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1.
杨永兴 《历史教学(高校版)》2008,(11)
《红旗》杂志作为中共中央主办的政治理论性刊物,《求是》杂志的前身,是"文革"爆发前宣传毛泽东思想和树立毛泽东思想权威的主要刊物之一。它主要经历了重提"毛泽东思想"、宣传毛泽东思想的国际意义和宣传"活学活用" 相似文献
2.
邓小平关于怎样宣传毛泽东思想的主要思想包括以下几方面：要把毛泽东思想作为完整的思想体系来宣传；要处理好毛泽东思想和马克思列宁主义之间的关系；要创造性地宣传毛泽东思想。这些思想观点对于我们今天更好地研究、宣传毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论具有十分重要的指导意义。 相似文献
3.
纪乃旺 《青岛大学师范学院学报》2005,22(2):12-18
“三个代表”重要思想与毛泽东思想一脉相承，是对毛泽东思想的坚持和发展，主要体现在：对毛泽东和毛泽东思想历史地位的充分肯定；对毛泽东思想科学创新精神和马克思主义中国化正确方向的坚持和发展；对毛泽东思想关于党的建设理论以及其它基本理论的坚持和发展。在新的历史条件下坚持“三个代表”重要思想，就是真正坚持毛泽东思想。 相似文献
4.
革结束后，在历史转折时期邓小平对毛泽东思想作了丰富的论述，主要有以下几个方面:重新界定了毛泽东思想的科学内涵，阐述了毛泽东 思想的科学体系，充分具定了毛泽东思想的历史地位，高举毛泽东思想的旗帜，坚持和发展毛泽东思想。 相似文献
5.
6.
杨永兴 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2008,10(2):61-68
《红旗》杂志作为中共中央主办的政治理论性刊物,《求是》杂志的前身,是文革爆发前宣传毛泽东思想和树立毛泽东思想权威的主要刊物之一。它主要经历了重提“毛泽东思想”、宣传毛泽东思想的国际意义和宣传“活学活用”毛泽东思想的原则等3个阶段。它虽然在维护政权合法性、维持社会秩序、激发人民大众的政治运动热情和整合大众的思想意识等方面起了相当重要的作用,但是在其宣传过程中,却出现了一系列严重的问题和后果,给我们留下了一些重要的启示。 相似文献
7.
郑蕊 《思想理论教育导刊》2004,(3):27-28
邓小平不仅是邓小平理论的主要创立者,而且对毛泽东思想的形成和完善做出了独特的贡献。主要表现在:一是为毛泽东的科学著作提供了实践经验和丰富的思想材料;二是对“毛泽东思想”概念的提出和完善起了重要作用;三是对毛泽东思想发展的直接贡献。 相似文献
8.
苗军 《延安教育学院学报》2006,20(2):1-3
毛泽东思想是以毛泽东为主要代表的中国共产党人,以马克思主义为指导,从中国的实际出发,在总结中国革命的实践经验和教训的基础上创立的思想体系,是中国共产党集体智慧的结晶。以毛泽东为主要代表的中国共产党人在社会主义建设的实践中又丰富和发展了毛泽东思想。实事求是、与时俱进是毛泽东思想形成和发展的原动力。 相似文献
9.
随着高校“毛泽东思想概论”课的设置 ,许多省市均编写了《毛泽东思想概论》的教材。作为《毛泽东思想概论》教材 ,应该主要反映什么 ?我认为 ,主要是概述毛泽东思想的基本理论 ,写作方法也应从逻辑上展开。有的问题虽然应该结合革命和建设的历程来讲 ,但现在出版的很多《毛泽东思想概论》教材 ,大多是从中国革命史脱胎而来 ,史的色彩比较浓 ,而且关于新民主主义理论讲得较多 ,社会主义建设理论讲得较少 ,比例不太匀称 ,结构不尽合理。由此 ,我认为有必要再谈谈如何构建这门课程的教材体系问题。因为《毛泽东思想概论》是对毛泽东思想基本原… 相似文献
10.
试论中共八大未提毛泽东思想的原因 总被引：2，自引：0，他引：2
保持谦虚谨慎、力戒骄傲，是中共八大未提毛泽东思想的根本原因；对社会主义建设缺乏充分思想准备和科学研究，是中共八大未提毛泽东思想的主要原因；毛泽东亲自提出停止使用毛泽东思想并为党内普遍理解，是中共八大未提毛泽东思想的重要原因；避免引起误解，是中共八大未提毛泽东思想的直接原因。中共八大在文字上虽然未提毛泽东思想，但实际上，中共八大文件却充分体现了马列主义、毛泽东思想的精神实质和基本立场、观点和方法，是马列主义与中国革命实践相结合的产物 相似文献
11.
陈梅 《湖北成人教育学院学报》2001,2(6):18-20
本文主要从党的思想路线看邓小平理论对毛泽东思想的继承与发展。毛泽东为我们党倡导和制定了实事求是的思想路线,邓小平在党的思想路线问题上既注重实事求是,继承了毛泽东思想,又强调解放思想,发展了毛泽东思想。 相似文献
12.
