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《兰州石化职业技术学院学报》2015,(1):10
根据教育部全国高校教师网络培训中心和高等职业技术教育研究会教学研究与资源建设委员会《关于公布第二届全国高校(高职高专)微课教学比赛结果的通知》,我院土木工程系王立荣、应用化学工程系齐晶晶荣获第二届全国高校(高职高专)微课教学比赛优秀奖。此次比赛学院于2014年3月份启动,经学院课堂教学竞赛暨微课大赛选拔推荐参加第二届全国高校 相似文献
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微课在高校实验教学中的应用探究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国首届全国高校微课教学比赛的顺利进行,微课走进高校,逐渐引起各院校教育工作者的重视。同时手持移动数码产品和无线网络的大力普及,基于"微课"的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及,"微课"必将成为一种新型的教学模式和学习方式。本文在论述微课概念和特征的基础上,分析了微课应用于高校实验教学中的可行性,给出了高校实验微课教学的建设工作思路,并对如何利用微课提升实验教学效果进行了探讨。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(2):14-17
智能手机和移动互联网迅速普及,加上教育信息化的发展,越来越多的人喜欢个性化、碎片化的自主学习和终身学习。在这样的背景下,"微课"作为一种新的教学方式,在高职院校迅速推广开来。文章以高职院校为背景,介绍了微课的特点、微课应用的必要性以及微课具体实施的对策,力图通过微课探寻转变高职教学的途径。由于在高职院校教学中对微课的研究还处于初期阶段,本研究具有一定的现实借鉴意义。 相似文献
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微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《课程.教材.教法》2014,(7)
基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析,发现教师对微课的认识可以总结为三类:微视频资源、微课程、微课教学。"微视频资源"具有短小精悍等特征,可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习;"微课程"具有生成性和互动性等特征,更适宜于成人的继续教育与开放教育;"微课教学"具有计划性和组织性,比较适合在校学生的正式学习。 相似文献
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翁嘉 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):108-110
在当今微时代下,微课的信息化、数字化、大众化、碎片化的特点,使之在高职院校的教学应用中具有理想的前景。微课建设和微课研究对于学生的学习、教师的教学实践、学院的教育发展,都具有重要的现实意义。在进行文献研究和个人教学体会的基础上,针对高职院校的特色,就微课建设和微课研究提出发展策略。 相似文献
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《岳阳职业技术学院学报》2015,(1):2
为推动高校教师专业发展和教学能力提升,促进信息技术与学科教育融合,教育部全国高校教师网络培训中心、中国高等职业技术教育研究会于2014年3月至12月联合举办"第二届全国高校(高职高专)微课教学比赛",吸引了全国近900所高职高专院校参与,总 相似文献
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微课作为教育信息化时代的一种新型在线教学方式,已成为当前我国教育信息化资源建设的重点和热点之一。作者融合多年课程教学经验,以参加首届全国高校微课教学比赛的高职组获奖作品的设计与实施为例,通过实践经验和体会来探讨微课的主要特征、设计原则与实施策略,为我国微课建设和教育信息化的深入持续发展提供一定的借鉴与参考。 相似文献
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