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1.
成人教育师资队伍建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
刘俊荣 《胜利油田职工大学学报》2004,(4)
成人教育学校要提高教学质量,在激烈的竞争中得以生存和发展,强化教师队伍建设可谓重中之重。加强教师队伍建设,可以从建立竞争机制、鼓励教师进修、强化教师基本功和技能训练、提高教师的专业实践能力和科研能力等入手。 相似文献
2.
吴国平 《广州广播电视大学学报》2012,(3):41-45,108
教师队伍的科研能力和科研水平,是教师素质的核心内容和教学能力的源泉。目前一些新建本科高校科研方面存在着基础差、水平低、平台小、氛围淡和力作少等共性问题。从学校层面,应当进一步重视新建本科高校教师特别是青年教师科研能力的培养和提高,不断加强教育引导,营造科研氛围;加强工作考核,完善政策导向;注意制度配套,力求人尽其才;加大经费投入,提高扶持力度;加强横向沟通,做好服务工作,高标准、高起点地建设一支具有较强科研能力和科研水平的教师队伍。 相似文献
3.
郭炳胜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(10)
学校的发展在很大程度上取决于学校教师队伍质量的高低。加强校本培训,强化教师管理,建设一支素质高、观念新的教师队伍是学校发展的关键。笔者所在学校在教师职后管理方面采取了一些行之有效的措施：建立健全师德管理制度,规范教师的从教行为;建立教学工作过程量化管理制度,重视常规教学;建立教研组、备课组考核制度,发挥他们的集体作用;建立教师安排制度,发挥教师的主导作用;建立教育科研管理制度,以科研促教学;重视教师队伍建设,构建教师成长的平台;与师范大学合作,高校教育专家亲临指导。 相似文献
4.
牛国富 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(4):19-23
成人高校科研工作要结合自身的办学定位,结合教师的实际水平,结合学校发展的实际,服务教学、服务教师队伍建设、服务学校发展、转变观念、合理定位、讲求实效、突出重点的思想,鼓励全体教师增强科研意识,主动开展科研工作;根据科研的基础性、应用性分类指导,根据任务的轻重缓急和人员水平高低分层推进;树立科研服务意识,力争教学、科研协调发展。加强科研制度建设,建立科研激励机制;加强科研管理,着力培养教师科研队伍;科研工作要突出校本特色,地区特色。 相似文献
5.
沐卫萍 《扬州教育学院学报》2011,29(4):54-57
高职院校英语教师教育科研成果不多,学术水平不高,造成这样的原因是：缺乏科研理念和方法的指导;教学任务重,科研时间少;科研前景欠佳,教师科研倦怠;缺乏科研意识和专业危机感;领导重视力度不够,学术带头人群体广度不够深入。提高高职英语教师教育科研能力的策略研究可从以下几个方面入手：加强科研培训,掌握基本的研究方法;培养教育科研兴趣和科研精神;健全科研机制,提高教师队伍的整体科研素质;强化科研意识,优化知识结构;以项目课题为载体,发挥科研骨干带头作用。 相似文献
6.
赵晓军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(11):57-59
少数民族地区高校公共外语教师的科研基础相对薄弱,存在发表核心期刊文章少、高级别课题获准少等问题。但是公共外语教师队伍年轻且学历趋高,具有学术研究的优势。通过教师自身的努力,提高专业素养,把握学术前沿,进行跨专业学习和交叉学科研究,教师的科研能力一定会提升;从管理层面健全科研评价和激励机制,重视教师的在职教育,加强学科建设,同时有国家的政策支持和学校的高度重视扶持,公共外语学科建设与发展必能有所突破。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2008,(3)
全面实施素质教育,大面积地提高基础教育的质量,建设一支高质量、高水平的教师队伍是关键所在。几年来,我们围绕广大基层教师转变教育理念、更新专业知识、掌握现代教育技术、提高教育教学能力、提高科研意识和水平等方面,扎实、稳步地推进我省的中小学教师培训工作,取得了可喜的成果。 相似文献
8.
在“双创”背景下,高职院校要培养创新创业能力强的学生,既要注重教育理念的持续更新,更要注重教师创新能力的培养,这也是高职院校教师队伍建设的重要内容。“一培训、一机制、四平台”建设路径,即完善培训体系,强化创新意识;完善鼓励机制,营造良好的创新氛围;搭建协同创新平台,促进教师的相互学习,提升创新能力;构建科技创新平台,提升教师的科研能力;搭建人才共享平台,加强校企合作;搭建教师能力发展平台,提升教师的实践创新能力,为长春职业技术学院教师队伍的创新能力提升助力,为高职院校创新型教师队伍建设提供借鉴。 相似文献
9.
姜伟强 《烟台职业学院学报》2023,(2):76-79+101
高职院校加强“双师型”教师队伍建设,是推进高职教育现代化和高职院校高质量发展、提高技术技能人才培养质量的必然要求。高职院校“双师型”教师队伍建设存在教师引进方式单一、培养体系不健全、校企合作机制不顺畅等问题。解决这些问题,需从强化思想引领、加强顶层设计、改革招聘机制、强化校企协同等方面入手,构建完善的“双师型”教师建设长效机制。 相似文献
10.
