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论中小学教师进修培训权的法律保障 总被引：1，自引：0，他引：1
冯晨 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(1):43-44
社会不断发展的今天,一个合格的教师的标准也不断地提高,因此教师需要不断地学习。然而,当前教师进修培训权的实现受到各种因素的限制。这里从基于教师进修培训权产生的学校与教师之间法律关系中,分析我国中小学教师进修培训权法律保障存在的问题,并探讨了对中小学教师进修权法律保障的途径。 相似文献
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教师的进修培训权及其实现 总被引：3，自引：0，他引：3
进修培训权是法律赋予教师的一项基本权利。我国《教师法》第七条规定,教师享有“参加进修或其他方式的培训”的权利。这是提高教师队伍的整体素质,以适应教育改革和发展,全面推进素质教育的要求。对于当前的基础教育课程改革,教育部规定:要按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,对所有进入新课程的教师进行岗前培训。在这样的背景下,如何通过进修培训使教师更好地理解和践行这次新课程改革,进而提高我国教师队伍的专业化水平,是摆在我们面前的一项重要课题与任务。其中,理解我国当前对教师进修培训的相关规定,促进教师进修培训权的实… 相似文献
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黄文浩 《温州大学学报(社会科学版)》2008,21(2):40-45
教师培训权是指教师参加进修或者其他方式培训的权利。保障教师依法享有培训权,对于教师队伍整体素质的提高,促进我国社会主义市场经济和现代化建设,构建和谐社会具有重要的意义。当前,教师培训权由于保障缺失而受到侵害,因此,应从完善立法、加强法制教育、建立和健全执法监督机制、完善法律救济、发挥教育工会作用等方面来加强教师培训权的保障。 相似文献
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近来,我市不少中学已经或正在准备组织教师脱产读书班,实行师资自培。这是为开创教育事业新局面而采取的培训教师的一项重要措施。但是,对这项工作也有许多不同的议论。“培训师资是教师进修院校的事,中学的任务是培养学生。”这种把师资培训与培养学生对立起来的观点,显然不符合我们当前的国情。须知,当前需要培训的教师数量很大,光靠教师进修院校是不可能在短期内完成这一艰巨任务的。因此,把教师进修院校系统培训与学校自培这两种形式结合起来,发挥两个积极性,是当前教育事业发展的 相似文献
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一、"教师进修券"的内涵 教师进修券是指教师通过参加学校的各类活动、培训及比赛中获得的券,由学校印制,有五十、一百、二百三种不同面值.教师可用它自主选择适合自己的培训名单,获得高层次再进修、再培训的机会. 相似文献
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教师专业发展视野中教师继续教育权利与义务 总被引：1，自引：0，他引：1
教师依法享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利及承担“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。本文在分析教师继续教育权及中小学教师继续教育现状的基础上，提出各级政府及其教育行政部门、培训机构、教师群体要充分行使权力保障教师继续教育权的落实，教师个体不履行继续教育义务要承担责任。 相似文献
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长期以来,进修培训一直是中小学教师专业成长的主要途径,更是农村教师提高业务水平的重要方式.但许多培训都把受训教师当作了专业发展的客体,而不是主体,使培训缺乏规范和科学,令许多教师参加了全部课程的培训却不能学以致用.这种情况在农村学校当中更是尤为突出.所以,如何规范、提高进修培训的科学性,成为提升农村教师队伍专业化水平的一项重要任务. 相似文献
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教师在职培训是学校教育质量保障的必要措施,是教育事业持续发展的重要依托。区县教师进修院校是一种特别的在职教师培训机构,它既承担着实施地区教师继续教育的主要职责,又承担着推进学校教育教学研究的专业引领任务。长期以来,区县教师进修院校为中小学教师的继续教育提供培训服务。当前,教师的发展需求呈现多样化。面对新形势,区县教师进修院校需要根据新的教育发展趋势,厘清工作思路,重新确认自己的地位与功能。 相似文献
