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在大学化学教学中加强对学生的辩证唯物主义教育是一个新课题。笔者结合自身教学实践,从辩证唯物主义物质观,唯物主义运动观,唯物主义辩证法和大学化学教学内容的联系入手,浅论大学化学教学中辩证唯物主义教育。 相似文献
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大学化学教学中的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高等院校非化学专业大学化学教学存在的一些问题,该文对大学化学授课内容、授课方式和实验设计的改革进行探索,旨在解决教学环节中的一般性问题,提高大学化学的教学质量. 相似文献
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人体时刻都在进行着化学反应,化学平衡一旦打破,就会出现某些疾病,化学是医学的基础。大学化学课堂是塑造医学生专业知识和技能的重要环节之一,本文从医学院教学实际出发,针对大学化学课堂的实际教学情况,探讨了提高化学课堂教学质量的几点体会。 相似文献
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针对当前大学化学实验课教学中存在的一些问题,探讨了通过对教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等领域改革来提高教学质量的措施。 相似文献
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针对当前大学化学实验课教学中存在的一些问题,探讨了通过对教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等领域改革来提高教学质量的措施。 相似文献
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在大学化学实验教学中,设计性实验对提高学生综合素养、加强自身实践能力有着非常重要的促进作用,是开展科研训练活动的主要途径。在教学中,必须重视教学过程,对现有的教学方法进行合理优化,采取多元动态考核方法,将传统的实验结构转变为新颖的半开放设计性实验,为学生提供良好的科研训练环境,使学生的创新、分析、解决能力得到有效提升,希望可以为提高大学化学教学做出贡献。 相似文献
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一、什么是长文短教?
长文短教,曾有人提及.所谓“长文”,就是篇幅长、文字多的课文.小学高年级的教材中编入了很多的长课文,而且它们又大多是略读课文,安排一课时完成.长文信息量大,但内容繁冗,教学上难以处理,讲多了学生厌倦,讲少了似蜻蜒点水,毫无收获.所以“长文短教”便成了一条很重要的教学思路.所谓短教,就是教师开发教材的过程,就是对文章整体把握的基础上,在教学中凸现重点,把握本质,对教材作出艺术化的处理.实现这一点,意味着对教师的要求更高了,它更需要教师备课中研读教材这个例子,根据所教年段、所教学期、所教单元的教学目标,以及所教课文的特点,乃至班级学生的实际情况寻找到能够进行语言训练的最佳切入点.只有教师反复阅读文本,深入解读文本,才能真正实现“短教”的目的,并达到好的效果. 相似文献
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对大学化学实验课在高职院校教学中的改革提出了几点改革意见,根据学校教学目标和生源特点改革教学内容和教学方式,根据社会发展需要对实验课进行绿色化、微型化、计算机辅助教学等方面的改革,为提高教学效果,培养具有较强动手能力实用型人才服务。 相似文献
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著名语文教育家吕叔湘先生说：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”的确如此,要想把课教活,灵活整合三维教学目标,就应结合教材和学生具体实际进行教学设计。给学生留有足够的思考空间,从而培养学生的个性化解读课文的能力。
我们知道,如果从语文教学的层面来说,“预设”一般是指在语文教学活动之前,教者对学生可能经历的过程和自己要达到的教学目标的预测和假定。或者说“预设”就是我们通常所说的“计划”,没有“预设”的课堂绝不是一堂好的课堂。 相似文献
我们知道,如果从语文教学的层面来说,“预设”一般是指在语文教学活动之前,教者对学生可能经历的过程和自己要达到的教学目标的预测和假定。或者说“预设”就是我们通常所说的“计划”,没有“预设”的课堂绝不是一堂好的课堂。 相似文献