共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
以人为本,全面、协调、开放和可持续发展是科学发展观的要义所在。在科学发展观的视野下,高职院校的发展应注重实现个人发展与学校发展的和谐,不断提升学校的三大职能,坚持高校内涵发展与服务地方能力的协调,坚持开放办学,实现规模、质量、结构、效益的统一。 相似文献
3.
高等职业院校要在激烈的市场竞争中求得生存,实现持续发展,就要树立品牌教育、特色教育意识;端正办学思想、明确办学定位;坚持产学合作的办学模式,深入推进校企合作办学;坚持面向市场,以就业为导向的办学机制和办学模式;坚持规模、速度与质量、效益有机统一和协调发展的原则。 相似文献
4.
提高办学规模、效益和质量,是高职高专院校发展的必由之路。但办学有了规模,不一定有良好的效益。办学效益的提高,有赖于在适度规模基础上,进一步重视扩大规模与提高教育质量(包括管理质量、教师质量、学生质量等)的有机统一。 相似文献
5.
6.
提高高校办学效益的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
林国强 《福建工程学院学报》2006,4(5):648-651
高校办学效益是以一定的对高等教育的资源投入，提供尽可能多的以人才为主的适应经济和社会发展需要的产出。发展学校规模是提高办学效益的重要基础，提高教育质量是提高办学效益的根本保证，学科专业调整是提高办学效益的重要途径，加强高校管理是提高办学效益的重要手段。规模、质量、结构和效益协调发展，办学效益才能持续提高。 相似文献
7.
高校是构建社会主义和谐社会的重要领域和生力军,具有引领、示范和推动作用。建设和谐校园,是全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的重要举措。和谐校园的建设,有利于高校落实以人为本的要求和全面实施素质教育,促进学校与经济社会协调发展,实现发展规模、质量、结构、效益相统一,培养人才、创新知识、服务社会相和谐。 相似文献
8.
薛彦萍 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
发展基础教育,要坚持质和量的统一.要发展基础教育必须多渠道筹措资金,多方联合办学.基础教育的发展不仅是数量、规模的扩大,而且包括质量、效益的提高. 相似文献
9.
徐蕊 《河北工业大学成人教育学院学报》2006,21(1):58-62
近年来,我国高等教育实现了跨越式发展,也经历了重大的变革和转型,从办学理念、管理体制、结构布局到发展模式、运行机制、质量效益都发生了根本性的变革。本文依据科学发展观,坚持“规模、结构、质量、效益相统一”的发展方针,探讨了高等教育扩大规模产生的问题,进而提出了适度发展高等教育规模的建议。 相似文献
10.
中国高等教育在进入"大众化"后,招生规模日益扩大,很多高校都面临教学资源紧张,师资短缺的问题.为了缓解这一问题,高校将班级规模扩大,使单位时间内教师教育指导对象增加,提高教师的工作效率和学校的办学效益,因此,高校大班课堂教学是教改新形势下的产物.高校两课课程也大多选择大班教学,高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,所以研究两课课堂教学现状,提高两课大班课堂教学质量是具有现实意义的. 相似文献
11.
强化统筹协调提高办学质量与效益 总被引：4，自引：0，他引：4
讲求办学质量与办学效益是高校改革和发展中的一个永恒的话题。质量是高校存在的价值,效益是高校生存的基础。正确认识和处理好高校办学质量与效益之间的关系,必须坚持以科学发展观为指导,树立“以人为本”的理念,不断提高自身的办学水平和实力,增强学校自身的核心竞争力,实现高校的全面、协调和可持续发展。 相似文献
12.
在实现高等教育大众化、高等教育强国目标的过程中,我们必须正确处理好教育规模、质量、结构和效益之间的关系,用科学发展观来指导高校教育的发展,坚持做到以质量促规模,以优化结构促效益,创新发展思路,提高办学质量,坚持做到以人为本,促进各方面的和谐发展,求真务实,与时俱进,努力达到全面协调可持续发展,真正意义上实现我国教育事业又好又快地发展. 相似文献
13.
高等学校要在激烈的竞争中取胜,必须内塑品质,外塑形象,着力打造具有自身特色的“品牌”。依法办学是打造“品牌”的根本保证。高校在“品牌”建设中,要切实坚持依法办学,不断提高教育质量和办学效益。 相似文献
14.
15.
16.
一、在高等教育发展观上,要转变“重数量、速度,轻质量、效益”的观念,树立“规模、结构、质量、效益”协调发展的观念这种协调发展的观念,包括三方面的涵义：其一,注重规模、质量的协调性。就是在进一步挖掘高校资源潜力的基础上,以确保人才培养质量为核心,努力实现高校教职工、教育设施、教育对象等要素的总量平衡,合理确定高校在一定历史条件下办学最佳规模,力争取得好的规模效益。其二,坚持学科、专业建设的均衡性。高校必须树立交叉渗透、整体综合的学科观,打破传统的学科、专业界限,改变“大而全”的专业设置模式,培养和… 相似文献
17.
落实科学发展观 推动高等教育又好又快发展 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国高等教育》2007,(20)
1977年高考制度的恢复,堪称共和国历史上一个伟大的"拐点"。此后的30年,是我国教育、特别是高等教育抢抓机遇、跨越式发展的30年,办学规模逐步扩大,办学结构日趋完善,办学效益日益提升,办学质量稳步提高,高校在改革发展中 相似文献
18.
规模经济学意义上的普通高等学校的办学规模不应是在校生数量或师资、经费、校舍等人、财、物数量,应该是提供课程及成果的数量和品种;高校办学的规模经济不应追求摊低生均成本,应该摊低课程及成果等高等教育产品的使用成本;对"高校办学规模"具有自我控制作用的"办学效益"不是外在的经济效益和社会效益,应该是高校的声誉;我国高校办学规模不是需要控制或限制,而是需要为提高声誉构建适合各自市场定位的弹性规模。 相似文献
19.
沈阳师范大学"资产置换"所产生的效益及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
沈有禄 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(11):18-20
沈阳师范大学(简称沈师)通过"资产置换"的方式,对公立高校资产进行经营运作,用存量吸引增量,解决了沈师办学空间狭小、办学条件落后和教育效益低下的困境,实现了规模扩张,提高了教育效益,满足了大众化进程的需要,并产生了相当的经济效益和社会效益.其成功经营时我们在新形势下的高校发展有所启示. 相似文献
20.
老年教育要发展,必须以科学发展观为统领,着力解决好协调发展问题。坚持办学规模与教育质量协调发展。数量与质量是辨证的统一。老年大学在教学设备设施基本具备的条件下,应尽量多吸纳离退休老同志入学,适度扩大办学规模。坚持办学规模与教育质量并重,达到数量与质量协调发展。 相似文献