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马仁典 《海军大连舰艇学院学报》2002,25(5):78-81
在《资本论》原理的指导下，运用科学的抽象法及逻辑和历史相统一的方法，分别对生产劳动，劳动创造价值，第三产业劳动是否创造价值进行创新探究，提出并贯彻了对劳动价值论坚持与时俱进，进行科学创新的原则精神，还与经济理论界的某些观点进行了商榷，通过深化对劳动和劳动价值理论的研究和认识，在理论与实践的结合上，用新的思想观点回答了发展社会主义市场经济提出的若干现实问题。 相似文献
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劳动教育是学校教育的重要组成部分,是培养全面发展的人的主要途径之一.学校在开展综合实践活动课程的过程中,需有侧重地规划劳动教育课程,并将劳动价值观嵌入综合实践课程价值体认的目标中.与此同时,在学生中开展劳动服务、日常生活劳动、职业体验劳动等,可正确引导学生热爱劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动... 相似文献
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孙兆阳 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
本文从劳动过程理论出发分析了控制的四种形式:市场、技术、管理和情感控制。根据资本控制与工人抵抗的强弱,可以将劳动关系归类成相互转换的四种形式,即民主、自治、争议和认同。通过劳动过程理论对控制与抵抗的论述,有助于理解我国劳动关系处于争议多发状况的原因,采取参与、协商等方式能够实现从冲突到合作的转化。 相似文献
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在社会主义市场经济条件下,正确认识和评价编辑的劳动与作者的劳动,有利于确定编辑的地位和作用,调动其积极性,使其更好地为社会提供优秀的精神产品。其实,对于编辑劳动的评估,一直存在两种认识:一种认为编辑的劳动是创造性的劳动,一种 相似文献
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赵茂林 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(1):12-16,32
本文以马克思生产劳动理论为依据，紧密结合当代新技术革命的蓬勃兴起和第三产业的迅猛发展，对我国经济学界关于生产劳动和非生产劳动争论的几个焦点问题，阐述了作者自己的新认识。这些问题是：（1）关于马克思生产劳动理论；（2）一般生产劳动概念必须扩大，但不能任意扩大；（3）关于社会主义生产劳动。 相似文献
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大学劳动教育具有引导学生内修德性、外砺品行、专业成长、自由创造这一由内而外、螺旋累进的价值指向。较之中小学劳动教育,大学劳动教育具有独特性,其核心要义是以马克思主义劳动观为指导思想,以融合学科专业教育为内容主轴,以培育创造性劳动能力为价值追求,以形塑合法劳动意识为基本尺度。新时代大学劳动教育的主要实现形式包括:系统开展“关于劳动的教育”,建构劳动知识学习的课程框架;多元实施“通过劳动的教育”,统整劳动实践锻炼的资源平台;有机融通“为了劳动的教育”,拓宽劳动思想教育的实施渠道;守正创新“反思劳动的教育”,指导劳动科学理论的话语实践。 相似文献
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李彦 《乐山师范学院学报》2003,18(11):84-87
历史是前进的，社会是发展的，我们已经进入知识经济时代，生产性劳动的性质已经发生了巨大的变化。我们对生产性劳动的性质的认识不应该拘泥于物质生产领域，认为只要能够满足社会物质化的需要，能直接或问接提供某种使用价值(实物或非实物)并用于交换的劳动就是生产性劳动。我们应该随着社会的发展，时代的进步，不断地修订和完善对生产性劳动与非生产性劳动的认识。 相似文献
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陈容妹 《忻州师范学院学报》2010,26(4):110-111
