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本文旨在从职业教育德育课堂教学过程中,摸索出德育社会功能实现的相关要素和相关环节的有机组合,从而最大限度地发挥德育的社会功能。从对德育的概念解析,到对德育过程中教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四要素的有机运行,到德育政治、经济、文化三大社会功能的发挥来谈如何组织职业教育德育课堂教育、教学各个环节。 相似文献
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余敬阳 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(5):191-193
德育具有社会性功能、个体性功能和教育性功能。市场经济条件下德育领域不断拓展,德育功能全面扩展,重塑德育功能观为客观必然。市场经济条件下德育功能是对以往德育功能的有机继承．在其体系中仍然存在着德育原有功能的本体要素,这些要素在现代社会中依旧发挥着各自作用,并表现出新特点和规律。随着德育领域的拓宽,德育功能不断扩展,这是德育活力和生机所在。扩展表现在德育功能层面扩展、德育功能方式扩展和德育功能力度扩展。 相似文献
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协同教育体现在德育过程中,即以德育系统各要素为研究对象,既关注其无序向有序的演化,也关注其有序到混乱的转化;在分工合作的基础上,进行各系统的有机整合,将有序与无序结合,变无序为有序,实现德育系统的优化与跃迁,最大限度地发挥系统的整体功能,取得德育工作的最佳效果。 相似文献
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德育系统是一个动态的复杂的大系统,是由各具特定功能的要素组成的,德育系统的要素主要有三个:教育者、受教育者、德育信息。德育目标的实现,德育质量的保障,取决于三要素之间的有机联系和相互作用,从而发挥德育系统的整体功能。德育过程的实质就是一个信息过程,是德育信息收集、整理、加工、反馈的过程。德育的一切环节都离不开信息。由此德 相似文献
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本文系统分析了高校德育途径及其基本要素,考察了我国高校德育网络现状,认为市场经济条件下高校德育要适应市场经济的发展,“落到实处,取德实效”,应建立全方位、立体化的德育网络系统,使学校德育、社会德育、家庭德育处于有机联系之中,“形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面”,使学生随时随地都能接受内容一致、方法科学的德育,发挥德育网络系统的系统功能,取得最佳效果. 相似文献
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马农 《中国职业技术教育》2003,(22):49-50
针对目前学校德育环境单一，提出要重视家庭、学校和社会三大德育环境的有机整合，改善学校“孤岛”教育。进一步提出了整合德育资源、建立一体化德育网络的理念和具体的建构设想。同时分析和提供了在德育网络建设过程中必须引起重视和思考的相关问题和解决办法。 相似文献
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心理健康视角下的高校德育 总被引：1，自引：0，他引：1
造成高校德育不够理想的一个重要原因,就是教育对心理的忽视、德育与心理健康教育的脱节。要从心理健康教育与德育有机结合、方法借鉴、发挥心理健康教育德育功能等方面入手解决这个问题。 相似文献
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德育系统是指为实现德育目标而建立起来的各组成部分的有机整体,是实现德育目标的各要素及其关系的总和,是德育活动和德育过程的集合,是一个高度协调的有机整体。德育系统的要素主要有三个,即教育者、受教育者和德育信息,这三个要素在德育系统中具有不同的功能。良好的师生关系对学生思想 相似文献
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学校是小学生进行德育最重要的阵地,而课堂教学中的德育教育,是学校教育中最基础、最丰富、也是最根本的教育工作之一。本文论述了如何在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥数学德育的功能。 相似文献
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在高等教育走向大众教育过程中,如何发挥德育有效的现实功能,是一个具有挑战性的课题.文章通过对德育各环节的研究,系统地阐述了应时大众教育的德育对策,对增强德育的时效性提供了理论支持. 相似文献
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学校是小学生进行德育最重要的阵地之一,而课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最丰富,也是最根本的德育工作之一。本文论述了如何在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥数学德育的功能。 相似文献
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杨晓庆 《中国科教创新导刊》2014,(14):210-210
随着我国教育的不断改革神话,德育管理已经成为了学校教学管理中重要的组成部分,如何将德育因素进行有机的整合从而达到德育管理的预期成效是一个重要的内容.对德育进行良好的管理不是一件简单的工作,它涉及到方方面面.长期的实践证明,提高中学德育的重要措施是从德育管理入手,因为它能从各个方面最大限度的发挥德育教育的效果. 相似文献
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周光英 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
学校是小学生进行德育最重要的阵地之一,而课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最丰富,也是最根本的德育工作之一。本文论述了如何在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥数学德育的功能。 相似文献
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德育是整个教育的灵魂,高校德育在为社会增添和谐成分过程中发挥着重要的作用。大学生思想道德教育,应站在"建设和谐社会"的高度,实施和谐德育。本文从转变德育理念、充实德育内容体系、更新德育的方式方法、创新德育评价体系几个方面进行了探讨,以优化大学生思想道德教育,有效地实施和谐德育。 相似文献
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历史教育的德育功能与德育实效性的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
张万民 《延边教育学院学报》2004,(1)
历史学科具有其他学科所不可替代的德育功能,但当前历史教育尚未充分发挥其德育功能。针对这一状况,在历史教育过程中,教师要增强学生是思想道德教育中的主体的意识;从发挥德育的整体功能考虑,认真研究历史教学渗透德育的方法和策略。教师要强化德育意识,更新观念,改进方法,努力探索行之有效的德育途径。这样,才能充分发挥历史教育的德育功能。 相似文献
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有效德育过程论 总被引：3，自引：0，他引：3
沈壮海 《清华大学教育研究》2000,21(4):54-63
教育者的意识活动过程、实践活动过程,德育对象的意识活动过程、实践活动过程,构成了德育活动的整体过程。德育过程的有效性即德育过程在最大限度地发挥诸德育要素的效能、促进德育目的的实现方面所表现出的积极特性。德育过程中诸子过程充分有效地展开、教育者主导作用的充分发挥等对于德育过程有效性的确立具有重要意义。 相似文献
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任何教育的根本都是育人.美术教育是一种国民素质教育,美术教育本身就包含和渗透了大量的德育要素.因此,美术教师要充分挖掘美术教学中的德育育人功能,让美术学科在推进人的人文综合素质方面发挥重要作用.笔者在多年的一线美术教学和教学改革实践中发现:在美术教学中采用小组合作教学模式能更好地发挥美术学科的育人功能.小组合作学习模式能全方位地渗透德育,对完成美术的教育、教学任务是非常行之有效的,值得我们在今后的教学中大力推广. 相似文献