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汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法教育,传承中华民族优秀文化,教育部于2011年下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,并于2013年下发了《中小学书法教育指导纲要》,要求中小学书法教育"进教材、进课表、进课堂、进活动"。目前,书法教师队伍是以语文教师为主体、专兼职相结合,其教学教研专业能力亟需进一步提升。本刊开辟"书法教育"专栏,旨在设立一个讲解书法理论与书法教学经验交流的平台,辟一角介绍书法家及其书法特点的空间,为广大教研员和教师更好地进行书法教育实践提供指导。全国政协常委、中国书法家协会副主席苏士澍先生多年来在"两会"上呼吁国家应该加强中小学书法教育。本期,我们连线苏士澍先生,来感受苏先生对书法教育的深刻理解与把握。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(4)
《普通高中语文课程标准(2017年版)》从"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面提出了学生必备的语文核心素养。而随着国家对传统文化的进一步倡导,文言文在中小学语文教材中的比例与地位显著提升。在高中文言文教学中,以学生语文核心素养的提升为目标组织教学,是一种有效且必要的教学选择,教师应在课堂教学中积极组织,予以落实。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(30)
<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》凝练了高中语文学科的核心素养,即"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"等四个方面,设计以任务群为特点的课程学习内容。在新一轮课改即将实实在在来临的背景下,许多一线语文老师如临新敌,谈"改"色变,要么"未战先屈",要么茫然无措,不知该如何应对将来新的课堂教学。与以往"三维目标"为导向的语文课堂相比,核心素养视域下的语文课堂,目标旨向更具体清晰,教学会更有的放矢。笔者选取归有光的《项脊轩志》这一文言经典名篇,抓住现版教材单元赏析指导"感受生活情 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2007,(11)
《中学生阅读》高中教研版是一本关于高中语文教学研究的杂志,创刊于2006年7月,CN刊号,全国发行。本刊栏目分为"教学研究""教材探析""高考指导""教师园地"四大板块, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
随着教育不断发展,我国小学语文教材历经多次改革,以适应不同时代下的语文教学需求。部编版语文教材作为最新语文教材编写成果,具有"双线组织单元"结构特征,强调学与用之间的关系,注重培养学生语文核心素养,能够提升学生语文综合能力。以《慈母情深》为例,从"精设目标,有的放矢""复习导入,回忆场景""品读细节,学习迁移"三个方面进行分析,旨在促进小学语文教学发展,为学生搭建学用相融之梯。 相似文献
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陈兆淼 《中学政治教学参考》2012,(31):12-14
《文化生活》教材以《课程标准》为基本依据,采取由抽象到具体的逻辑思路,坚持文化共性(文化一般理论)与文化个性(中国特色社会主义文化)相结合,按照文化"是什么——为什么——怎么看——怎么办"的内在逻辑展开,具体分为"文化与社会""文化传承与创新""中华文化与民族精神""发展中国特色社会主义文化"四个单元。其中,中国特色社会主义文化是《文化生活》教 相似文献
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正2011版《中小学信息技术课程标准》把课程目标分为"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"三大板块,主张让学生通过学习信息技术,了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本原理,初步形成自主学习信息技术的能力,能体验到信息技术蕴藏的文化内涵,激发对信息技术学习的求知欲与强烈的兴趣,充分体验到信息技术对科技进步与社会发展的重要价值。充分利用教材资源苏教版小学信息技术教材图文并茂,介绍的操作步骤十分详尽,是学生 相似文献