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德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积。”这说明,教育的核心不仅是给学生传授文化知识,更重要的是教会学生如何做人。作为班主任,我们应该让每一位学生都学到科学文化知识,学会做人,从而尝试并感受成功,实现自我。如何教会学生做人,我认为,班主任可以从以下三方面努力。 相似文献
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班主任作为学校教育工作的一支重要力量,在全面实施素质教育,大力推进新课改的环境下,如何使班主任工作更具有针对性和实效性,提高班主任工作的质量,促进新课改的发展,是每一位班主任面临的新课题。一、在教育观念上,坚持“以人为本,全面发展”的育人观新课改倡导的“以人为本、全面发展”的教育理念,从根本上体现了学生的主体地位,体现了学生作为“独立人”的发展需求。班主任应首先坚持“以人为本、全面发展”的育人观。1.关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。在班主任的育人理念中,每一位学生都是自己应… 相似文献
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一、中职班主任要以学生为主体,关心爱护每一位学生
热爱学生是班主任热爱教育事业的具体表现,没有爱就没有真正的教育,就不能收到良好的教育效果,甚至会对学生产生不好的影响,可以说热爱学生是班主任工作的核心。 相似文献
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张梅利 《学生之友(小学版)》2012,(5):77-77
著名教育家斯霞说过：“要使学生的品德高尚,班主任自己首先应该是一个品德高尚的人”。前苏联教育家加里宁说：“班主任的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样或那样地影响学生。”具有良好师德的班主任对学生思想行为的影响就墩丝丝春雨, 相似文献
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情感,这里主要是指班主任关爱学生的情感。爱是教育的基础,没有爱就没有教育。班主任爱学生的情感是教育“要求”、“内化”的催化剂。全面深入地了解学生关注学生是新课标的核心理念之一。因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人,也是有思想、有情感、有个性、有尊严的人。他们有自己独特的、与众不同的一面。如果班主任不了解学生就不可能对学生有真正的爱,更谈不上对他们进行全面发展和终身发展的教育。俄国教育家乌申斯基指出:“如果教育家要多方面来培养人,那么他首先应该在多方面来了解学生。”所谓全面深入地了解学生,就是不但要… 相似文献
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赏识教育包含两个方面：一是教育学生学会赏识他人，二是让每一位学生都得到赏识。班主任在日常工作中要善用赏识教育，激发学生的自信心、上进心。 相似文献
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中学班主任的工作是十分复杂和艰巨的,不仅要将整个班级学生的学习质量抓上去,同时还要关注班级中每一位学生的生活和思想活动,不但要确保每一位学生在思想上都积极健康向上,同时还应当对学生在思想上或生活上所出现的问题给予及时的教育和指导。班主任作为整个班级整体的领导者和组织协调者,同时也作为每一位学生成长过程中的良师益友,与学生进行必要的交流和交往是每一位班主任的工作中不可或缺的一个组成部分,换句话说,班主任的工作同其语言的表达有着密切的关系,要想做好班主任的工作,就必须要讲究工作中的语言这门艺术。 相似文献
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维色江才 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
班主任要想带好一个班级,教育好每一位学生,肩上的责任重大。在全面推行素质教育的今天,教育家把＂素质＂这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。班主任不但要负责培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观,还要解决学生日常生活、学习、纪律中产生的问题,所有这些取决于一名班主任人文素养、工作态度和工作艺术。 相似文献
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杨淑玲 《福建教育学院学报》2004,(11):125-126
我国近代著名教育家夏丐尊曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”由此可见，关爱学生是每一位班主任应尽的职责。班主任要用自己的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，用关心爱护去感染学生，用充满爱的言行去抚慰、呵护一颗颗幼小的心灵，使学生在自己爱的护翼下健康成长。 相似文献
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