当前,我国劳动争议处理机制在司法实践中暴露出来的问题越来越突出。劳动仲裁前置规则的存在变相地剥夺了劳动者的司法救济权,劳动争议当事人常常因时效问题被法院拒于司法救济的门外,他们的合法权益被侵犯却无处伸冤,劳动诉讼时效制度有名无实。此外,由民事审判机构兼行劳动争议审判权,用处理平等主体关系的民事诉讼程序来审理劳动纠纷,必然会存在损害劳动者合法权益的嫌疑。文章认为,要确实维护劳动者的合法权益,为其提供可靠的司法救济途径,修改当前的劳动诉讼时效制度和设立劳动法庭是必要举措。 相似文献
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现代儿童面临着“特权化”和“景观化”双重危机:一方面,以筛选为主的制度化教育让儿童远离了劳动生活,劳动的精神训练价值被忽视了;另一方面,商业社会对童年景观的过度消费催生了儿童过度劳动的新形式.成人应认识到,儿童劳动的合理形式是成长性劳动,而且学习本身就是一种综合性的儿童劳动.儿童劳动教育不是人性改造和错误惩罚的手段,而是与闲暇教育、人文教育联系在一起的“技近乎道”的教育,是培养儿童成为反思性实践者的社会行动.儿童劳动教育与儿童劳动保护是一体两面的,如何对儿童劳动密集产业、儿童大额有偿收入的收益与使用限度作出公共监督等关键问题,亟待更多学理性思考. 相似文献
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对生产性劳动与非生产性劳动的重新认识 总被引：1，自引：0，他引：1
李彦 《乐山师范学院学报》2003,18(7):84-87
历史是前进的，社会是发展的，我们已经进入知识经济时代，生产性劳动的性质已经发生了巨大的变化。我们对生产性劳动的性质的认识不应该拘泥于物质生产领域，认为只要能够满足社会物质化的需要，能直接或间接提供某种使用价值(实物或非实物)并用于交换的劳动就是生产性劳动。我们应该随着社会的发展，时代的进步，不断地修订和完善对生产性劳动与非生产性劳动的认识。 相似文献
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张维平 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(6):18-21
从马克思劳动价值论的创立到现在，一百多年已经过去了，世界的面貌已经发生了翻天覆地的变化。我们现在所面临的是一个全新的国际、国内环境，我们的任务也发生了根本性的变化。因此．马克思劳动和劳动价值论需要发展，更需要创新。改革开放的新实践要求深化对劳动和劳动价值论的认识．要发展劳动和劳动价值论，深化收入分配体制改革，同时，鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配。 相似文献
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为了让学生从小树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯以爱劳动的思想感情，教师必须重视劳动课教学，并不断优化劳动课教课堂结构，采取多种形式的达标验收，以达到提高学生劳动技术素质的。一、注重多种形式的实践活动在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育的基础，也是提高学动技能的有效手段。劳动课要以劳动实践为主，并联系实际，采用多践形式，引发学生对劳动课的兴趣，从而使学生愉快的掌握劳动知识能。１．重视课堂实践这种实践形式，课堂讲授与实践可同步进行，比较适宜自我服动，手工制作等，如教学《缝制小沙包》一课，可先… 相似文献
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目前，贵州省中小学校逐步建立起较为完善的劳动教育管理体制机制，积极探索建设具有区域特色的劳动教育校本课程。本文基于劳动教育有关政策发展特征，对贵州中小学校劳动教育在制度建设、课程建设、基地创建等方面进行研究，认真梳理贵州中小学校劳动教育经验做法，以期对各地组织开展劳动教育工作有一定借鉴意义。劳动教育作为国民教育体系的重要内容，可以从劳动教育政策发展特征中更加清晰地、准确地组织开展全省中小学校劳动教育教学工作。 相似文献
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本文分析了通过开设劳动教育课程提升小学生劳动素养的必要性,提出了明确开展劳动教育的目标、建构紧密联系农村生活的劳动课程、加强劳动项目实践、进行有效的课程评价的方法,以期提升学生的劳动素养。 相似文献
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本文探讨了高校教师作为劳动主体在实现体面劳动的过程中应该持有的劳动价值观.劳动是快乐的,应该成为体面劳动的价值核心. 相似文献