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客观有效的教学质量评价方法是中职教学质量管理的关键所在,可以使教师及时调整教学方法,丰富教学内容和提高教学反馈效果,进而全面提高教师的工作质量。而传统的教学质量评价体系大都采用简单的量化分析手段,结果不够客观和准确。本文通过对中职教学质量评价体系进行研究,采用模糊层次分析法建立符合中职自身定位的评价数学模型,并加以实例验证。结果表明：此种评价方法可以准确地对教师教学质量进行客观评价,提高了教学质量评价的可靠性。 相似文献
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《电机与拖动基础》课程是常州机电职业技术学院的重点建设课程,如何建立合理的课堂教学质量评价体系,有效地进行教学质量评价,是提高教育教学质量、促进教师成长和学生发展的重要手段。本文客观地对该课程现有的教学质量评价体系进行了分析,指出了现有评价体系的不足,描绘了该课程教学质量评价体系改革的思路。 相似文献
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基于马尔柯夫链的高校教师绩效评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校教师考核工作的实践中,由于高等教育的学术性强的突出特点,高校教师的工作评价体系的科学化一直是个有待深入研究的问题。本文基于马尔柯夫链原理,构建高校教师绩效评价模型,并通过算例进行演算。本文认为马尔柯夫链方法能从动态发展的角度较为简便、科学、客观地评价高校教师绩效考核情况。 相似文献
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针对高校教师进行职业生涯规划与管理不仅关系到高校教师在工作中的绩效与薪酬问题,更加有利于高校人事部门做到对本校教师的明确认识,科学客观合理地开发和利用人力资源,构建高校的核心竞争力。 相似文献
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教学感知质量与课堂教学满意度指数模型初探 总被引：1，自引：0，他引：1
科学客观地评价课程教学质量是当前教学改革的一个重要课题,也是对教师进行科学管理的基础性工作。高等教育的服务业质量特征决定采用顾客满意评价方式评价课程教学质量。从教学感知质量出发可以建立教学满意度指数模型,并按模型要求设计教学满意度调查问卷,最终得出顾客导向的教学质量评价数据。 相似文献
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因子分析是将具有错综复杂关系的变量综合为数量较少的几个因子的多元统计分析方法.采取因子分析法可以对高校教师的教学能力及科研能力进行科学的量化评估,能够从五花八门的指标中找出公共因子测定教师评价各变量之间的相关性并进行综合评价;同时能够解决传统的主观因素确定指标权重的问题,使得教师评价更加客观、合理;由于高校教师评价指标复杂且样本数量较多,因子分析可以通过SPSS软件进行操作,对数据的检验、提取公共因子、计算因子得分等程序操作简单、方便快捷,具有很强的实用性和操作性.本研究通过因子分析共提取了4个教学能力指标公共因子,分别为教学质量、师生关系、教学研究、教学创新;科研能力指标共提取了3个公共因子,分别为科研产出、科研成长、科研创新. 相似文献
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作为高校人力资源管理工作的重要手段和方法,对教师进行科学客观的评价被越来越受重视,对高校教师进行公开、公正、客观、科学的评价成为高校人事管理部门面临的重要课题。 相似文献
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高校教师队伍水平的高低及其积极性的发挥程度直接关系到人才培养质量,关系到高校自身的生存和发展。良好绩效管理机制是调动教师积极性、提高教师水平的一个重要途径。建立科学、合理的高校教师绩效管理体系,客观、准确地对高校教师的绩效做出考评,具有非常重要的理论和现实意义。 相似文献
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通过分析我校测量学的教学大纲,以及师资力量的情况,结合GIS专业的特点,科学、合理的建立了校内测量实习基地。该实习基地的建立,有利于教师合理地计划实习内容、方便地进行实习指导、客观地评价实习成果,为提高实践教学质量,创造了良好的条件。 相似文献
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高校教师队伍质量的高低,对高校教学质量的影响是不言而喻的。本文立足于中国高等教育质量调查,对全国104所高校的管理人员、教师和学生＂对本校教师队伍质量＂进行了调查,结果表明：对我国高校教师质量的总体评价良好;各个地区对高校教师队伍质量的评价程度由高到低分别是华北、东北、西北、华东、华中、西南、华南地区;对不同类型高校的教师队伍质量评价由高到低的排列顺序为：＂985＂高校、＂211＂高校、一般本科、高职高专;各个高校教师、管理人员和学生三类主体对高校教师队伍质量评价由高到低分别为：教师、管理人员、学生。 相似文献
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当前高校教师教学质量评价存在三个主要问题院在评价理念上忽视教师专业发展;在评价主体上教师自评缺失;在评价过程中缺乏针对性。采用递进式的教师教学质量评价方式是克服这些问题的有效办法。 相似文献
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多媒体课件应该由谁来评价?课件评价的标准是什么?针对这个基本问题依然众说纷纭。只有按照客观评价和主观评价、教师评价和学生评价、静态评价和动态评价、统一性评价和多样性评价四个相结合原则,才可能对课件进行客观公正地评价。此外,应该建立起与多媒体课件的评价体系相适应的课件开发体制、激励机制,以提高课件评价对教师进行课件开发的引导作用,提高教学质量。 相似文献
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大学教师轻视教学方法带来的是大学教学质量和效率的低下,高校应该针对目前存在的问题,改革管理机制,重视高校教师教学工作,激励高校教师创新教学方法,提高教学质量。 相似文献