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我们是怎样开展计算机教育的山西省晋城市城区教师进修校焦文生，宋唯一晋城市城区教师进修校是１９８６年组建的一所新学校。现有教职员工２０多名，专职教师１５人，其中本科７人，专科８人，高级教师１人。担负着全区１００多所中、小学校的师资培训任务，为了造就适应... 相似文献
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王明发 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
区县教师进修学院(校)承担着教学研究、教师培训和科研指导的重要任务,满足基层学校教育改革需求是提高学院(校)工作效率的基点和深化改革的方向。如何提升区县教师进修学院(校)的综合服务功能,进一步深化区县教师进修学院(校)改革,是区教师进修学院(校)发展中亟待关注的问题。上海市宝山区教师进修学院提出三有效教育之理念,将有效教研、有效培训和有效科研有机结合,在实践中探索出增强教研实效、培训实效、科研实效,切实引领教师专业发展,提高基层学校教学质量的有效办法。在此,本刊愿意提供一扇窗口,让更多的人透过此扇窗口了解三有效教育的理念与实践。 相似文献
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前不久,我曾赴德国巴伐利亚州进修,学习师资培训教学法。在德期间,先后在慕尼黑、达豪、狄林根等城市和乡村的国民小学、主体中学、实科中学、完全中学、职业学校、特殊学校和州教师进修学院等16所各级各类学校考察、访问和进修,共听课300余节,对巴州的师资培训工作有了初浅的了解。下面,本人对巴伐利亚州的师训情况作简要介绍。一、教师进修法 1977年9月27日联邦德国巴伐利亚州议会颁布了《教师进修法》,其中第20条规定:“教师进修有利于 相似文献
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教师进修工作(培训),在学校中主要指专任教师(包括政治教师,卫生保健教师)的进修和专业技术理论培训工作。 一、开展独立评价活动的可行性 教师进修(培训)工作涉及政府、工会、共青团、妇联、民主党派、人民团体等各方面的工作,中小学校自身很难独立完成这样的任务。这样就提出了对教师进修工作开展独立评价活动是否必要,是否切实可行的问题。 相似文献
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当前,教师的培训进修资金成为这类院校各类财务支出中越来越大的部分。当然,这种支出实为一种投资。投资大,要求效益也要相应增长,这是经济时代的常识。但在某些院校,这种效益并未得到充分提高。对作为投资方的院校尤其是地处落后地区的院校而言,无疑可重言之为在某种程度上资金的浪费。教师进修效益,可视为学校派出教师进修后,可望进修教师回报于学校的德、才、识、学与学校为教师进修而投入的时间、进修费用、机会等成本之比。提高教师的进修效益,当然不可能降低进修成本来进行,主要只能是通过扩展进修内容、拓宽进修领域、挖掘与开发进修… 相似文献
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作者通过问卷调查活动及对结果进行认真分析,针对淮安高职院校在网络法制教育中存在的问题和不足,如教学方法传统、学生对网络法制教育不了解、学习态度不积极,学校不够重视,法律专业教师少,培训进修机会少,针对这些问题,学校在法律教育方面应加强重视,调整基础课程结构,教师提高自身法学素养,改进教学方法,学院应多方位、多层次宣传法律知识,从而营造一种重视法律、学法维权的好氛围。 相似文献
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张琦据 《山东教育学院学报》2007,22(1):F0003-F0004
临淄区教育中心位于淄博市临淄区管仲路115号，包括临淄区教师进修学校、淄博市女子职业中专、淄博电大临淄分校、临淄区成人中专。是一所集中小学教师进修、职业中专、成人中专、电大、函授、开放教育、远程教育及各类职业技术培训为一体的多层次、多学科、开放式综合型学校。学校现有教职工110人，占地31南。主要职责是负责临淄区教师教育工作，制定干部、教师培训规划并组织实施；负责提供教师教育、教师管理方面的政策咨询建议和咨询报告；为全区校本培训提供指导和服务；承担全日制中专学生培养、远程教育、社会化培训等任务。学校现有… 相似文献