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语言是语文教师的生命，语文教师应该不断提高，驾驭语言的能力与技巧，精心设计课堂教学语言，从而大大提高课堂教学的效果。[第一段] 相似文献
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在体育教学中，体育教师要把激励赞美性的语言变成课堂教学的主流，不仅要提高使用激励性语言的技巧、捕捉使用激励性语言的时机，还要不断拓展和完善口令的使用技巧，使学生在机体得到锻炼的同时，心理也能得到调节，充分享受体育教学过程带来的美好体验。 相似文献
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浅谈语文教师的课堂语言表达技巧□兰州七中焦宪庆教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力的高低，往往直接影响着学生的学习效果。作为语文教师，应是语言运用的典范。其课堂教学语言，不但要力求规范清晰、准确严密，而且还应该符合学... 相似文献
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徐珣 《中国科教创新导刊》2010,(21):90-91
高中英语课程是培养学生英语语言能力的课程,教师的课堂教学语言应是充满吸引力的磁性语言。作为教师应不断丰富专业知识,奠定课堂教学磁性语言的基础;锤炼教学语言技能,增强教学语言的磁性效应,做到严谨科学,自然流畅,生动活泼;提高互动语言技巧,完善课堂教学的和谐氛围。课堂教学语言磁性效应,是保障课堂教学效率和质量的重要因素。 相似文献
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语言是语教师传授知识、传递信息的主要载体之一，是人际之间交流思想情感的主要工具。在课堂教学中，它既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语课堂教学艺术首先是语教学语言艺术，只有运用优美的语言教学才能使学生更易接受知识，更易激发他们的学习潜能。那么，语课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？ 相似文献
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良好的语言素质是对教师最基本的要求,尤其是小学教师,对其语言方面的要求更高,所以,努力提高教师的语言素质与语言技巧是非常重要的。教师语言的艺术技巧,既包括运用话语策略的技巧,也包括语用的技巧,诸如讲授语的艺术技巧、提问语的艺术技巧、导入语的艺术技巧、表扬语的艺术技巧、批评语的艺术技巧等。下面,笔者仅就课堂教学实践中教师的激励语、幽默语、机智语、诗化语的运用,谈自己的 相似文献
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齐小红 《重庆广播电视大学学报》2003,(1):17-19
英语阅读既是心理过程，又是语言学习和使用的过程。大学英语教师应引导学生从扩大词汇量，语篇分析，加强英语语言化背景知识学习，阅读技巧等方面对学生进行训练。通过组织有效的课堂教学，提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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教学语言是教师课堂教学中传递教学信息的媒体,教师教学语言的美学色彩直接影响着课堂教学的有效性。教师教学语言的美学色彩具体表现教学语言的内容美、语音美、情感美。增强教学语言的美学色彩从两方面做起:对内提高修养,对外练习技巧。 相似文献
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语言技巧是课堂教学的重要组成部分。如何提高教学中的语言技巧,直接关系到教学水平和教学质量的提高。本对口语重音、口语速度、口语习惯和语言的逻辑性、准确性、科学性等方面进行了深入浅出的探讨,对于提高教师语言技巧,特别是新教师提高口语水平有一定的承前启后的作用。 相似文献
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教学语言幽默艺术，主要是指用可笑的语言形式表现真理和智慧．用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质．使教学信息凭借幽默的语言形式获得最优化的传递与转换．直接创造出课堂教学的良好效果：在教学中。语言幽默艺术的技巧多样，主要有以下几种。 相似文献
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教师的语言修养在很大程度上影响着学生的课堂效率。如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，收不到应有的效果。可见，要使课堂教学充满说服力、感召力和战斗力，思想政治课教学也同样要努力追求一种感情抑扬顿挫，或奔腾似水，或抒缓如清流的课堂教学环境，这就需要教师的语言技巧、语言力序和语言风采。 相似文献
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小学体育课堂中的语言是一种艺术,在课堂教学中既起到基础作用,又起到桥梁作用。体育教师要不断提高语言修养和掌握语言技巧,使教学语言富有趣味性、启发性、针对性和激励性,从而提高小学体育课堂教学有效性。 相似文献
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罗静波 《中国校外教育(理论)》2010,(11):44-44
从善用语言技巧，结合生活实际，创设情境，巧用多媒体，为学生搭设舞台五个方面，探讨如何在政治教学中，让课堂教学“活”起来，成就课堂精彩。 相似文献
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王剑果 《漯河职业技术学院学报》2005,4(3):62-63
运用交际教学法这一理论来探讨国内英语教学现状，通过把这一理论应用于教学实践中，倡导从事英语教学工作者有技巧地应用到实际课堂教学中，达到提高学生语言交际能力的目的。 相似文献
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中学英语课堂教学导入与呈现技巧探究 总被引：2，自引：0，他引：2
杨昌霞 《黔南民族师范学院学报》2004,24(2):65-68
课堂教学是英语语言教学的主要场所，如何在有限的时间里高效地完成教学任务是人们长期探索的一个课题。文章试图对目前中学英语课堂教学导入与呈现过程中存在的问题作一些探究，提出“悄然不觉”等五种呈现技巧，以期提高教学质量。 相似文献
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