进程中还需把握"一体"与"多元"的统一,国际化与欧洲化张力的缓解,"一致性原则"与"协调性原则"和"辅助性原则"的兼顾. 相似文献
4.
浅析欧洲文化与欧洲高等教育一体化的关系 总被引：3，自引：0，他引：3
自欧洲高等教育一体化启动以来,文化因素始终发挥着重要作用。欧洲文化以其丰富的内涵和同一性与多样性统一的特点,构建了欧洲高等教育一体化广阔的人文背景和广泛的适应性,给予了欧洲高等教育一体化进程活力和动力。与此同时,欧洲高等教育一体化的发展也对欧洲文化的传承、交流和创造起着不可估量的作用。 相似文献
5.
民族主义作为一个"想象的共同体"是一种与历史文化变迁相关,根植于人类深层意识的心理的建构,并被赋予政治色彩,想象为拥有主权.欧洲一体化的进程中,欧洲认同的建构不可避免,并且与民族认同的建构模式有相似之处,它推动了一体化的进程,朝着超国家组织的目标前进着.但与此同时在全球化的背景下,民族主义却越来越陷入困境之中,并成为欧洲一体化发展的瓶颈.因此正确认识民族主义与欧洲一体化的联系对于全球化背景下的区域发展具有重要的意义. 相似文献
6.
廖维 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):15-16
欧盟一体化进程中集体或身份认同是一直困扰着欧盟的难题,至2004欧宪被否决后,欧盟当局把目光重新回到了欧洲的身份认同上．本文通过分析当今欧盟文化认同所处的三个弱势局面。力求在整合后的欧盟教育计划中找寻其解决促进欧洲公民的集体认同感的可行性。 相似文献
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欧盟一体化进程中集体或身份认同是一直困扰着欧盟的难题,至2004欧宪被否决后,欧盟当局的目光重新回到了欧洲的身份认同上。本文通过分析当今欧盟文化认同所处的三个弱势局面,力求在整合后的欧盟教育计划中找寻其解决促进欧洲公民的集体认同感的可行性。 相似文献
8.
在全球化和改革开放双重因素影响下,大批明溪人出国到欧洲谋生成为新侨民,也使明溪成为"旅欧第一县"。新侨民在欧洲耳濡目染,逐渐对欧洲文化有了自己的认同。他们对欧洲的文化认同主要包含经济认同、文明认同、身份认同三个方面。在建设全面小康生活的现代化道路上,"海西新侨乡"应该对以农和儒为本的文化进行重构,充分树立并大力宣传"旅欧第一县"的文化品牌;以生态和侨资为抓手促进侨乡的经济建设;以欧式风格成为城镇规划的主体风格;在制度规范和教育两方面努力使侨乡成为文明和谐的县。 相似文献
9.
欧盟民众的“共同体感”的建立是推动一体化的强大力量,对决定未来欧盟的社会整合程度具有决定性意义。欧盟越来越认识到欧洲认同建设的重要性,并采取了一系列政策措施来加强欧盟民众“共同体感”的建构。根据欧洲机构民意调查数据,与对本民族的认同相比,欧盟民众的“共同体感”还远未深入人心,但通过欧盟有意识的建构,随着一体化的推进,欧洲人的集体认同感也在增强,人们越来越意识到欧盟的存在,欧洲认同正处于一个渐进的发展过程之中。 相似文献
10.
随着欧洲一体化的发展,欧洲民族主义有不断向聚合性发展的趋势,这种趋势主要通过欧洲民族认同对象的转移与民族利益合作观念不断增强两方面体现出来.在欧洲一体化进程中,欧洲民族认同对象由民族国家向欧洲地区整体转移是一种发展趋势,而且一体化中欧盟成员国的合作观念不断增强也是一种趋势,从而使得欧洲民族主义向聚合性方向发展.这种聚合性发展趋势对欧洲一体化产生积极推动的作用. 相似文献
11.
汇率制度、路径依赖与东亚货币合作 总被引：1，自引：0，他引：1
方卫星 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(1):23-30
布雷顿森林体系崩溃后东亚国家（地区）所实行的实际钉住美元汇率制度是引发1997年亚洲金融危机的主要根源，但近两年东亚部分国家（地区）又重新恢复了这种汇率制度安排；同时由于欧洲货币合作的成功示范，也大大激发了东亚国家（地区）对于实现区域货币合作的广泛兴趣，重归实际钉住美元的汇率制度只是各国（地区）在危机后过渡时期内的次优选择，东亚国家（地区）短期内努力的方向应该是选择实际钉住货币篮子的汇率制度，而从长远趋势来看，通过对欧洲货币合作动力机制的经验考察，东亚国家（地区）的当务之急应当是积极为推动实现区域货币合作创造有利条件。 相似文献
12.
随着东亚区域合作的不断深入发展,建构东亚共同体已经成为东亚各国的共识。但是,建构东亚共同体面临一系列的难题需要解决,如模式选择问题、主导权问题、目标定位问题等等。东亚共同体前景将是荆棘满路,需要有充分的耐心和非凡的智慧。相信经过东亚各国的共同努力,假以时日,建构东亚共同体的目标是可以达到的。 相似文献
13.
In Search of an East Asian Identity in Mathematics Education 总被引：3，自引：0，他引：3
Frederick K.S. Leung 《Educational Studies in Mathematics》2001,47(1):35-51
East Asian students have consistently outperformed their counterparts in Western countries in recent international studies
of mathematics achievement. However, these countries do not seem to have an established theory of mathematics education, and
their teaching has been criticized as traditional and old fashioned. In search of an East Asian identity in mathematics education,
this paper discusses the features of the East Asian mathematics education and their underlying values in contrast to features
and values in the West. These are presented in terms of six dichotomies,namely, product versus process; rote learning versus
meaningful learning;studying hard versus pleasurable learning;extrinsic versus intrinsic motivations;whole class teaching
versus individualized learning; and competence of teachers:subject matter versus pedagogy. It is argued that these features
are based on deep-rooted cultural values and paradigms. A characterization of these features and an analysis of the underlying
values are essential in this search for an East Asian identity in mathematics education.
