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正小学教育是九年义务教育的第一个阶段,小学数学教育是这个阶段中重要的一门学科,在对儿童进行数学教育的同时,也承载了促进儿童身心发展的重要职责,成为促进学生成才的奠基工程。小学数学教学大纲中强调:使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育。这就要求我们,在教育教学中,引导学生学习、探究数学知识的同时,也要根据教学实际渗透思想品德教育。那么,如何在小学数学课堂教学中渗透德育呢?一、挖掘教材因素,渗透德育小学数学教材,是以数学知识为主题进行编排设计的,但细细考量,深刻挖掘,在教材中往往蕴含着一些德育因素。只要我们巧拨妙导,数学知识中的德育功能也会为教学带来 相似文献
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《小学数学教学大纲》明确指出:要“结合数学教学内容对学生进行思想品德教育”。因此。小学数学教学除了向学生传授系统的数学基础知识、发展学生的数学能力外,还必须进行思想品德教育。怎样在小学数学教学中渗透思想品德教育呢? 一、要通过数学知识的实际应用,不断对学生进行学习目的的教育学习目的的教育,是学科教学对学生进行思想 相似文献
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魏式臣 《中国科教创新导刊》2012,(36):132
小学新课程标准明确规定:对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情,培养良好的学习和生活习惯.德育教育不仅要渗透在语文、思想品德等课中,作为基础学科的数学也应该无时无刻都渗透着德育教育.数学教学中的德育并不是让教师在数学课堂上说教,而是寓德育于数学教学之中,追求的是德育和智育的有机结合,是对人的素质的全面提高. 相似文献
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在小学数学教学中渗透德育教育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。因此作为一线教师,我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容,在传授学生数学知识和技能的同时,加强德育渗透。那么,如何在数学教学中渗透德育教学呢? 相似文献
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现行小学《数学》教材中蕴含着丰富的思想品德教育因素,它不但能使学生获得基本的数学知识,而且使学生从小就受到热爱社会主义祖国的思想熏陶,有利于学生的身心健康,全面发展。为此,数学教学不能只停留在传授知识,培养能力上,要充分挖掘其德育因素,有机地渗透思想品德教育。一、结合教材内容,渗透思想品德教育数学课的教学内容包含着丰富的思想品德教育的因素。我们要结合教材内容,适时对学生渗透思想品德教育,以正确的观点讲国情,讲改革开放的形势,使学生明确学习目的,将来长大成为对祖国、对人民有用的人。例如,在教学“长方体、正方体的… 相似文献
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正在初中英语教学中,教师要渗透更多的道德教育,帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。1.初中英语课堂渗透思想品德教育的重要性(1)课堂是进行道德教育的重要场所。语言教育是较好渗透思想品德教育的重要途径。初中英语教师尤其要注重在英语课堂中巧妙地渗透或者融合道德教育到课堂教学中,不断丰富英语课堂的教学内容以及思想素材。因为初中阶段是培养人生观、价值观、世界观的重要时期,英语教师可以找出更多有益于学生 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出":要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的针对性、实效性和主动性。"在小学数学的教学过程中为了更好地提高学生的数学核心素养,教师不但要注重学生对知识的融会贯通,还要有效渗透思想品德教育。本文主要研究分析一下在小学数学教学中如何有效渗透思想品德教育。 相似文献
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要在数学教育教学中更好的渗透德育教育应该着力从以下方面入手:紧密结合数学教学内容,适应学生的年龄特点,寓思想教育于数学知识教育之中;注意通过数学课上的实践活动进行思想品德教育;注意联系实际进行教育,并把课内教育与课外教育结合起来;要充分发挥教师在教学中体现的人格魅力;要充分利用教材挖掘德育素材. 相似文献
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章冰瑜 《学生之友(小学版)》2012,(22):60-60
车尔尼雪夫斯基说过,要使人成为真正有教养的人,必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的品德。陶行知曾说：“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”思想品德教育,是教育教学的一项长期的基本任务。小学数学教学,除了传授学生基本的数学知识,让学生掌握基本的数学技能外,还应结合课堂实际,有意识巧妙地渗透思想品德教育。 相似文献