洪新兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(6):14-15
笔者从高职教育的人才培养目标出发 ,强调高职教育应办出特色 ,提高教学质量是高职教育的生命线 ;高职应合理设置专业 ,积极进行人才培养模式的改革 ;教育的质量应当坚持“规格和特色”的有机统一 ;加强“双师型”教师队伍的建设 ;积极开展科研 ,全面提高教育质量 相似文献
11.
陶小兰 《闽江职业大学学报》2000,(3)
教育的振兴有赖于一支高素质的教师队伍 ,建设一支高素质的高校教师队伍应着重于从创新型教师培养、提高教师政治思想素质、加强业务培训、加强学术梯队建设等方面入手。 相似文献
12.
科研管理工作是高校提升治理水平、促进内涵发展的重要组成部分。成人高校要结合学校的发展定位,优化科研管理服务路径,提高科研服务水平和效能,促进学校影响力的整体提升和学校内涵发展。高校内涵建设是当今时代发展对教育的要求,优化科研管理服务路径是高校内涵建设的重要组成部分。成人高校在科研管理服务内涵建设中还存在着一些问题:科研管理与服务理念需要更新;科研管理制度不够完善;科研平台少,整体科研能力有待提升;科研成果创新性不足,影响力不高;缺乏科学合理的评价体系等。成人高校科研管理要基于内涵建设,从以下方面优化服务路径:实现精细化管理,创新服务理念;加强制度建设,推进科研工作规范化;发挥科研引领作用,助力学校内涵发展;加强内部研究力量,打造高质量研究团队;整合内外部资源,完善学术交流机制;强化科研平台建设,提升科研影响力;加大科研经费投入,强化外部保障;积极探索实践,健全考核体系等。 相似文献
13.
董戈 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
加强和改进教师队伍的师德建设,是当前教师队伍建设的一项重大举措。努力造就一支高素质的教师队伍,是高等学校培育“四有”新人的基本要求。要做到这一点,教师就必须首先加强“三个代表”重要思想的学习;其次是要深化校内人事分配制度改革,提高教师经济待遇;再则就是要加强教师的思想道德教育。 相似文献
14.
构建教育科研网络,建立学研型管理的制度体系,发挥专业人员和优秀教师的指导作用,是学校教育科研取得实效的关键。创建学研型学校,培养专业化教师队伍,是创建学研型学校的核心;深化课题研究,是培养学研型教师的有效途径。 相似文献
15.
王瑞林 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(1):95-97
教育科研对学校和教师的成长具有重要意义。教育科研是学校发展的第一生产力 ,是提高教师素质的最有效渠道 ,是建设特色学校的必由之路。开展教育科研要联系教学实际 ,讲求实效 ;要全员参与 ,重点突破 ,逐步深化 ,要培养教育科研的骨干队伍。 相似文献
16.
曹丽萍 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
本文探讨职业教育教学质量的保障与监控机制——以教师队伍建设和培养双师型教师,来加强高素质教师队伍建设;强化教研活动和教师教科研工作,促进教学改革和提高教师整体水平;以重点课程和高起点实训基地建设,保证实践教学质量;变换教学督导形式,发挥教学督导的最佳效果;严格教学定量化考核,使系部在教学管理上下功夫,增强责任意识,促使教师全身心投入教学。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2021,(8):31-32
文章以习近平综述对大学教师队伍建设工作的指导为基础,以新时代对大学教师队伍提出的新要求为目标,结合大学教师队伍建设现状及存在的问题,提出通过落实教师党支部书记"双带头人"工程、加强师德师风建设、促进教师专业化成长、完善教师教学质量评价与监督制度、提高教师科研能力五项大学教师队伍建设措施,旨在为大学师资力量的积累与提升提供思路。 相似文献
18.
大学生“问题意识”调查分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生科研创新能力的培养是一个过程。在这个过程中,在低年级阶段培养学生的问题意识尤为重要。通过对部分学生的问卷调查表明,强化大学生问题意识,必须转变教育观念,强化教学方法的改革;教会学生提问的技能;教师要善待学生的提问与回答;培养学生的问题意识,促其科研创新意识的提高。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(3):1-2
创新创业教育的关键在于师资队伍建设,而师资队伍建设的重点就是教师的专业化问题。一方面我们应该促进教师队伍知识结构的专业化,使教师更懂行、更称职;另一方面我们应该加强教师队伍能力结构的专业化建设,更加关注教师的发展与提高。 相似文献
20.
丰静 《长春教育学院学报》2012,28(9):24-25
科研培训可以引导教师确立自我定位与角色担当———由传统意义的"教书匠"向现代意义的学者型教师转变。教师需求的多元化决定了教师培训途径的多样性。探索多渠道的科研培训途径,对于促进区域教师队伍自主发展,繁荣学校教育科研具有重要意义。 相似文献