共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《陕西教育学院学报》2018,(2):24-27
采用观察法从提问的形式、提问的目的性、提问的指向三个方面分析《我爸爸》语言活动中教师提问的有效性。结果表明教师在《我爸爸》这一教育活动中主要提问开放性问题,提问的类型以理解性问题为主;幼儿准确回应能够体现教师提问的目的性,但难以排除幼儿反复接触绘本带来的干扰;教师提问女孩的次数多于男孩,提问以教师为中心的空间距离进行。 相似文献
3.
提问是重要的课堂教学策略之一,英语教师在提问后能否有效拓展与学生的交流互动影响学生的语言输出及思维过程。本文从微观视角审视一位中学英语教师在四种大班英语课堂微语境中提问交流拓展的动态过程,讨论中国大班中学英语教学环境中的教师课堂提问交流拓展的三个互动特征,为中学英语教师理解课堂互动的本质和实施课堂交流拓展提供参照。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
青年教师成为幼儿园新时代的主力军,幼儿科学活动中青年教师的关键提问与有效回应一定程度上决定了师幼互动的积极、有效性。在幼儿科学活动中青年教师的提问与回应存在的问题主要表现在:青年教师对幼儿的提问和回应没有事前做好预计,准备不足;青年教师缺乏一些师幼互动中教师有效提问与回应的技巧。在幼儿科学活动中提高青年教师有效回应的几点建议:青年教师对幼儿的有效回应需事先准备好交流点,并有有效回应应急小技巧,对幼儿的有效回应需长时间磨炼、积累。 相似文献
5.
在师幼互动情境中,教师的回应起着重要的作用。文章通过分析生成性活动中教师回应存在的普遍问题,剖析问题形成的原因,结合大班生成活动“小蝌蚪成长记”实例,研究提出有效的回应策略。 相似文献
6.
所谓课堂提问是指在课堂教学环境中,教师以口头语言向学生提出问题,以引发其回应或回答;或学生在课堂学习活动中生成并提出自己的疑问和问题,希望得到老师和同学的回应或回答. 相似文献
7.
本文结合教学实践,探讨并提出幼儿园语言教育活动中教师提问的设计策略:一是分析素材,寻找并发现问题;二是合理设计问题的层次,使问题连接自然、有条理;三是提问后适当思考,机智地回应幼儿。 相似文献
8.
9.
丁悦 《幼儿100(教师版)》2018,(4):29-31
幼儿园里教师与幼儿最常见的互动模式是：提问—回答—回应,教师提问可以预设,而幼儿回答之后的教师回应是可变的,最能体现一位教师的教育水平和教育观念。在观摩一些展示课时,常常会对老师精彩的回应留下深刻的印象。特别是一些精心设计的比赛评优活动,老师的回应总是那么及时与准确。可是通过这些师生和谐的问答,如果我们细细品读,就会发现其中存在的问题。 相似文献
10.
陈彩霞 《中国现代教育装备》2013,(18):25-26
在语言活动中,教师提问的质量直接影响着幼儿对作品的理解和思考。因此,教师在活动中的提问是否直指问题的关键所在,是否直接引发幼儿的思考,对语言活动的有效性起着至关重要的作用。在数字化时代,现代信息技术对幼儿园教学也产生了巨大影响。在语言活动中,如何科学地运用现代信息技术解决活动的重点、难点,提高教师提问的有效性, 相似文献
11.
由于思维游戏课程活动具有较强的目标指向性和不同的活动类别,因此,我们特别注意教师语言的运用,尤其是提问的设计。因为提问是教师发起与幼儿间良好互动的有效方法,提问的质量直接影响着孩子的活动质量和教学效果。实践中我们发现,教师在课程实施过程中很容易将语义认知类、行为认知类的活动与幼儿园一般的语言活动相混淆,比较注重活动的内容与形式,特别关注幼儿语言的表达,从而容易忽略语言活动本身对幼儿思维能力的培养。这样一来,教师提问的针对性便会相对降低,这也是影响教学质量和效果的重要原因。 相似文献
12.
13.
英语课堂语言按目的可分为互动性语言和指令性语言。在英语教学过程中,要发挥引导、回应、反馈、呈现、指示和发出信号的功能。英语教师的课堂语言关系英语课堂教学质量和学生英语水平等各方面,英语教师课堂语言的类型和数量、提问方式、师生交流和教师反馈,在很大程度上决定了英语教学效果。 相似文献
14.
正一次,市级相关部门组织了一次城乡幼儿园教师参与的教学活动现场设计与现场模拟教学比武活动。此次参加活动的人数为22人,来自市直公办园的教师8人,乡镇农村幼儿园的教师14人,活动以福建省编幼儿园教材语言领域活动诗歌《风在哪里?》(大班)为内容,采取现场设计与模拟教学的形式,以此检阅教师教学的基本功。活动之前的一个月,教研部门将要求公布:现场设计省编大班教材语言领域(教师参考书)大班语言活动"风在哪里?",设计时间为1小时, 相似文献
15.
近期,我们向近200位幼儿园一线教师请教了“幼儿提问现状”的问题,受访者相当一致地认为：在幼儿园集体教学活动中,“没有问题”是非常普遍的现象。在中、大班的科学探究类活动中,偶尔会有极个别所谓“特别聪明”的幼儿主动向教师提问,而在集体音乐舞蹈教学活动中,就连这样的“极个别”也非常罕见。 相似文献
16.
17.
提问是一门艺术,提问也是一条贯穿活动始终的线索,巧妙的提问不仅能把幼儿的注意力带入一种特定的问题情境,而且能够调动幼儿学习的积极性,启迪幼儿的思维。在幼儿园语言教育活动中,提问是"教学的生命",提问是最直接、最常用的一种交流方式,教师提问的成功与否,直接影响幼儿对活动的兴趣。及时得到反馈信息,正确处理教师的主导和幼儿的主体作用的关系,对于提高语言教学活动大有裨益。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(2)
为了充分发挥课堂教学在英语学习中的作用,教师提问一直备受国内外专家和学者的关注。教师提问可以引起学生的注意,强化语言习得,激发学生的兴趣参与到课堂活动中,使学生回忆起已有的语言知识进行口语输出。对于教师提问的分类也是研究中必不可少的一项,本文对教师提问类型进行一下简单地概括的介绍。 相似文献
19.
20.