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林高明 《山西教育(综合版)》2007,(1):48-50
“与教室里的学生和教师同呼吸,这是我观察的出发点……与其说我想在教室中发现什么,还不如说,我想把教室中所发生的一切全部收纳于心中……如果我没能与教室中的一个个学生和教师共鸣的话,那么,真实而生动的观察是不可能的。”佐藤学先生与学生、教师相煦以湿,相濡以沫。呼吸着课堂中的气息,每个教室都有一道固有的风景。他看过数不清的教室,可以说没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息,有着完全相同的问题。进入学校后的佐藤学先生感受着无限的感动,触发了无限的思想。一、教室里的风景通过不断地积累观察教室的经验,佐藤学先生… 相似文献
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星期六上午,我刚准备上课,校长告诉我:三(2)班教室钢窗上的玻璃多了一道裂缝,显然是昨天下午谁碰坏的。究竟是谁呢?课间我找了几个学生初步了解,他们都说放学前没有发现玻璃被损。事情已经明白——可能是关锁门窗的值日生。但也有可能是校外的人干的。再者,如果是值日生不小心碰坏的,他不承认也拿他没办法,或者即使是他碰坏的,但他是不曾留意,那又该怎么办?看着好端端的玻璃多了一道伤痕,真叫人心疼。但望望同学们那一张张显露着诚实的脸庞,我能责怪谁呢?我忽然想到了“曹操割发自责”的故事。 相似文献
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10年前,一个平凡的日子,一间普通的教室,一个有些"坏"的孩子在课堂上给我出了一道测试题,使我经历了一场虽然只有短短几分钟、却让我终生难忘的考试. 相似文献
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<正>“刘老师,今天晚自习你们班纪律不太好。”开学一个月以来,这是我第三次收到科任教师的提醒,自认为“佛系”的我再也压制不住心底的怒气。火速上楼,站在教室外往里一瞧,便对上一道心虚的目光。只一瞬,它便闪烁着逃走了。原本眉飞色舞的人瞬间停歇,教室里松弛的气氛一下子变得紧张,所有人都开始规规矩矩、安分守己。这一切都归功于我——班主任的突然出现。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2018,(3)
<正>"陈——诗——雨!快点交科学作业!"早上,我抬起左脚正想一步跨入教室,突然,一阵"狮吼"响起。我吓了一大跳,竟然忘了让高高抬起的左脚安全"着陆",就那样"金鸡独立"地站在教室门口,一动也不动,像极了一个被施了咒语的木头人。"快——点——交——作——业!" 相似文献
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姚娜 《初中生世界(初三物理版)》2003,(31)
“砰——”一声巨响,窗户上的玻璃碎了。是我碰的!我的思维瞬间凝滞了。环顾教室,只有我一个人在。霎时,我像一只被猎枪追杀的野兔狂奔出教室,逃向回家的路。 相似文献
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杨帆 《启蒙(3-7岁)》2012,(6):29
这是一个几年前发生的故事,它感动了我。新学期开学,孩子们升人中班了。这天,我高高兴兴地站在教室门口,迎接着我原来班上的孩子和新插到我班上的孩子。忽然,我发现了一个熟悉的面孔——格格,在格格上小班的时候,我就认识她了,因为她的教室和我带的班的教室是对门,她是一个长 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(1)
<正>工作六年,我养成一个习惯:下课铃响后,喜欢在教室外的走廊上等一会儿。等什么呢?等孙淼。他临下课的时候,站起来问我一道选择题,我刚讲到第三个选项,下课铃就响了。全班学生看着我,其实我可以不管他们的目光,坚持讲完再走出教室。不过,那样的话,学生就没有时间喝水、上厕所、准备下节课了。我还可以喊一句"下课",然后继 相似文献