共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
英语是一门语言学科．学习英语的最终目的是能运用英语进行交流。如何克服学生的“怯口”心理,让他们从被动开口过渡到主动大胆、积极地说练呢？如何排除浅尝辄止的心理障碍．使学生长期保持学习英语的兴趣呢？现根据本人多年的教学实践．谈几点看法： 相似文献
2.
随着课程改革的不断深入．英语教学如何适应新时代的发展．是每位英语教育工作者面l临的现实问题。目前教育部启动的新一轮基础教育课程改革是构建一个开放的充满生机和有中国特色的社会主义基础教育课程改革的重要内容之一,但是由于受语言环境、教学条件等客观因素的制约,农村中学英语教学与城市相比,存在很大的差距．这种差距在英语口语方面尤为突出。而学习语言的目的是交流,运用多种教学手段,加强学生的口语训练,增强学生的语言交流能力．使学生学的不再是“哑巴英语”．也不再停留在读和写两个学习环节之上,听、说、读、写能力全面提高。因此,英语教师如何把英语作为交际工具来教,如何使教学达到交际的目的．如何使学生正确地使用英语．是极其重要的问题。在农村中学英语口语教学中．我认为具体操作时可以从以下几个方面入手。 相似文献
3.
秦吉 《中国教育研究与创新》2006,3(1):110-110
鲁迅先生说过：没有兴趣的学习无异于一种苦役。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣．使他们对英语乐学、善学、会学。学而忘我。乐此不疲，课堂教学手段必须不断更新．用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动．加强对学生学习英语的兴趣的培养。并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。为语言实践活动提供源源不断的动力。那么．如何提高学生的学习兴趣呢？笔者在实践中有以下几点感悟： 相似文献
4.
李英 《中国基础教育研究》2009,5(8):87-88
英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。加之农村中学的生源、教学条件差,现代化教学条件不足,学习英语环境难以培养,并且深受“母语”的影响,使原本英语基础差、底子薄的农村学生学习英语更显困难,他们往往对学习英语不感兴趣,丧失信心,这就给农村的英语教师教学带来了很多难以想象的困难。因此,要提高农村学生英语的学习成绩,教师在教学过程中必须注意培养学生学习英语的兴趣。如何激发农村学生学习英语的兴趣呢？笔者认为应该从以下五个方面去努力。 相似文献
5.
英语作为一门语言，其目的在于交际。但是，由于英语是一门外语，学生受环境、心理等因素的限制，多不敢张口说。因此，英语口语教学就成了教学中的难题。那么该如何培养学生“说”的能力呢？我在教学实践中作了如下的尝试。 相似文献
6.
语言学家认为：学好一门语言最简单、最有效的方法是身处该种语言环境之中,用“沉浸式”教学法使学生尽快掌握语言使用的技巧。高中英语课堂是学生学习、使用英语最为集中的场所,是教师开展英语教学实践活动的主阵地。因此．如何准确理解、把握、规划好每节课的教学内容和方法。为学生创造—个讲英语、学英语、用英语的语言环境,使学生在创设的模拟真实情景中轻松愉快地学习, 相似文献
7.
在实际教学中．如何通过语言环境的创设让学生感受语言、运用语言．是教案设计的重点。任何一种语言都有自己独特的语言环境，英语也是一样，它有独特的用词习惯和语义逻辑。通过了解英语语言环境的含义及其重要性．可使我们在教和学的过程中收到事半功倍的效果。[第一段] 相似文献
8.
剑桥少儿英语是英国剑桥大学的语言专家经过长时间的调查研究．专门为非英语国家的少儿学习英语而设计的，符合少儿心理特点．贴近生活．贴近实际。在教学过程中。如何激发孩子们的兴趣，是教学能否成功的关键。愉快教学法是在愉悦教学气氛中有效贯彻启发式的一种教学方法。这种教学法通过优化教学环境．使学生在学习英语过程中体验到成功的快乐和克服困难获得新知识的快乐． 相似文献
9.
10.
我国的基础教育正处在应试教育向素质教育转轨的时期。教育思想、教育内容、教育方式等都将发生深刻的变化。英语教学要实施素质教育．课堂教学是培养英语实践能力与交际能力的主要途径。在英语课堂教学中,加强英语实践与交际活动是无条件的。长期以来,中阁的中学英语教学一直延袭使川语法翻译法。很多教师认为,教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识。判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。那么,人们如何学习语言,学习语言的目的是什么．语法与交际又是一种什么关系呢？ 相似文献
11.
英语是一门比较流行的语言．它不是我们的母语,所以在学生学习的过程中,难免会遇到困难,如语法等,但是我们要怎么学习英语呢？如何才能对英语学习感兴趣．怎么能更好地具备听、说、读、写的能力呢？这就需要老师和学生共同努力。 相似文献
12.
词汇是语言的建筑材料。词汇教学在语言教学中占有重要地位,贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。作为一名英语教师,如何有效地进行英语词汇教学,将直接关系到学生能否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。那么,在教学过程中,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？ 相似文献
13.
战春娟 《中国教育技术装备》2010,(22):74-74
英语作为一门交际性的语言,要求学生能够运用自如。如何让每位学生尽可能多地参与到英语交流活动中,使他们得到语言能力的发展与提高？如何把英语教学的课堂还给学生,让课堂充满生命力？通过多年的教学实践,笔者发现英语教学中运用小组合作学习就是一个有效而实用的解决方法。 相似文献
14.
朱宝娟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):144-145
英语和其他语言一样，是一种交际工具，在全日制高级中学教学目的中明确指出：“使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，重在提高阅读能力”。那么在高中英语教学中，我们如何培养学生掌握并运用这种特殊工具的能力呢？ 相似文献
15.
英语作为一种语言交际工具,在英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写。还要根据教学内容的不同和教育对象的不同。创造多种多样适宜并能够促进每个学生全面发展的教育方法和手段,促进学生创新思维的发展。那么．在教学中应如何培养学生的创新思维呢？以下是我在教学中培养学生创新思维的几点体会。 相似文献
16.
语境教学是初中英语教学中常见的一种教学方式,运用得好会使学生事半功倍,但如果运用不当,会适得其反,事倍功半。本文重点探讨了初中英语教师如何在教学过程中创造英语语言环境,从而鼓励学生在“动中学,用中学,乐中学”,激励学生的英语学习兴趣。 相似文献
17.
英语新课程改革强调以“情境”为教学平台,让学生通过语言体验、意义协商、情感交流的方式来习得语言。因此,教师在高中英语教学中要营造、诱发学生学习兴趣,使学生积极主动参与学习的教学情境。那么又如何组织情境教学呢？笔者认为： 相似文献
18.
语境教学是初中英语教学中常见的一种教学方式,运用得好会使学生事半功倍,但如果运用不当,会适得其反,事倍功半.本文重点探讨了初中英语教师如何在教学过程中创造英语语言环境,从而鼓励学生在"动中学,用中学,乐中学",激励学生的英语学习兴趣. 相似文献
19.
英语和其他语言一样,是一种交际工具,在全Et制高级中学教学目的中明确指出：“使学生巩固,扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,重在提高阅读能力。”那么在高中英语教学中,我们如何培养学生掌握并运用这种特殊工具的能力呢？ 相似文献
20.
任务型教学指以应用为动力、为目的、为核心的教学途径,即“为用而学,用中学,学了就用”,在英语教学中采用小组合作的教学方法有助于学生学习成绩的提高．那么如何使两者相互结合,在小组合作中实践小学英语任务型语言教学呢？ 相似文献