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幼儿是在游戏中生活,在游戏中学 习,在游戏中成长的,因此游戏对幼儿具 有特殊的意义。而民间游戏是民间流传 下来的一种游戏形式,它简单易学,不受 场地、人数、孩子接收能力差异的限制, 三五成群就可以进行,它符合孩子们好 动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,能 促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。因 此,我们将民间游戏作为教育的重要形 式,促进幼儿各方面的发展。 相似文献
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民间游戏在新时期幼儿园的传承和发展,对促进幼儿全面发展,进一步促进课程生活化、游戏化,具有特殊意义.依托课题研究与课程实践,重组民间游戏材料,拓展民间游戏玩法,挖掘民间游戏的教育价值,能促使民间游戏焕发新的活力,使其真正成为促进幼儿身心健康成长的有效教育途径. 相似文献
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民间游戏在幼儿教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿是在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长的,因此游戏对幼儿具有特殊的意义。而民间游戏是民间流传下来的一种游戏形式,它简单易学,不受场地、人数、孩子接收能力差异的限制,三五成群就可以进行,它符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,能促进幼儿体,智、德、美诸方面的发展。因此,我们将民间游戏作为教育的重要形式,促进幼儿各方面的发展。 首先,民间游戏可穿插在语言活动中。儿童早期的语言发展是通过运用各 相似文献
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民间棋类是一种竞技类益智游戏活动，既能怡情养性，又能促进思维的发展。在幼儿教学中，笔者注重优化棋类游戏，激发幼儿对棋类游戏的兴趣，引导幼儿创新棋类游戏的玩法，开展区域民间棋类游戏活动，让幼儿乐在“棋”中，身心健康发展。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》指出"游戏是幼儿最基本的活动形式",儿童认识世界和适应世界的一个最重要的方式就是通过游戏。在民间流传着许多富有生活气息、风采各异的游戏,它给许多人带来了童年的欢乐。民间游戏趣味性强、简单易学、种类繁多,对促进幼儿身心发展有着重要作用。为了使幼儿能更好地参与民间游戏并能在游戏中得到发展,教师在幼儿教学中的组织民间游戏可以从科学的选择使用、积极的正确指导和良好的双向互动三个方 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
源远流长的民间游戏,是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩,也是珍贵的文化遗产。民间游戏有一定的娱乐性、教育性、随意性。民间游戏内容丰富:有促进语言发展的,有反应传统文化的、有促进肢体动作的。只要简单材料,甚至没有材料都能随时随地组织玩。民间游戏组织形式灵活多样:有单独的,有多人的,还有能锻炼幼儿之间的协商、合作能力的。民间游戏有易学、易会、易传的特点,也符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点。 相似文献
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民间游戏是劳动人民集体创作、广为流传的,它具有鲜明的民族特点和地方特色,具有一定的思想性、教育性和娱乐性。民间游戏深受孩子们的喜爱,它不仅符合幼儿好动、好模仿、好游戏的年龄特点,而且易学、易会、易传,也能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。 相似文献
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吴文琳 《苏州教育学院学报》2011,28(6):119-120
富有苏州地方特色的优秀民间美术教育内容,以课程方式科学合理地渗透在幼儿游戏活动中,丰富了幼儿的游戏经验,充实了幼儿的游戏内容,促进了幼儿游戏的深入开展。创设富有苏州民间美术元素的游戏环境,开展能让幼儿自主表现、创造的特色区域、自主游戏,探寻民间美术在幼儿游戏中渗透的创新之处,促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。 相似文献
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民间游戏是劳动人民集体创作、广为流传的,它具有鲜明的民族特点和地方特色,具有一定的思想性、教育性和娱乐性。民间游戏深受孩子们的喜爱,它不仅符合幼儿好动、好模仿、好游戏的年龄特点,而且易学、易会、易传,也能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。 相似文献
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正游戏是幼儿的一项基本活动,是幼儿童年生活中不可或缺的一部分。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心全面发展,而且还能增长幼儿的知识,发展幼儿的智力。下面我将从民间启智游戏的特点和教育价值方面谈谈自己的看法。一、民间启智游戏的特点1.民间启智游戏具有鲜明的民族特点和地方特点。由于民间游戏所表现的内容往往来源于人们的日常生活,并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地的语言,这些都使得民间游戏具有相当的 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(9)
<正>《幼儿园工作规程》指出:游戏是儿童的基本活动,特别是民间游戏是儿童获得知识的途径,最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。是对幼儿进行个别化教育的最佳形式。在参与民间游戏中幼儿能够强健身心,有趣的游戏情节,能让幼儿欢乐、愉悦、舒畅,促进幼儿身心和谐的健康成长。民间游戏能够启迪智能。幼儿期是智力发展的最佳时期,在这个时期促进幼儿智力发展,能起到事半功倍的效果。 相似文献
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游戏是幼儿的基本活动,是幼儿的天性,是他们成长过程中的重要部分。游戏是幼儿通过思考、想象、尝试、验证、创造、吸收,理解并适应周围世界的方式,发挥游戏的教育功能,能促进幼儿全面和谐地发展。民间音乐游戏具有简便易行、易学易会,较强趣味性和随意性的特点,民间音乐游戏活动中配有的歌谣童谣容易表现,更贴近自然,贴近幼儿的现实生活。在幼儿园音乐游戏教学中,巧妙地利用电脑,可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围,优化教学过程,增强教育教学效果,促进教学改革向更科学、更先进的方向发展。 相似文献
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正民间游戏是由劳动人民自发创编、在传统文化的基础上经过不断加工而形成的,是在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。其具有农村特色和乡土气息,趣味性强且种类繁多,能大力促进幼儿身心健康和社会交往能力的发展。民间游戏活动的挖掘整理和开展,可使教师认识到民间游戏的价值,改变教师对幼儿民间游戏的看法和态度,能增强民间游戏对幼儿的吸引力,对幼儿的发展也有着不可低估的作用。一、幼儿园开展民间游戏的必要性 相似文献
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基于对民间游戏在幼儿园教育教学中价值和运用的研究,首先,阐述民间游戏具有随意性特点与趣味性特点。然后,分析民间游戏在幼儿园教育教学中应用,具有促进幼儿身心更好发展、促使幼儿认知得到更好发展等价值。最后,为使得民间游戏能够在幼儿园教育教学中得到更好应用,给出与教学目标相结合、确保全过程渗透等应用措施。 相似文献
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民间体育游戏因其趣味性、便利性及可开发性为幼儿、教师所喜爱。幼儿经常参加民间体育游戏活动,不仅能增强体质,还能促进良好个性及意志品质的形成。本文根据民间体育游戏的特点,站在幼儿的角度,系统阐述了民间体育游戏在幼儿游戏活动中的运用及意义。 相似文献
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<正>民间儿童游戏以它特有的趣味性、随机性和简约性,在民间代代相传。民间儿童游戏不仅能给幼儿带来欢乐,而且能促进幼儿多方面的发展。幼儿在民间游戏中始终处于主动、积极、激动的状态中,他们自己选择游戏,准备材料,协商角色,构思情节,控制游戏环境等,充分体现了自己是学习的主人,为此,我们充分挖掘民间游戏的教育价值。一、幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展。幼儿民间游戏可以较好地发展幼儿的基本动作,为提高幼儿的运动能力奠定良好基础,发展幼儿走、跑、跳、钻等基本动作,需要经过大量的反复练习才能收到效果。如果只是机械、反复地让幼儿做这些动作,则不能激发幼儿的兴趣,也无法调动其积极性,这样,练习的效果就会受到影响。在普通的 相似文献