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历史教师要构建高效课堂,让课堂走向动态生成,提高课堂单位时间的效率是关键。让课堂教学向生活回归,让学生觉得历史有用、有趣;在教学中关注每一位学生,让学生体验成就感;让课堂教学涌动生命的活力,让学生感受尊重;课堂上抓住突发事件．促进课堂动态生成等。 相似文献
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翁九荣 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
历史是初中课程教育体系中的重要内容,其目标就是引导学生树立忧患意识和民族意识,使学生更好地认识优秀文化,所以构建高效的历史课堂,提高学生历史核心素养至关重要。当前高效课堂的构建对初中历史教学的要求有所提高,如何利用有限的课堂时间最大限度地传授历史知识,成为教师的重要研究课题,本文针对初中历史教育教学中高效课堂的构建路径展开分析。 相似文献
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构建高效课堂是新课改的一项重要任务。构建历史高效课堂,可以采用多种方法,如穿越——让学生在课堂上构思穿越情结,让历史在课堂中穿越;穿插——在课堂中结合历史穿插社会热点话题;人物再现——利用学生对历史人物的兴趣,通过伟大人物再现历史;场景再现——使用多媒体教学,让历史通过图像、声音、动画等再现;评说——让学生上讲台,评说历史人物等。 相似文献
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任同芹 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(6)
生本教育作为一种全新的教育理念,在现代教学实践中越来越受到广泛关注。构建一个生本化的历史课堂是目前中学历史教学改革中比较紧迫的课题。历史教师应在生本教育理念的指导下,更新教育理念,转换角色,创新教学方式,积极构建一个多姿多彩、生机勃勃、和谐动态的历史课堂,点燃学生学习历史的激情。 相似文献
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随着信息技术的快速发展，多媒体成为历史课堂的一种重要教学手段，在高中历史教学中发挥着重要作用，活跃了课堂氛围，拓展了历史教学空间。毋庸置疑，多媒体运用于历史教学强化了知识的补充、构建，但在学生人文情感培育方面有所忽视。因此，如何运用多媒体在高中历史教学中培养学生的人文情感，成为广大历史教师亟须研究的重要课题。本文主要结合教学实践谈谈自己的看法与体会，以期与同行相借鉴。 相似文献
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马玉敬 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):154-156
随着新课改理念的全面实施，构建以发展学生核心素养为目标的高效率课堂已然成为教学共识。对于各科教学来说，促进学生的全面发展是教育本质，也是教学理想，而让核心素养落地无疑是实现这一理想的最有效途径。高中历史学科作为基础教育阶段的必修课程之一，是社会科学中最具人文性的课程。那么，在教育改革深入落实的背景下，如何基于历史课程标准，构建高效率历史课堂，以更好地发挥历史学科的育人价值，是值得每个历史教师都深入探究的一项重要课题。 相似文献
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工欲善其事，必先利其器。学习历史，记忆史实，方法十分重要。课堂中，一定要以学生为主，充分发挥他们的主观能动性，使学生理解每一件历史事件发生的背景、经过、结果、影响，还要提醒学生把每一件历史事情放人当时社会背景之中去，与同时期的中外历史事件进行对比分析，找到它们的异同点，构建历史结构的纵横网络体系。 相似文献
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语文课堂动态生成涉及众多教学环节。教学设计是预设,为动态生成提供重要前提;课堂导入,可以创设教学生成氛围;教师适时点拨,能够快速激活学生思维引擎;开展教学互动,可以提升课堂生成能力;运用适合教学模式,能够体现动态生成特征,从而构建动态生成式教学体系。 相似文献
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课堂教学是教学过程的中心环节，构建和谐课堂、活力课堂是我们新课程改革的重要目标。而我们中学历史课堂教学又如何实现这些目标呢？本人在中学历史新课程改革的教学中，牢固树立动态教学观，注重教学的双主体地位，围绕中学生的智能水平和心理特点，运用“导读——导疑——导辩”教学方法进行教学，可以达到上述目标之目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中历史课是初中生打好历史学习基础的重要时期,但由于历史教学基于史实的学科特点,以及传统的教学方法,使得初中历史课堂经常出现老师长篇大论,学生昏昏欲睡的情况。而提高历史课堂的效率、构建高效课堂就成了亟待解决的重要问题,从引入新理念的角度出发,分析当下初中历史教学过程中出现的导致课堂效率低下的因素,深入阐释如何具体构建初中历史高效课堂。 相似文献
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孙涵 《中国校外教育(理论)》2014,(3):70-70
目前我国正处于新课程改革的深入推行阶段，每个教育者都在深入思考如何贯彻改革思想，提升教学效果。其中，高效课堂模式的构建是改革中的重点内容，其构建的主要目的是凸显学生在新课改后的地位，使学生真正摆脱传统课堂模式的束缚，以得到均衡性发展。高中历史饱含历史典故和历史知识，其教育性功能尤为突出。因此，如何针对历史学科特点，打造高效课堂成为广大历史一线教师深入思考的问题。本文以高效课堂的基本理念为基础，结合一些典型历史教学案例，进行深入解析。 相似文献
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本文从构建基于网络环境下课堂组织形式出发，具体论述网络环境下历史课堂的形式的三种类型，以及网络历史课堂给学生学习方式带来的变化。 相似文献
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廖芳根 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。所以,为了最大限度地发挥历史学科的价值,也为了大幅度地提高学生的历史素养,教师需要构建高效的历史课堂,要从多角度、多方面入手,组织多样的历史课堂来激发学生的学习积极性,使学生在丰富多彩的课堂中综合素质水平获得大幅度提高。 相似文献
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师生平等交流、和谐互动是新课程课堂教学所追求的一种理想境界。然而，现实的课堂并不如我们所期望的那样。往往呈现出教条僵化或形式主义的倾向。因此，探求课堂教学和谐互动的科学规律，提高课堂教学效率，体现对学生人生发展的整体关怀，构建动态生成的课堂，使学生在课堂上不但有所收获，而且有人生的感悟，是当前课堂教学研究的一项重要内容。 相似文献