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文章比较了进行四级机考的2所试点高校与8所非试点高校的大学英语听力教学情况,并从四个方面对大学英语四级机考的反拨作用进行了实证研究。研究结果表明：大学英语四级机考无论对教师、学生、教学管理者及试题设计者都产生了一定积极的影响。同时,根据研究结果,该文为进一步完善四级机考提出如下建议：1）加强用于机考的网络和硬件设施的建设,完善考试的应急措施：2）完善考试软件及试题设计,提高四级机考的信度和效度;3）丰富测试语料,加强题库的建设。以此进一步提高大学英语四级机考的正向反拨作用,以期提高大学英语听力教学质量。 相似文献
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大学英语四级机考实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机和网络技术的迅猛发展,基于计算机的语言测试将逐渐成为语言测试的主流。未来大学英语四级考试无疑将向机考或网考方向发展。在部分重点院校进行大学英语机考尝试的基础上,我校进行了为期一年半的小规模机考实践。通过与传统四级考试比较,文章解析了大学英语四级机考的内容及潜在优势,介绍了我校进行的大学英语机考实践与探索,并通过对实践结果进行分析,结合对学生的访谈,阐释了大学英语机考对大学英语教学的影响和启示,提出了提高学生综合应用英语能力的途径和方法。 相似文献
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基于北京服装学院参加"2011年5月—2012年5月"三次大学英语四级机考(IB-CET4)的数据,从被试者的角度分析四级机考对艺术类学生英语学习的正面反拨效应,了解机考对该类学生各项技能的促进作用,为四级机考的效度调查从被试者角度提供数据支持,也为艺术类学生参加未来机考积累宝贵经验,并指出其对我院外语教学的启示作用。 相似文献
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为了提出促进中医院校学生适应英语学习和考试网络化的对策,以北京中医药大学为例,研究中医院校低年级学生对英语学习网络化的态度,通过问卷调查的方法了解一、二年级学生的计算机使用背景以及对于四级机考和英语网络教学的态度。结果显示,大学一、二年级学生的共性包括:计算机和网络使用情况一般,普遍不习惯使用计算机学习英语;担心四级由笔试改为机考,欢迎课上进行机考练习;赞成教师偶尔使用网络教授英语。大学一、二年级学生的差异包括:大二学生的计算机能力、使用计算机学习英语的频率、对四级笔试的了解程度和对机考的担心都普遍高于大一学生,大一学生比大二学生希望有更多的时间用于英语网络学习。从而得出结论,促进中医院校学生适应英语学习和考试网络化的对策是,改善中医院校网络学习环境、设计贴近机考题型的多媒体教学课件和采取针对机考的互补型教学模式。 相似文献
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文章问卷调查了462名非英语专业大学生,对其语言学习策略、学习风格及与大学英语四级成绩的相关性进行研究.在定量与定性分析的基础上,深入研究不同性别、专业和学习成绩的大学生学习风格和语言学习策略的使用特点和趋势,使教师能根据学生的个体差异采用适当的教学方法,促进大学外语的教学和改革. 相似文献
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大学英语四级机考及其对教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
朱芸 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
作为大学英语教学改革的一部分,大学英语四级机考终于在2008年12月20日首次在部分高校试点.本文介绍了机考的背景、构成、特点以及给大学英语教学带来的启示. 相似文献
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为顺应大学英语四级机考改革的要求,论文着力探索出最有效的利用网络多媒体进行英语教学的方法策略,更好更快地推动我校的大学英语教学改革,从整体上提高我校的外语教学水平,在我校的学生当中扫除"聋子英语"、"哑巴英语"的现象. 相似文献
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大学英语教学改革在海南师范大学推行接近10年时间,随着英语教学改革步伐推进,我校在2009年开始实施大学网络机考,外国语学院英语教师积极创建大学英语期末机考、口语机考试题库,构建基于网络、功能和信息知识的大学英语网络机考模式。该评测体系以海师大大学英语网络自主学习平台为依托,建立完善的网络机考教学和管理体系。我校英语机考模式走在大学英语教学改革前列,大学英语机考试题库更能全方面检测学生阶段性英语学习成绩。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(3):38-43
运用定量和定性的研究方法,调查研究非英语专业大学生英语语言学习策略的使用和大学英语教师对英语语言学习策略教授之间的相互关系,用SPSS对数据进行了统计分析。独立样本T检验结果表明,两者存在显著性差异,学生使用学习策略的频率不高,属于中等偏下水平的范围,教师对英语语言学习策略的教授重视程度远高于学生。这给大学英语教学和改革带来很大启示。 相似文献
