共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
数学课程标准强调：“数学课程应提供基本内容的实际背景,反映数学的应用价值。数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。”所以,作为数学教师要想方设法架起生活与数学的桥梁,让数学与生活“接轨”,让数学从生活中来,到生活中去,使学生对数学产生亲切感,并学会用数学的眼光观察生活,用数学的思维思考生活。 相似文献
2.
《数学课程标准》明确指出：要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解数学。使学生感受数学与现实生活的密切联系,让学生真切感受到数学存在于生活之中．生活中充满了数学,数学与生活同在,感受到数学的真蒂与价值。 相似文献
3.
唐明秋 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):51-51
数学从生活中来,到生活中去,数学是生活中不可缺少的知识。《数学课程标准》指出：＂数学教学要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。” 相似文献
4.
5.
《数学课程标准》指出：数学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，让数学内容生活化。让学生在亲身的体验中学习数学、应用数学。 相似文献
6.
《数学课程标准》明确指出：＂要重视从学生的生活经验中学习数学和理解数学。＂因此,低年级数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生周围的事物设计数学问题,让学生真正体验数学与生活的关系,主动地运用数学观点分析生活现象,自主地解决生活中所遇到的实际问题,并使学生深切感受到数学与人类生活的密切联系。 相似文献
7.
罗宪福 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
《数学课程标准》指出,数学课程不仅要考虑数学本身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,创设贴近学生生活实际的有趣情境,把从生活中抽象出来的枯燥的数学知识寓与形象的再现,学生在形象的生活感受中更容易理解数学知识.在数学教学中,要让数学闪现生活的光彩,让学 相似文献
8.
《数学课程标准》中指出：数学课程要从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．进而使学生获得对数学理解的同时。在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。那么．在小学数学课堂教学中如何提高学生的数学能力呢？下面笔者就谈谈执教小学数学教多年来的一些浅见． 相似文献
9.
《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展；学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境……因而，我们的数学教学要与学生的生活实际相联系。让学生体会到生活中处处有数学，体验到学习数学的乐趣。积极地进行数学学习；让我们师生共同架起数学与生活的桥梁。积极地让数学生活化、生活数学化，使我们的数学课堂真正焕发生命活力。 相似文献
10.
尹爱学 《中国教育研究与创新》2007,4(9):90-91
《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生生活经验中学习数学和理解数学。”因此，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生剧围的事物设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，积极主动地运用数学观点分析生活现象，从而自主解决生活中遇到的实际问题，促进学生数学思维更快更好地发展。[第一段] 相似文献
11.
《数学课程标准》中指出：数学课程不仅要考虑自身特点,更要遵守学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在数学教学中,我们要紧密联系学生生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让学生贴近生活, 相似文献
12.
13.
柴安红 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):77-77
《数学课程标准》强调：＂从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进行和发展＂。让数学走进生活是实现数学教育,加强学生应用能力,进一步推进素质教育,实现数学课程标准的必要途径。 相似文献
14.
于红艳 《中国科教创新导刊》2014,(9):201-201
《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系,指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察,操作,猜想、推理．交流等活动”。笔者认为,教师应该从备课入手,让教材内容生活化。从教学入手,让数学课堂生活化,从作业入手,让知识应用生活化。 相似文献
15.
《数学课程标准》明确指出：“数学教学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……”学习数学的兴趣和自信心对学生来说是非常重要的,教师应该将数学学习与学生的生活有机结合起来,让学生熟知的生活走进学生的视野, 相似文献
16.
《数学课程标准》指出：＂要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。＂在教学中,教师应怎样将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的现实生活走进课堂,使学习内容变得具体、生动、直观, 相似文献
17.
《数学课程标准》中明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”所以教师应该努力将学生的生活与数学学习结合起来,让学生所熟知的生活数学走进学生视野．进入数学课堂。使数学教材变得具体、生动、直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义．学会用数学的眼光观察周围的客观世界。增强数学作用意识。 相似文献
18.
新的《初中数学课程标准》中强调指出：“从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，教师要顺应时代要求，适时转变观念，在数学教学中重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化。 相似文献
19.
《数学课程标准》明确指出:要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。因此,数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生周围的事物设计数学问题,让学生真正体验数学与生活的关系,提高解决生活问题的能力,促进学生数学素质的发展。 相似文献
20.