This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date. 相似文献
14.
祝和军 《石家庄师范专科学校学报》2013,(5):65-68
儒家思想自古以来就是中国的主流意识形态,不仅对中国历史文化的发展产生了深远影响,而且还广泛传播于东亚地区,对东亚文化圈的形成起到了直接的推动作用。以韩国／朝鲜、日本为例,东亚国家和地区在对中国儒家文化的接受和传播过程中．对本民族的文化进行了创造性的改造,开创了兼具本民族个性和特色的儒学传统的历史。 相似文献
15.
饶华俊 《重庆第二师范学院学报》2006,19(1):48-51
近年来,东亚地区主义发展迅速,但东亚国家之间存在着经济、政治、社会等巨大差别、历史的纠葛与现实的矛盾,因而东亚地区主义的构建应该以正视差别、共容共存,求同存异、共享共荣为原则。具体而言,就是要培养“东亚认同”意识,正确处理中日关系、重视东盟在东亚合作中的作用,促进东亚合作各项机制的融合,加强各国人民之间的友好交往。 相似文献
16.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(3):48-52
近些年东亚区域内国际或区际直接投资和贸易发展迅猛,并为该地区经济增长和一体化建设做出了重要贡献。从依存度看,区域内贸易依存度呈下降趋势,国际或区际直接投资依存度显著上升,国际或区际直接投资日益成为东亚经济增长的新引擎;从区域内比重看,两者均显著提高,说明东亚各国或地区之间的联系更加紧密,一体化在不断增强;从密集度看,两个指数均大于1,再次力证了东亚国际或区际直接投资与贸易的高度集中和一体化程度的加深;从流向看,中国、东盟是东亚区域内国际或区际直接投资和贸易的主要流入地,是东亚经济增长和一体化建设的重要力量。为此,东亚各国或地区应继续壮大经济力量,并加强投资和贸易自由化,以深化区域内投资和贸易合作,进一步推动经济一体化的深化发展。 相似文献
17.
Unforgiving Confucian culture: A breeding ground for high academic achievement,test anxiety and self-doubt? 总被引：1，自引：0，他引：1
Lazar Stankov 《Learning and individual differences》2010,20(6):555-563
This paper reviews findings from several studies that contribute to our understanding of cross-cultural differences in academic achievement, anxiety and self-doubt. The focus is on comparisons between Confucian Asian and European regions. Recent studies indicate that high academic achievement of students from Confucian Asian countries is accompanied by higher levels of anxiety and self-doubt. After examining method, measurement, and context explanations of these findings, I argue that the culture of people living in contemporary Confucian Asian countries might be the driving force behind the combination of high achievement and negative psychological outcomes. Although forgiveness is a part of Confucian philosophy, people from modern Confucian Asian countries appear to be less forgiving than Europeans — i.e., they tend to disagree with statements that express toughness, maliciousness, and proviolence less strongly than Europeans. This relatively unforgiving attitude, coupled with the belief that effort rather than ability is the primary source of success, may be able to explain both high achievement and high anxiety and self-doubt among Confucian Asian students. 相似文献
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刘欲然 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,35(4):7-11
＂二战＂结束后,为了尽快实现工业化和赶超发达国家,刚刚摆脱西方大国殖民统治、实现民族独立的东亚各国在相似的历史文化条件下,依据本国国情形成了具有区域特色的＂东亚发展模式＂。在这一模式下,东亚创造了世界经济增长的奇迹。但该模式能为东亚国家经济、政治、社会、文化的可持续发展提供出路吗？因此,本文将以＂依附论＂为解释工具,对东亚经济发展模式的特点及成因进行比较深入的分析,并预测该模式的未来发展趋势。 相似文献
19.
Que Anh Dang 《比较教育学》2013,49(1):107-119
Today the modern Silk Road between Asia and Europe is increasingly well-travelled in both directions by students, academics and policy makers. Over the last decade the European Union (EU) and the Association of South East Asian Nations (ASEAN) have been making more attempts to shape this route by creating an educational partnership through an inter-regional forum for regional cooperation and policy development: the Asia–Europe Meeting (ASEM). Beside economic and diplomatic relations, education has been receiving increasing attention since the 2000s and has become an important and strategic act of cooperation by ASEM education ministers. Higher education and lifelong learning are the main topics for the multi-level dialogues and exchanges of ideas between the two regions. This paper describes the emergence of this new inter-regional educational phenomenon and examines its characteristics by analysing the case of the 10-year-old ASEM Lifelong Learning Initiative. Furthermore, the paper argues that ASEM education cooperation carries characteristics of a cultural and associational process, an agenda-setting process, a policy transfer process, an instrument for intra-regional integration and building regional identity. 相似文献
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本文评述近期东北亚各国宏观经济的走势、东亚经济的变化和东北亚地区经济合作的动向，并谈及黑龙江省应对区域经济一体化应注意的一些问题。当前一些东北亚国家在寻求扩大内需、进行经济结构调整和升级的同时，也在探讨区域经济合作的新思路。亚洲金融危机之后，中日韩与东盟之间的合作与对话明显加强，特别是中国作为东北亚国家在开展对东盟经济合作方面已取得实质进展。这些有关东北亚经济一体化合作的新趋向值得我们密切关注。 相似文献