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1.
王以梁 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(11):106-111
大学生“慢就业”现象在就业形势日益严峻的背景下变得愈发突出，这也表明大学生的就业观念正在发生转变。我们可以将“慢就业”理解为一种新的就业观念，是对原有就业模式的突破，也可以理解为是大学生对激烈竞争形势的一种逃避，主观造成的“职业空档期”。“慢就业”现象是由多种因素复合作用的结果，既是经济社会发展到现阶段的结果，也和高等教育与社会人才需求不够匹配有关，更与大学生在面对激烈就业竞争时的选择有关。应对这一现象，大学生要保持积极健康的心态、努力提升核心竞争力；高校要做好精准的人才培养和就业服务；国家和社会要创造更好的经济社会环境，出台更有针对性的政策支持大学生顺利就业。 相似文献
2.
地方高校学生就业指导面临的问题及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
地方高校在开展大学生就业指导工作中面临着一系列问题，主要是对进行大学生就业指导工作重视不够，认识不足，措施欠缺；学生就业择业观念不能适应社会现实与发展要求，就业素质、就业能力差距较大；学生就业意识落后。就业期望值过高等。解决问题的对策是：更新观念，提高认识，以学生就业统领学校的整体工作；营造开放式、信息化的就业指导工作环境；建立全员化、全程性的就业指导工作机制；突破难点，创造就业指导更强的吸引力，发挥就业指导画龙点睛的作用。 相似文献
3.
戴青兰 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(2):34-36
中国当前正处于经济体制、经济增长方式及社会发展进程的转轨时期，就业问题是这一时期困扰我国经济与社会发展的难题之一。解决就业问题，一要坚持以经济建设为中心不动摇，通过发展经济增加就业岗位；二要坚持计划生育的基本国策，使劳动力再生产与经济发展相适应；三要调整产业结构，发挥第三产业吸纳劳动力的优势；四要加大对农业的投入，扶持乡镇企业的发展，增加农村就业；五要在加强本国地区间劳动力调配的同时，大力开展国际劳务输出；六要积极利用外资、外贸政策对就业的促进作用；七要发展人力资本，提高劳动素质；八要建立与完善劳动力市场服务体系，加强就业服务。 相似文献
4.
发达国家积极就业政策及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
发达国家积极就业政策的出现与其失业特征及原因有着深刻的联系，其主要内容包括调整产业结构，创造新的就业机会；加强职业培训，提高劳动力素质和竞争力；改革失业保险制度，鼓励再就业；加强劳动．立法，依法保护劳动就业权利。这些积极就业政策给我国就业政策的选择提供了有益启示。 相似文献
5.
江西省教育科学研究所课题组 《教育学术月刊》2006,(4):47-50
各地在职业教育改革与发展过程中，既创造出了很多成功的经验，也存在不少问题和教训。主要经验有：创造有利于职业教育发展的社会环境；以就业为导向发展职业教育；创新体制机制，推进职业教育办学主体多元化；切实做好毕业生就业工作；实施品牌战略；实行联合办学；抓住机遇，赢得发展先机等。存在的主要问题和教训是：一些地方党政领导对职业教育认识不足，重视不够；对职业教育宣传不到位；办学机制欠灵活；专业设置不合理；忽视专业技能的培养；招生市场欠规范等。 相似文献
6.
陈修佳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):112-113
新的历史条件下迫切要求学生转变就业观念，进行自主创业，本文针对高职院校学生的特点，对其就业创业的对策进行分析：一要转变传统就业理念，培养学生独立自主意识；二要培养创业实践能力，为未来打下坚实基础；三要鼓励学生到农村就业创业，实现人生价值；四要政府为学生的就业创业提供财力支援和技术支持。 相似文献
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大学生就业难的原因分析及对策探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
杨晖 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2006,(3):55-58
大学生就业难存在多方面原因，可采取以下途径加以解决：大力发展经济，创造更多的就业岗位；适应市场需要，调整专业结构，加强学生实际工作能力锻炼；完善就业指导服务体系，帮助学生转变观念，提高学生的择业能力；引导毕业生流向农村、西部地区、民营企业和生产第一线；鼓励学生自主创业和非正规就业，等。 相似文献
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“各级政府要把高校毕业生就业工作纳入当地经济和社会发展整体规划，政府主要负责人要亲自抓、负总责。”在日前召开的2004年河南省毕业生就业工作电视电话会议上，该省常务副省长王明义强调，要完善政策，规范市场，检查督促，为高校毕业生就业创造宽松环境。 相似文献
11.