沙健孙 《思想理论教育导刊》2004,(7):5-9
科学地评价毛泽东和毛泽东思想,是邓小平在改革开放和现代化建设的新时期所作出的最重要的历史功绩之一。邓小平关于科学评价毛泽东和毛泽东思想的论述主要包括三个方面:一是科学地评价毛泽东和毛泽东思想的极端重要性;二是对毛泽东的评价要实事求是、恰如其分;三是坚决维护毛泽东的历史地位,坚持和发展毛泽东思想。 相似文献
13.
程中原 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
邓小平在历史转折过程中主要从四个方面坚持毛泽东思想:一、在反对两种错误倾向中正确评价毛泽东和毛泽东思想。二、从全局出发,从历史继承着眼,阐明坚持毛泽东思想的重大意义。三,实事求是、恰如其分地评价毛泽东的功过是非,坚持和发展毛泽东思想。四、作出历史决议,确立毛泽东的历史地位和毛泽东思想的指导地位。邓小平坚持毛泽东思想、高举毛泽东思想旗帜的理论与实践,是一份宝贵的精神财富,对把握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的统一的科学体系,对深入学习邓小平理论,高举邓小平理论旗帜,建设有中国特色的社会主义,既有深远的历史意义,又有现实的指导意义 相似文献
14.
教学目标本门课程教学的主要目标,是帮助学生了解中国共产党领导的新民主义革命、社会主义革命和建设的伟大实践,认识毛泽东思想与邓小平理论是马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃的伟大理论成果。了解毛泽东思想与邓小平理论形成的历史条件、过程,理解毛泽东思想与邓小平理论的科学涵义,掌握毛泽东思想与邓小平理论的主要内容、活的灵魂、伟大指导作用和历史地位。树立马克思主义的人生观、世界观、价值观,掌握运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本立场。观点、方法分析和解决实际问题的初步能力。认识中国共产党在… 相似文献
15.
王德木 《商丘师范学院学报》1989,(4)
1935年1月召开的遵义会议,在毛泽东思想的发展史上占有极重要的地位,它是毛泽东思想最终形成的标志。本文试就这一问题谈点看法,以求教于研究中共党史和毛泽东思想的同志们。一研究遵义会议与毛泽东思想形成的关系,必须从研究毛泽东思想形成的标准入手。关于判断毛泽东思想是否形成的标准,目前学术界主要有以下两类意见;第一类,以新民主主义革 相似文献
16.
关于"毛泽东思想概论"课教学中的几个理论问题 总被引：3，自引：0，他引：3
梁柱 《思想理论教育导刊》2001,(1):32-37
本文主要从教学的角度探讨了毛泽东思想的几个理论问题.文章指出在教学中必须进一步明确毛泽东思想的历史地位和意义,科学评价毛泽东及毛泽东思想的历史贡献和历史功绩;讲清毛泽东思想在民主政治建设问题上的重要思想和重大理论贡献;对毛泽东的晚年失误要采取历史的、辩证的态度. 相似文献
17.
《毛泽东思想概论》课教学改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《毛泽东思想概论》课是马克思主义理论课体系中不可或缺的、承上启下的重要内容 ,是一门思想性、政治性和政策性很强的理论课。它主要是进行毛泽东思想基本原理的教育 ,帮助学生理解毛泽东思想是马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大成果 ,掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂 ,懂得中国近现代社会历史发展和革命运动的规律 ,认清只有在中国共产党领导下 ,坚持社会主义道路 ,才能救中国和发展中国。然而 ,目前《毛泽东思想概论》课在教学过程中却存在着不少问题 ,直接影响了教学效果。(１)教学内容安排不能很好地体现毛泽东思… 相似文献
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《毛泽东思想概论》是我国高校“两课”中的一门必修课程,对于当代大学生来说,学习毛泽东思想,继承中华民族的这份宝贵的精神财富,进而了解历史、把握现实、创造未来,意义重大,因此,必须让《毛泽东思想概论》课与毛泽东思想一样熠熠生辉。面对当前部分大学生对毛泽东思想时代认同感的缺乏和学习积极性的低迷,如何改进课堂教学、提高教学效果值得深思。一、找准定位,明确《毛泽东思想概论》课的教学目的《毛泽东思想概论》作为一门思想政治理论课,主要是对学生进行“三观”教育而非学术性教育。对于学生来讲,他们只需要了解毛泽东思想,进而帮… 相似文献
19.
苑申成 《安阳师范学院学报》2008,2(1):1-4
毛泽东思想既是马克思列宁主义同中国革命和建设的具体实践相结合的产物,同时也是马克思列宁主义同中国传统文化相结合的产物。毛泽东思想和中国传统文化之间是一种继承和发展、批判和扬弃、结合和创新的辩证统一关系。毛泽东思想继承和发展中国传统文化的基本特征主要体现在三个方面,即毛泽东思想对中国传统文化的继承是全面的、本质的和发展的。 相似文献
20.
本文主要通过论述毛泽东思想的形成及其对中国民主革命、社会主义革命和社会主义建设的成功指导，论证了毛泽东思想的科学指导地位：并通过分析对毛泽东本人及毛泽东思想的不同态度，进一步阐述了坚持毛泽东思想科学指导地位的重要现实意义。文章还对毛泽东思想与邓小平建设有中国特色社会主义理论的现实指导作用的关系作了初步探讨．从而明确新时期毛泽东思想仍然是社会主义现代化建设的根本指导思想。 相似文献