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职业教育改革为中职学校的发展带来新机遇,但仍然面临着诸多问题,尤其是中职生的心理健康问题。中职生作为青少年的一个群体,其家庭心理教育不容小觑。传统的家庭教育观念、不恰当的家庭教育方式、家长匮乏的心理教育知识以及不和谐的家庭氛围等都会造成中职学生的心理问题。家长要改变思想观念,肯定孩子价值,进行自我反思,培养孩子责任意识。重视对孩子心理教育以及建立良好的情感依恋。良好的教育可以有效改善中职生心理问题,促进中职生健康发展。 相似文献
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教师要运用积极心理学的相关理论,解决中职生家庭教育中存在的一些问题,培养中职生的积极心理,促进其健康成长,以成为社会需要的有用人才。 相似文献
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在问卷调查的基础上,从学校、家庭、社会与个人四个维度对中职生思想道德教育的现状进行了详细描述。最后,从中职学校要高度重视思想道德教育工作,强化家庭教育的功能,创造良好社会环境,激发中职生学习积极性四个层面探讨了优化中职生思想道德教育效果的路径选择。 相似文献
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中职生是一个特殊的学生群体,很多中职生的学习水平过低,加上家庭教育的缺失,对于班主任的工作是一个重大的挑战。而好的班主任管理风格将对中职生人格的塑造、学习能力的加强、未来走入社会时所拥有的素质有着很大的影响,所以本文将着重讨论班主任管理风格对中职生的行为问题的影响。 相似文献
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中职生日趋严重的厌学心态使政治教师深感困惑,由于教师无法控制教育现状、社会风气、就业形势、家庭教育等诸多客观因素的负面影响,只能从教学层面上去静思,通过探寻行之有效的措施来尽可能提高教学的实效性。 相似文献
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随着学校教育的普及与发展,教育成为人们普遍讨论的话题,全社会都在关注教育。但是,人们更多地关注学校和社会教育,家庭独特的教育功能被弱化。尤其在我国现阶段,人们对中职生家庭教育的发展状况关注更少。因此,有必要把目光投向中职生家庭教育状况,反思其问题,挖掘其教育价值并反思其发展策略。 相似文献
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张丹 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(4):135-137
中职生大多处于身心快速成长的青春期,作为一个特殊群体,他们普遍存在一些心理问题。中职生教育管理必须认真研究学生身心发展的特点及规律,通过构建良好的工作机制、打造得力的工作队伍、营造有利于学生成长的环境、学校教育与家庭教育有机结合,才能不断提高管理成效。 相似文献
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邹娜 《语数外学习(高中版)》2013,(7):35-35
课堂教学是学校教学的主要渠道,学生知识的提高和能力的获得基本上在课堂完成。中职生英语课堂的效能低,要如何提高中职生的英语课堂是每个中职英语老师应该探讨的问题。本文主要提出中职生英语课堂的问题,通过分析英语课堂低效能现状的原因,结合中职生自身的特点,更着重从老师方面探讨提高中职生英语课堂有效性的策略。 相似文献
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中职生的升学意愿不仅直接影响我国中高职衔接,而且从侧面反映出我国职业教育的诸多问题。依据扎根理论处理分析资料,通过对4所中职学校10位中职生的深度访谈,构建出中职生升学意愿影响机制模型,研究发现,中职生的升学意愿受到预期升学收益、个体差异、重要他人、内部环境、外部环境、国家宏观政策等六个因素的影响。基于中职生升学意愿影响机制模型,国家应完善职教高考制度,打通职业教育人才成长通道;学校应引进优质师资,设计相关课程,全面开设职业生涯规划教育;家庭应树立终身教育理念,改进家庭教育方式等,以促进我国中高职人才衔接,提升人才培养质量。 相似文献
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陈芳 《中国教育技术装备》2012,(12):67-68
国家对中职教育越来越重视,中职生的数量也越来越多,但是中职教育水平却没有得到相应的提高。由于中职生的特殊性,目前中职教育仍存在很多问题,体现在旅游专业上更是需要改进很多问题。 相似文献
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心理健康教育作为素质教育的一个重要方面,受到越来越多的教育界、心理学界等方面专家和一线教育工作者的重视.中职学校学生的心理健康状况,与学生的学习积极性、教师的教学、学校的发展等各方面都有着紧密的联系.文章通过分析中职学校学生心理健康问题的表现,探讨影响中职学生心理健康的因素,提出解决中职学生心理健康问题的对策:树立正确... 相似文献
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中职免费教育政策既是提升中职学校吸引力的现实需要,更是国家职教发展战略的诉求.纵观十年,该政策在优化教育结构、提高中职学校吸引力、增加初中毕业生受教育机会等方面做出重要贡献的同时,也面临偏离教育公平目标、对学生的吸引力有限、降低了中职学生向上流动机会等问题.因此,后续政策需要建立政府主导和企业参与的财政保障体系;提高中职学校教育质量,提升中职学生向上流动机会. 相似文献
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改革开放以来,我国职业教育获得了长足的发展,但是在职业教育中来自于农民和工人家庭的学生占了大多数,学生的家庭背景成为不可忽视的因素。对两所不同类型高中学生的家庭背景的调查显示,家庭背景的不同致使不同阶层的子女在接受高中教育方面存在显著差异。 相似文献
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基于中等职业教育基础性转向的政策背景,通过对全国10660位中职生的问卷调查,研究了影响我国中职生升学的若干因素。研究发现：中职生具有很高的升学意愿,且以本科为主要期望学历;毕业班和学习自我效能感强的中职生更可能选择升学;学生干部身份和学校生涯教育质量会影响中职生升学意愿;家庭对中职生升学与否的影响主要体现在经济、文化和社会资本,但影响方式和程度与普高生存在差异;对省域中职升学政策的了解和认同会促进学生升学,而对就业市场和本科招生政策的了解和认同会削弱中职生升学意愿。基于此,未来应从职教本科办学规模、高等职业教育招考机制、央地项目设置、公共财政兜底、生涯教育和升学指导等方面优化中职升学环境。 相似文献
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随着教育事业的创新发展,中职院校也在逐渐扩张其办学规模,学校的生源数量不断提升,但是其生源质量仍旧不高。新时期,中职院校在开展德育课程教学工作中,要以职业素养培育为核心,不断提升学生的综合素养与职业能力,促使学生形成较高的思想认知,在中职教育中开展德育教学是践行社会主义核心价值观的具体表现,有利于社会主义核心价值观的有效弘扬,从而更好地适应日益激烈的市场竞争。以职业素养为导向对中职生进行德育,旨在培养一批具有良好职业操守以及具有创新创业意识的综合性高素养的技能人才。文章主要研究了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学,首先对职业素养的含义进行了分析,然后分析了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学现状,最后具体分析了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学的有效途径。希望通过本文的研究,对于中职以职业素养培育为导向的德育课程教学产生有益的启示。 相似文献