A multifaceted approach to teacher induction 总被引：1，自引：0，他引：1
The purpose of this study was to determine the implementation and effectiveness of the components of two middle school induction programs through the perceptions of three participant groups – new teachers, mentor teachers, and principals. Effectiveness was defined as a systematic processes embedded in a healthy school climate that met new teachers' personal and professional needs. Data indicated that each element of the induction program – principal and new teacher interaction; mentor teachers; collaborative structures; professional development; and new teacher orientation – met different needs of the new teacher. This multifaceted approach appeared to effectively support new teachers. 相似文献
12.
程肇琳 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(2):79-81
新闻报道的创新可从理念、思路和方法多方面入手 ,本文则重点从创新类型体现的四个方面 :挖掘新的资源、投射新的视角、寻找新的方法和实施新的组合进行论述 相似文献
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14.
胡大白 《黄河科技大学学报》2006,8(2):1-2
建设社会主义新农村,是我国现代化进程中的重大历史任务,是事关我国战略和全局的大事。民办学校应当发挥自己的优势,自觉参与新农村建设。正确认识新农村建设的伟大意义,提高参与新农村建设的自觉性;把新农村建设与人才培养结合起来;把新农村建设与大学生社会实践结合起来,积极开展文化、科技、卫生下乡活动;建立农村医疗合作服务基地和人才培训基地,为农村培养人才提供方便;组织志愿者参加新农村建设。 相似文献
15.
蔡雪敏 《福建师大福清分校学报》2012,(4):35-38,54
立足于信息时代的社会背景,应对新媒体时代的技术挑战,高校共青团要努力探索新媒体视野下团工作的新路径。本文认为高校在新媒体视野下开展工作的新路径主要有：运用新媒体技术,打造新工作平台;抵制网络＂病毒＂,发展健康向上的网络文化;以网络为依托,建设学习型团组织;加强团队建设,保持团员先进性和纯洁性;开辟网路阵地,开展网络主题活动;完善团务管理,打造特色品牌工作网站。 相似文献
16.
罗建军 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(4):41-45
新词有三种：用新词形表示新语义；用新词形表示旧语义；用旧词形表示新语义。新词与新义是不能混为一谈的，在创造新词的过程中出现了一些生造词以及一些稀奇古怪的词语，对语言造成了污染，因此，新词语应该从绝对必要性、明确性和效率性三个方面来规范。 相似文献
17.
本研究以北京市四位新教师为个案,分析当前我国促进新教师发展各途径的效果、问题及建议。研究发现,我国已形成了促进新教师发展的制度化途径,对新教师予以全方位引领和支持,师徒制是其中最有效的途径。但这些途径更多关注新教师的教学能力,对班主任工作能力和教师情感文化方面的支持有限,实操层面的培训缺乏系统性和计划性。研究建议：制定全方位帮扶新教师计划;调整过度关注操作技能层面的做法;全面改进师徒制;提升区教研员对新教师发展的责任;建立校本教研与师徒制相结合培养新教师的专业学习共同体。 相似文献
18.
采用实地调查的方式,考察现代汉语新词语在大学生群体中的活力。结果显示,新词语在大学生群体中的认识度较高,但使用率不高;新词语的词性、语义、构词方式、语言竞争规律等都影响其活力。总体来说,从语义上看,新词语所代表的概念或事物的生命力直接决定着新词语的活力;从词类来看,动词类新词语的活力大于名词类新词语;从构词方式看,派生类词语的认知度较高,而标数类新词语的认知度较低;从语言竞争机制看,如果汉语词汇系统中已有与新词语意义相同或高度相近的词汇,那么新词语的活力将会很弱。 相似文献
19.
季玢 《忻州师范学院学报》2004,20(1):35-40
90年代赵树理研究获得了新的视角、新的发展，呈现出新的特点。表现在文化与文学的链接、对话；比较视域更为广阔，视角更为丰富，站在“世纪”的平台上审视、反思赵树理现象；创作研究量多质高；宏观研究成果突出。赵树理研究渴盼新的研究话语和建立新的解释模式。 相似文献
20.
《The Educational forum》2012,76(4):406-411
Abstract This article addresses the following questions: What impact does using the theoretical framework of new literacies have on understanding language, literacy, and learning practices today as technologies are constantly being developed and used? What is the state of research in this area? What are some new directions the field might take in order to develop in new ways? The conclusion suggests some possibilities for new research questions and positions in relation to new technologies. 相似文献