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李丹 《中国科教创新导刊》2010,(10):58-58
跟读是大学英语四级机考中的新题型,也是将口语大规模地引入到考试中的第一次尝试。本文分析了大学英语四级机考跟读题考查的特点和影响考生答题的几个因素,针对这些问题,从提高发音准确程度、注重语音语调的培养、提高学生的听说能力和利用现代化的教学手段、帮助学生熟练考试技能四个方面提出了教学对策。 相似文献
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跟读是大学英语四级机考中的新题型,也是将口语大规模地引入到考试中的第一次尝试.本文分析了大学英语四级机考跟读题考查的特点和影响考生答题的几个因素,针对这些问题,从提高发音准确程度、注重语音语调的培养、提高学生的听说能力和利用现代化的教学手段、帮助学生熟练考试技能四个方面提出了教学对策. 相似文献
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周园园 《宁波广播电视大学学报》2011,9(2):85-87
大学英语四级机考将传统的英语纸质考试转变为以计算机为基础的语言测试,听力比重大大增加,这种考试方式和形式的变化是大学英语教学模式改革的重大契机。本文通过介绍机考的题型和特点,提出教师应充分利用计算机网络、多媒体及其他教学资源,采取灵活多样的教学模式和方法,培养和提高学生的听力和口语能力,通过加强学生学习英语的兴趣和自信来提高学生自主学习的能力,并指出加强网络教学和学习资源平台建设的重要性。 相似文献
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廖东红 《重庆第二师范学院学报》2012,25(2):160-163
本研究以西部地区三所地方院校500名学生为对象,通过问卷调查和访谈的方式了解学生对大学英语机考的态度以及在机考形势下对学校条件和师资的看法。研究结果表明：西部地方高校在大学英语机考形势下面临诸多困难,要真正贯彻新大纲和大学英语考试改革的目标,需要学校、教师、学生等共同努力。 相似文献
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以建构主义为理论,以教学实验为方法,以北京中医药大学为例为机考非试点院校的大学英语四级考试由笔试过渡到机考提供有效的互补型教学模式,有计划地提高学生机考相关题型的听力能力。首先实验班与对照班进行第一次机考模拟测试。然后实验班采取为期一年的针对四级机考的互补型教学模式,对照班采取传统的多媒体教学模式。一年后对实验对象进行第二次机考模拟测试。将实验班机考听力部分的客观题成绩和对照班的成绩进行比较,所得结果与实验前的测试结果相比较。结果表明,在非试点院校实行针对四级机考的互补型教学模式有利于四级机考听力客观成绩的提高。 相似文献
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郑明 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
大学英语四级考试是教育部对高等院校学生英语水平的评价体系,因此,四级考试的每一次改革与调整都是大学英语课程导向参照的标准。自2013年12月,大学英语四级考试题型作出调整,听力部分所占分值凸显。文章以四六级考试改革为背景,从改革后四级考试各部分分值及改革内容、四级考试改革对英语听说课程的影响以及大学英语听说课教学方法的应对策略三个方面进行讨论,以切实提高学生听力水平,完善学生语言综合能力。 相似文献
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本文利用改编后的语言学习策略测量用表研究了学习者个体差异因素、英语学习策略及大学英语四级成绩之间的关系。研究结果表明:语言学习态度与语言学习策略运用情况显著相关;除补偿策略外,其他各项语言策略的运用情况与大学英语四级成绩显著相关。 相似文献
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大学英语教学改革正在我国全面实施,从改革的进程来看,确实取得了一定的效果,但是与改革的目标相比,仍然具有较大的差距。作者从语言学习策略角度对大学英语教学改革进行研究与分析。语言学习策略有助于提高学生的英语学习效率,从而实现自主学习和个性化学习。大学英语教学改革涉及各方面的内容,应该充分借鉴语言学习策略,探讨如何在大学英语教学改革中应用学习策略,以建立大学英语教学的新体系。 相似文献
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王风梅 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):321+332
大学英语四级网络化考试在2008年12月已在全国进行了试点考试。考试不仅实现了机考形式,而且大幅增加了视听在考试中的重要性。这对于各个高校既是一个挑战,也是进行大学英语教学改革的良好契机。本文旨在分析以视听为突破的四级网络考试,并对现行大学英语视听说教学改革提供建议。 相似文献