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赣榆县拥有16个省市级课程基地建设项目。实施这些项目的成功经验是：精选项目,让优势更优;加大投入,使硬件过硬;丰富内涵,把课程激活。实践启示我们,在课程基地建设中,要克服标签化、形式化、封闭化的不良倾向,从而使课程基地体现实质性、实用性、实效性。 相似文献
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课程项目化:高职院校课程改革走向的选择 总被引：14，自引：0，他引：14
路海萍 《大学.研究与评价》2009,(3):31-36
课程项目化是高职院校课程改革的必然选择。课程项目化的设计要符合三个原则:实践性原则、相关性原则和思考性原则。同时,要注意选取项目的内容、组织项目的顺序。以及解决好课程教材、教学基地和相关保障机制的建设问题。 相似文献
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当下中小学基地课程建设正在迅速展开。本文就笔者带领教研组开展基地课程建设的实践体会,结合日常在一线的交流见闻,尝试论述基地课程应如何定位、如何建设、如何发展等问题,提出基地课程要侧重课程建设,内容要源于现实国家课程的学习需要,要尽可能立足于已有的教学探索等实施策略。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(9)
反思学校的"‘树魂’课程基地建设模式"的不足,明确提出"任务驱动下的读写课程"理念,确定其"一体两翼"的结构,找到基地建设与常规教学的内发性学科结合点,使基地建设与常规课堂教学能够更紧密地联系起来。具体做法是:用活动化、实体化的项目学习方式做抓手;重视课程的成长性和多样性,克服困难,找到适应学生需要的多样课程;探索开发多元化的评价形式;注重高中年段课程的整体设计和安排。 相似文献
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创新创业能力的培养是应用型本科院校的一项重要工作。创新实践基地的建设对于培养学生创新创业能力具有重要作用。研究探讨了经济管理创新实践基地的发展定位、管理体系,指出应从课程培育、项目孵化、师资培养、资源保障等方面加强基地的建设;并对课程培育的要点和项目孵化的过程、方法进行了归纳总结。同时,研究以北京城市学院工商管理专业创新实践基地为例,对经济管理创新实践基地的建设过程进行了实证分析。 相似文献
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《课程.教材.教法》2018,(6):132-137
AP课程项目为解决美国中、高等教育断层问题而生,顺应精英教育的历史潮流不断完善壮大。其60余年的发展经验对我国CAP课程项目的建设有重要借鉴意义。CAP课程开发要注重开展调研反馈工作,实现大学、中学专家的深度协作;CAP课程实施要建立健全保障系统,确保教育机会、条件公平;CAP课程评价要建立科学评估机制,为大学招生录取奠定基础;确保CAP课程效果及时跟进实证研究,为项目建设提供决策依据。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(9):24-28
课程设计受制于课程观,关乎课程开发,影响课程实施。江苏为深入推进高中课程改革,在全省掀起建设普通高中课程基地项目(以下简称"课程基地")建设,实施五年来,在课程设计方面颇有建树,真正在面上实现了课程的多样化;同时,也呈现出我国课程改革推进过程中的一个普遍性问题,即课程结构整体性设计的相对缺乏,须以办学理念为统领,关注各类课程的结构比例,从宏观、中观及微观三个层面对课程的功能结构进行整体设计。 相似文献
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李岩 《中小学信息技术教育》2023,(8):63-64
联结型信息科技课程基地项目立足数字时代拓展学习观念,借鉴项目学习、问题学习、设计学习模式,建设信息科技学科（目标、内容）和学习场景（日常生活、学科学习、社会活动）联结的课程基地,实施“真实性学习”教学实验,落实新课程理念,推动学科育人实践。 相似文献
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学前教育师资薄弱问题,已成为制约学前教育发展的瓶颈。转型后的专科层次学前教育专业作为培养学前教育师资的主要基地,理应发挥重要作用。面对学前教育专业建设方面存在的诸多问题,应采取以下方法与对策加以解决：一是要明确专业建设的新理念;二是要调整人才培养的目标定位;三是要调整优化课程设置;四是要更新优化课程内容;五是要探索开放创新的教学方式方法;六是要建立科学、有效的考评机制;七是要完善专业技能训练体系;八是要加强实训基地建设。 相似文献
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为推进教育均衡,江苏省启动了薄弱初中教育质量提升工程,笔者所在学校申报了初中语文读写课程基地项目。在实践中,初中语文读写课程基地建设主要有以下几种路径:一是完善语文读写网络,明晰读写内容的模型建构;二是营造良好读写氛围,创设特色鲜明的读写环境;三是促进师生共同成长,建设读写活动的研学中心;四是创建多样读写载体,搭建读写交流的展示平台。 相似文献