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实行校长负责制,对加强学校管理,提高办学质量,起到了促进作用。但如果缺乏民主监督。校长负责制则可能成为“一长制”,给学校管理带来消极影响。校长负责制,不是权力高度集中在校长一人手中,而应当建立一定的管理层次,权力到位,该谁管淮管,校长不越权。那种事无巨细。校长都要管、都要过问的方式。只会把校长拴在一些琐事上,校长就没有更多的时间来考虑学校的改革、发展。学校就不可能办好,校长再累也只可能有苦劳而无功劳。 相似文献
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民办学校的办学性质决定了学校管理的特点,决定了校长的角色定位与管理策略,同时也决定了校长影响力在学校管理中的关键性作用.可以这样说,一所民办学校的校长如果没有影响力或影响力很弱,那么他就无法进行有效管理,无法引导学校的良性发展.如何提升校长的影响力,是民办学校校长必须认真思考的问题. 相似文献
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校长是一所学校的核心,校长的领导能力直接决定了学校的未来发展方向.同时,校长是一所学校的文化符号,他的领导能力直接决定着学校的办学品位.校长的领导能力包括领导力、执行力、协调力、人格魅力和创新力,是校长的支配力与影响力的统一,是职务权威与自然权威的统一,更关键的是执行力与人文性的统一.实践证明,只有具备丰富的知识,思维敏捷,办事果断,与教职工有共同语言,校长才容易取得教职工的信任.如果校长与教职工能够建立起平等、融洽的关系,教职工就容易接受他的影响,各种矛盾和冲突就迎刃而解.这样的校长,其影响力自然就会增强. 相似文献
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谈学校管理中校长的角色意识 总被引：1，自引：0，他引：1
现代学校管理的重要目标之一,是最大限度地发挥广大教师的创造潜能,增强其对事业和社会的责任感。制约这一目标实现的因素很多,其中学校管理决策的程序和效度是十分重要的。校长作为学校管理决策中的主要角色,其民主意识的强弱,决定着学校管理决策过程中教师主体参与的程度,进而决定着以人为本的学校管理工作的成效。学校管理实践中正反两个方面的经验都证明:如果充分重视广大教师的主体参与,就能最大限度地调动广大教师的主动性和创造性;反之,就会给学校管理工作造成被动与困难,降低校长的威信和削弱校长的影响力。校长应自觉增强民主意识,… 相似文献
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校长是学校的灵魂人物,学校各方面的教学、行政、后勤活动都依赖于校长的有效管理。在某些情况下,校长还决定了一个学校的办学风格。因此,学校的管理问题至关重要。要实现有效的管理,校长必须拥有足够的权威,使全校师生在其领导之下同心同德,迈向同一个目标。 相似文献
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在现代学校管理中,刚性管理是必不可少的,但如果缺乏软性管理与之配合,学校管理依然难有很好的效果.沟通,是我们必不可少的一种素质,也是学校软性管理的基本手段.校长良好的沟通技能必能促进学校管理质量的提升. 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出了学校要实行校长负责制,这是深化教育改革的重大举措。但是这种体制并没有定式,它也有一个建立、发展和完善的过程,还需在实践中积极探索。如学校民主管理就是其中一个需要探讨的问题。校长作为学校的法人代表,全面负责学校工作,权利高度集中,如果没有民主管理作其坚实的基础,这种集中制就如同是空中楼阁。因此校长必须坚持民主管理,发扬民主作风,建立、健全民主制度,以调动教职工以及家长等社会力量参与学校管理的积极性。这不仅能保证校长决策的正确、可行、科学,而且能使学校的目标变成群体的自觉行为。这是办好学校的保证,也是培养民主意识的最好途径。 相似文献
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运用心理效应 改善教师管理 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学是一门有着较强实用性的科学。它所揭示的许多心理活动的规律,都可以直接运用到广泛的实践活动中去,为各个领域服务。学校校长若能将心理学的知识运用到教师管理中去,就可以调动教师的积极性,合理使用人才,不断提高办学水平。一、发挥天使效应,营造和谐环境你把别人想像成天使,你就会处处遇到天使;你把别人想像成魔鬼,你就可能时时碰到魔鬼。如果你老是用怀疑和排斥的心理来对待下属,那么他们也会用同样的心态来对待你。这就是人际交往中的天使效应。因此,在管理过程中校长就应发挥天使效应,营造和谐环境。具体应做到以下几点。1.赏识… 相似文献
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<正>现在有过分夸大校长在学校管理中的职能和权力的倾向,如认为校长执行力的高低决定着学校执行力的高低,决定着学校竞争力的强弱,并直接影响到学校的发展,也就是说,一所学校管理执行力的有效性如何,关键取决于校长,主要依据"一位好校长就是一所好学校"这句名言。这话固然没错,但细细分析也不甚准确。如果把一所学校的好坏,过分地维系在校长一个人身上,未免"事业风险"过大了点。尤其在学校实行民主管理的今天,校长的领导决策和计划执行都受到较多制约或约束,这是民主制度和管理机制所决定的。平心而论,许多校长觉得自己的职能和权力是十分"有限的",而责任和 相似文献
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校长全面负责学校的教育教学和行政后勤工作，是学校的行政首脑和法人代表，是办好学校的关键，也是学校的管理核心。因此，在关于学校的各项决策中，决定“谁当校长”是重中之重，选拔一名好的校长意义深远，但是，再优秀的校长，如果得不到教师认可，就难以顺利开展工作，从而可能导致学校管理的失败。为避免出现这种局面，可尝试的做法是：教师参 相似文献
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时代发展呼唤学校民主管理,而学校民主管理呼唤民主型校长.学校民主管理,也许没有人怀疑它的必要性和意义,但又很少有人相信民主管理在现实的中小学中能够很好地实践.这是一种困境.人们之所以认为学校应该实行民主管理,因为这首先是我国社会主义民主政治制度决定的.而人们的怀疑态度则源于对现实状况的一种基本认识.很显然,破解这个难题,对于推动学校民主管理,进而促进社会民主都具有现实意义.这就需要校长在学校管理实践中自觉主动地落实,让民主管理成为学校管理的一种文化.我以为,师生既是管理的对象,也是管理的主人.校长理应让广大师生和家长更积极地参与到学校管理中来.这几年来,我校出台了一系列的让师生员工走向管理前台的相关制度和措施,从而在管理机制中不断注入民主管理新活力. 相似文献
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有人说校长“有权就有威“.在实际的学校管理中,确实有些校长有很高的权威,受到师生员工的爱戴,而有些校长的行为却不为师生所接受,其原因就是他们没有正确认识自己的地位,没有正确认识权威影响力特别是人格权威的巨大作用.“校长是一个学校的灵魂“.校长只有正确认识了自己的地位,正确使用了校长的权力,发挥了权威影响力,才能发挥校长的灵魂作用,最优化地提升学校的管理绩效,让学校管理焕发活力.…… 相似文献
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有人说校长“有权就有威”。在实际的学校管理中，确实有些校长有很高的权威，受到师生员工的爱戴，而有些校长的行为却不为师生所接受，其原因就是他们没有正确认识自己的地位，没有正确认识权威影响力特别是人格权威的巨大作用。“校长是一个学校的灵魂”。校长只有正确认识了自己 相似文献