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朱友强 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):39-42
思想政治理论课教学担负着培养青年学生思想道德与政治素质的重任。如何提高大学生思想政治理论课教学的实效性,始终是高校思想政治教育工作的关键问题。要提高思想政治理论课教学效果,思想政治理论课的教学应充分考虑党和国家对青年成长的要求、企业对人才的思想道德要求、学生自身成长成材的诉求,把三者进行有机结合,并在课堂教学过程中把握三个原则:理论要讲清、案例要经典、方法论要落实。 相似文献
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如何关注新课改下数学课堂中的学困生 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉 《安徽教育学院学报》2006,24(6):115-116
数学学困生的转化是中学数学教学的一个重要课题,本文从多角度、多层次探讨数学学困生的转化策略,提出从课堂教学入手,抓好知识的转化点和分化点问题,注重学困生的思想教育,提高转化效率。 相似文献
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高校思想政治素质教育教学模式改革,要以＂高举旗帜、以人为本、德育为先、知行合一＂为指导思想,以＂加强德育基地建设＂为突破点,以＂改革思想政治理论与实践相融合＂为重点,以＂提高思想政治教育教学效果＂为途径,以＂提高学生思想政治素质＂为目标。在改革实践中要坚持＂两个课堂三个融合＂：第一课堂为思想政治理论课堂,第二课堂为课外德育教育爱国教育等课程;理论与实践相融合,课内与课外相融合,校内与校外相融合。通过实践该教学改革模式,培养出一大批思想政治素质过硬、职业实践技能强的大学生,受到社会好评,取得了良好的效果。 相似文献
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在"思想道德修养与法律基础"课程教学过程中,选用具有思想道德教育与法律素质教育双重效果的综合案例进行课堂教学,能够增强课堂教学的实效性,有益于社会主义核心价值体系的构建。但综合性案例的选择应体现典型、真实、生动的原则,还要科学设计教学路径:介绍案例→学生讨论→通过提问集中知识点→分析案例→启发学生发现新的知识点→学生讨论→分析总结。 相似文献
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人文素养是指现代人必备的一种精神素质与道德修养,会对学生的成长与发展产生积极的影响。教师在数学课堂教学中要营造良好的课堂氛围,坚持以生为本,以生活为基础,创造性开展教学活动,运用多媒体辅助教学,把人文教育贯穿于整个教学过程中,培养学生良好的道德品质和人文素养。 相似文献
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小学阶段让学生打好思想道德基础,对他们今后的学习和发展有很好的促进作用。文章分析计算机教学中渗透道德教育的重要性,探讨计算机教学中渗透道德教育的策略,以提高学生的道德素质,将他们培养成为德才兼备的优秀人才。 相似文献
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大学生思想政治教育的主渠道是课堂教学,课堂教学是对大学生进行思想政治教育,提高大学生思想政治素质的重要途径。因此,高校应充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用,深入发掘教学过程中思想政治教育资源,把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,贯穿教育教学的全过程,从而构建完善的高校思想政治教育体系。 相似文献
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高校思政课是大学生政治与德育教育的主要开展渠道,也是培养社会主义合格的建设者与接班人的主阵地,在学生正确世界观、价值观及人生观的树立中发挥着重要作用。在我国不断推进的教育信息化工程中,微信平台被引进了高校思政课教学中,并开展了以微信平台为基础的“第二课堂”。微信平台的运用,能将传统课堂受限于时空的局面打破,能够帮助教师创新教学理念、教学手段及学生的学习方式,有利于学生思政学习参与性及主动性的提高,同时可使思政课教学针对性、实效性得到提升,确保学生能够实现全面发展。 相似文献
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当前阶段,小学数学教学各项活动已经受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。数学作为小学阶段最主要的课程之一,教师肩负着传授学生丰富的科学知识以及对学生进行"立德树人"教育的重任。教师应当通过日常教学充分发挥教师的模范作用并且激发学生的德育潜能。鉴于此,笔者以立德树人为背景,对构建新时期小学数学高效课堂的有效策略进行一定分析和探究,并且提出一些合理化的教学建议,以供参考。 相似文献
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“给水排水管网系统”是给排水科学与工程专业的主干课程之一。在授课过程中,挖掘课程思想政治元素,将理想信念、品德修养、法律意识、爱国情怀等融入教育教学中。补充讲解专业发展简史、专业判断示例、优秀企业发展事例、事故案例和专业前沿进展等,着力提高学生的创新意识、实践能力和综合素养。同时课程思政教育也对教师思政素质和思想觉悟提出了更高要求,需要适当准备思政教育素材并有机融入课堂教学中。 相似文献