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<正>设计语文学习任务，要围绕特定的学习主题（指人文主题）确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，意即设计学习任务要围绕人文主题确立教学目标、选择教学内容，在此基础上确定语文实践活动。可见，在以课文为主体的教材基础上设计学习任务，不能绕开课文，将任务悬置起来，而要准确地把握课文的特点，深入到课文内部去，根据课文及本课在本单元中的教学目标，选择并确定教学内容，让任务从课文中来、到课文中去，也就是课文内在地决定了任务的逻辑结构，并为实现在语文实践上的深度提供了基础。 相似文献
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在语文学习任务群这一新概念提出的背景下,教师应尝试单元统整视域下的语文教学设计与实施。统编教材五上第四单元《古诗三首》第一课时的教学,可以围绕特定学习主题,架构单元学习任务,并在单篇教学中设计与组织具有内在逻辑关联的语文实践活动。 相似文献
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刘金玉 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):56-57
上好一节课首先要解决的问题就是教学内容的确定.教师必须充分系统地分析教材,分析单元与单元之间的关联,分析每一个单元的教学目标,分析各文本之间的关系及其与单元目标之间的关联,分析单元各个部件与单元教学目标和各文本之间的关系,即必须充分尊重、理解教材编者的编写意图,以此为出发点,来明确教学内容.如此,教学才能突出重点,抓住关键,体现作者思想,达到事半功倍的效果,促进学生语文素养的真正培养与提升. 相似文献
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一、重组教材文本,练在拓展延伸处教材是学科专家集体智慧的结晶,它是遵照一定的序列编排而成的,有自己内在的知识体系,虽然单元内每一篇课文各具风格,但它有较为系统的学科逻辑结构序列。教师在教学中应从教材的编排意图出发,整体把握,并落实好每个单元的教学目标,倡 相似文献
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<正>为了凸显语文教学的整体性和连贯性,教材基于“人文主题”和“语文要素”双线并进的编排方式,编排了由教学内容和助学系统构建而成的单元。从语文学习的过程来看,教材所展现的教学内容并不等同于学习单元,针对不同的学情设定的教学目标,教师可以在本单元内容的基础上进行删减、调序,而在具体运用的过程中,既可以依循教材的编排原则,也可以重新遵循不同的逻辑认知。笔者结合自身的教学实践,谈谈在单元整体教学的视域下,对单元课文内容重新组建和运用的策略。 相似文献
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<正>一、重组教材文本,练在拓展延伸处教材是学科专家集体智慧的结晶,它是遵照一定的序列编排而成的,有自己内在的知识体系,虽然单元内每一篇课文各具风格,但它有较为系统的学科逻辑结构序列。教师在教学中应从教材的编排意图出发,整体把握,并落实好每个单元的教学目标,倡 相似文献
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教学过程设计是实现教与学有效转化的重要抓手,科学且清晰的逻辑思路是高中思政课教学设计追求的目标。高中思政课是学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程,高中思政课教师要从教学内容和学生水平两个维度出发,基于教材知识编排逻辑、教材知识学理逻辑、教材知识历史逻辑、学生学习认知逻辑进行教学过程设计,方可实现课堂教学逻辑自洽,彰显思政课教学价值。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2015,(4):59-65
依法行政是围绕行政权力的运行而形成的一个逻辑进程,具有内在的逻辑结构,包括逻辑缘起、逻辑进路、逻辑目标三个单元。逻辑缘起是指行政权力具有的合法性和合理性基础,表现为既有静态的权力界限,又有动态的裁量范围;逻辑进路是指行政权力运行的程序性保障,既包含对行政权力的程序规制,也包括对相对人参与权利的保障;逻辑目标是指行政权力运行的指向和目的,包含法治政府和服务政府两个层面。三个单元互为依存、相互促进、相互制衡,构成了依法行政的逻辑结构,推动着依法行政的逻辑进程。 相似文献
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"两课"评比活动产生了不少好课例,也为职业学校教学改革提供了学习的楷模。江苏省第二届文化课程语文学科组"两课"评比中,潘莉萍老师的"交谈"获得示范课。该课例知识教学、整体架构、活动体验与合作学习设计新颖,匠心独具,可圈可点,值得学习借鉴。 相似文献
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英语非谓语动词即在句子中不能担任谓语但又具有动词特征的词．其时态和语态的变化主要取决于该动词在句子中与主要动词之间的动作先后关系以及与逻辑主语之间的主被动关系。 相似文献
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杨雪芳 《河北北方学院学报(社会科学版)》2005,21(3):61-62,76
语文教育要体现素质教育理念,必须培养学生的创新思维能力.语文教师在日常教学中要全面发展学生的求同思维、求异思维、形象思维和逻辑思维能力,从而达到培养学生的创新思维能力的目的. 相似文献
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语文课程一脉相承,要体现语文课程的整体性和阶段性,语文教学必须注意长期规划和短期安排相结合,既着眼于规划语文课程的长线,又着力于建构教学活动的短线,注重短线与长线的协同作用,近期效果与长期效应的高度融合,准确定位语文教学活动序列之间的相互关系及其在近阶段的应有作用,实现课文与课文之间的互动,单元与单元之间的整合,学期与学期之间的照应,进而生成学生语文素养整体提高的发展轨迹。 相似文献
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线性代数是理工科重要的基础课程,结合教学实践以及一些思考,从线性代数的课程主线、概念教学、技能培养、思想方法等方面,就如何提高线性代数课程教学效果的谈几点体会。 相似文献
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安华林 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(6):93-96
以往的现代汉语教材建设取得了很大的成绩,但仍然存在不足。文章从系统性、科学性、解释性、操作性四个方面,举例分析了现行教材内容上存在的薄弱环节,指出教材建设是个长期的过程,应在注重编写质量、培养学生能力方面下功夫。 相似文献
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李冬梅 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(2):84-87
针对汉语言文学专业的语言类课程教学现状,倡导基于探究式的教学设计,既是语言课程性质的要求,也是培养创新型人才的需要。探究式语言类课程设计分为课上和课下环节,课上环节以问题引导法形成问题设置—展示讨论—总结评价的设计链条,课下环节以不同能力类型的作业帮助学生完成由思维力向实践力的转化。 相似文献