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刘朝华 《中学化学教学参考》2007,(9):12-13
初中化学学习评价是化学新课程改革的重要内容之一,它倡导立足过程、促进发展的评价思想。下面我就农村初中化学学习评价略谈拙见。一、农村初中化学学习评价的弊端现行农村初中化学学习评价方式相当单一,对学生的评价只注重测试分数和测试结果,突出评价的甄别和选拔功能,基本上没有考虑学生思维的发展与解决问题技能的形成。这种评价方式严重抑制了学生对思维乐趣的深刻体验及其解决问题的灵活性与创造性,使学生 相似文献
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实验是初中化学的重要组成部分,培养学生的实验探究能力是初中化学教学的主要任务.但是,传统初中化学实验教学存在一些问题,阻碍了学生探究能力的培养.文章对初中化学实验教学现状进行分析,并基于分组实验提出了培养学生化学实验探究能力的策略,旨在为广大一线教师提供有效参考. 相似文献
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新课改背景下,化学实验的重要地位越发凸显。过程性评价是新课程改革中学业评价的重要组成部分。在初中化学实验教学中引入过程性评价,通过在演示实验中开展即时评价、学生实验中采用过程性评价量表、家庭实验中进行家校共评的方式,达到预期的教育目标,促进学生核心素养的发展。 相似文献
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一、问题的提出初中化学是一门以实验为基础的学科,教师的演示实验是学生开展分组实验乃至课后实验的起点,也是展示化学美最有效和最直接的途径。在初中化学教学中实施审美教育可以同时实现审美教育的主体功能和迁移功能。 相似文献
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徐艺花 《中国校外教育(理论)》2011,(8):79-79,142
新课程背景下,化学实验在化学教学中的地位日益凸显,而对学生实验能力的评价与传统的评价方式有较大差别。本文针对《新课程背景下构建初中化学实验评价体系与应用的研究》调查问卷的结果进行分析,并根据此结果对课题提出一些建议。 相似文献
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兴趣实验是化学实验的重要组成部分,是落实《义务教育化学课程标准(2011年版)》中的相关教学目标的学习途径之一。进行兴趣实验的评价,是完善初中化学学业评价,落实课程标准倡导的学习评价方式多样化,以及提升初中化学教育教学质量的重要途径与措施。 相似文献
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现代的教育评价越来越重视对学生全面发展的作用,传统的教育评价方式表现出了显著的缺陷,特别是化学这门学科,该学科对学生的实践和操作性要求较高,单纯依靠传统的评价方式,阻碍学生的全面发展。在初中化学教学中实施发展性评价,可以促进学生整体素质和个性的全面发展。本文重点探讨了在初中化学教学中,如何通过实施发展性评价充分发挥学生的整体素质和个性,促进学生全面、健康、持续地发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
初中化学的评价一直都存在着方式单一等问题,老师在进行教学评价的过程当中,总会产生只重视成绩而不注重学生学习过程的现象,对于全方位地对学生进行评价没有很好的效果。主要对初中化学教学评价存在的误区和纠正方法进行简单的探讨。 相似文献
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李伟李德前 《中国现代教育装备》2018,(2):53-55
徐州市2017年中考化学试卷,充分体现了化学是一门以实验为基础的自然科学。有关的实验题考查了学生的实验操作技能、实验探究意识、实验评价能力、实验设计策略等,着重培养了学生的学科观念、核心素养以及思维能力,这对初中化学实验教学具有良好的导向作用。 相似文献
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王蕾芳 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
化学是一门实验科学,是建立在观察和实验的基础之上的,在实际学习中,学生实验是学生学习化学最直观、最重要的手段.下面就初中化学教学中指导学生进行分组实验谈几点看法: 相似文献
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初中化学新课程中的探究实验具有思维的发散性、过程的探究性、问题的多层次性、知识的综合性等显著特点,这些特点为初中学生掌握化学知识,培养各种能力,体验多种情感,提高化学科学素养发挥了重要作用。由于探究实验存在许多不确定性和多层次性,一般的评价方法很难对其作出准确评价,笔者在长期的初中化学探究实验教学中,坚持用SOLO分类评价法的5个结构理论对其进行评价,取得了较好的教学效果。 相似文献
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初中化学与其他学科相比,具有明显的学科特点。化学作为一门以实验为基础的学科,是化学教师开展教学和学生进行学习的基础。教师要做好演示实验和分组实验,以提高学生学习化学的兴趣和培养学生的化学实验能力。 相似文献
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实验课是学生很喜欢的课堂,日常的教学过程往往会疏于精心设计和正确引导,使得实验课堂管理难度较大。本文以初中化学《溶液的配制》为例来探讨实验课的设计流程和学习评价方式,以及在实验课后引发教师教学行为变化的思考。 相似文献
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随着新课改的不断推行,对农村初中化学学业评价方式提出了更高要求,教师不仅要在学习成绩上对学生进行评价,还要在生活、劳动、团结互助、尊敬师长等方面对学生进行评价,从而为学生将来的健康成长奠定坚实基础。 相似文献
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本文以三维课程目标为依据,从高中物理实验教学出发,针对高中课堂上主要使用的实验教学方式—以教师设计为主的学生分组实验和探究性实验,建构学生自我评价体系和教师评价体系。 相似文献
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新的初中化学课程标准中特别强调了学生实验能力的培养,要求学生能对实验进行探究性研究,教师在做好课堂演示实验、指导好学生做好分组实验的同时,让学生做好家庭小实验有着十分重要的意义. 相似文献
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李大平 《数理化学习(初中版)》2012,(12):49-50
随着素质教育的实施,无论是对学生还是对老师,都有了更高的要求.在初中化学教学中,传统的评价方式已经不适合学生的发展和个人素质的提升.如今,采用新的发展性评价的方式成为了新时期的教学评价需要.发展性评价能够给学生更多的发展空间和自我提升空间,也增强了学生的自信心,提高了学习效果.本文主要分析了发展性评价在初中化学教学中的应用,利用其显著的作用提高学生学习化学的效果. 相似文献