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屈伟 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
朱自清散文在质朴平淡的文风背后蕴藏着一种精美的艺术力量,即所谓的"于平淡中见神奇",这是作者在艺术上一种真正的大巧若拙的体现,大朴正是大巧的表现,作品在平实中蕴藏着极为精巧的构思。《背影》中四写背影、四次话别、四次"看"父、四次落泪即体现了这一特点。 相似文献
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屈伟 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):82-82
朱自清散文在质朴平淡的文风背后蕴藏着一种精美的艺术力量，即所谓的“于平淡中见神奇”，这是作者在艺术上一种真正的大巧若拙的体现，大朴正是大巧的表现，作品在平实中蕴藏着极为精巧的构思。《背影》中四写背影、四次话别、四次“看”父、四次落泪即体现了这一特点。 相似文献
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画家邵昌弟先生根据多年的人物画造型训练的授课经验，以“四写”(慢写、速写、临写、意写)为主在教学中对学生进行造型训练，在实践中取得了很好的成效。这让我想起了我们的语文教学，如果在作文训练中也尝试用“四写”的方式，必然让作文训练更有情趣和收益。 相似文献
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徐龙年 《湖州师范学院学报》2002,24(2):93-96
解放之后,叶圣陶同志的语文教学目标体系逐渐从原先的读和写两项、扩展到听、说、读、写四项,这是叶老语文教育思想的重大突破和发展。不学好听、说、读、写这四项本领,不仅会导致个人吃亏,而且还会使社会受损。语文教学中,重读写、轻听说的错误倾向必须纠正。听说的训练与读写的训练一样,可以使学生在接受和表达两方面提高运用语言的能力,为进入社会以后搞好工作,多做贡献做好充分的准备。语文教师应在听、说、读、写方面以身作则,为人师表。 相似文献
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写话是写作的基础。要想培养学生的写话能力,就应从低年级开始,有目的、有层次、有步骤地进行训练,重视培养学生的写话兴趣,为以后的习作打下坚实的基础。低年级进行写话训练应从以下四个方面来入手：鼓励学生动笔,降低写话难度,培养学生的写作自信心;注重以多种方式激发学生的写话兴趣．培养写话能力：注重充分利用教材资源拓展写话训练;注重说写结合。 相似文献
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提高学生写作能力的四步教学法海淀区旅游职高张艾薇培养学生的书面表达能力是中学语文教学的主要任务之一。相当多的中学生，特别是职高生，写作能力低下，有的通篇思维混乱，不知所云，甚至连修改的基础都没有。能不能找到一条使学生从“怵写”到“乐写”到“会写”，从... 相似文献
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方阜 《中学生阅读(初中版)》2014,(10):27-27
心有三爱：奇书骏马佳山水;园栽四物：青松翠竹白梅兰。（方志敏卧室联）方志敏是著名的革命烈士,也是中国共产党和工农红军早期的领导人之一。他才华横溢,能文能武,所著《可爱的中国》《清贫》等作品脍炙人口。这副对联,上联境界开阔,气魄雄健,可见壮心;下联情怀幽雅,色彩明亮,可见雅趣。上联写＂三爱＂,下联写＂四物＂,对仗本有一定难度。 相似文献
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不对称性四字格在结构方面有其特点。首先,从注音形式看,有全部连写的、分两节写的（2＋2式、1＋3式、3＋1式）、分三节写的（2＋1＋1式、1＋1＋2式）、分四节写的;节奏是2＋2的占97．83％,这种节奏倾向掩盖了结构上的不对称。其次,从语法结构上看,有偏正、主谓、述宾、述补、连动、兼语和其他式,偏正式和主谓式居多,分别占50．96％和21．82％。再次,在内部层次方面,有的可以分析两层或者三层,都不能均衡地分出前后结构关系相同的层次．从而显示出这些四字格的不均衡性。 相似文献
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越来越多的英语教师意识到 ,在语言学习这个开放的过程中 ,四项基本技能———听、说、读、写实际上有诸多相通之处 ,把它们作为一个整体来对待更加有意义。而在过去 ,它们通常是被孤立对待的。比如鉴于读与写之间的紧密联系 ,现在人们把两者称为读写能力。同样 ,口语能力通常被用来表示听说技能。在现实的课堂教学中 ,这毫无疑问是正确的 ,甚至无法避免的。然而 ,为了在理论上探寻学习过程中的相似之处 ,本文以阅读为核心将这四项技能分开讨论 ,以便更好地将理论与英语教学实践结合起来。一、四项技能的下属技能四项技能在不同需要中的每一… 相似文献
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王艳 《四川教育学院学报》2007,23(6):38-39,42
英语教学的目的是要培养学生在听、说、读、写四个方面的技能，做到全面发展。这四项技能之间是相互统一、共同作用的关系。英语写作教学不应作为一个孤立的教学环节来看待，而应配合听、说、读等活动，达到四项技能的统一。 相似文献
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刘恩樵 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(3):21-24
新课程改革十余年,语文教学依然问题重重,主要表现在过于重视教材、重视课堂、重视阅读(教学)、重视分数,"旧四重"的结构使得语文教学畸形而萎缩。语文教学要建立"新四重"的结构,重视教材与读物的结合、重视课堂与课外的结合、重视阅读教学与听说写教学的结合、重视分数与素质的结合。 相似文献
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科研日记的撰写是促进教师专业成长的有效途径.笔者17年参与课题研究养成了每天写科研日记的好习惯.期间大体经历了四个阶段:即从不愿写科研日记,到"雾里看花"有头绪,到"揭开面纱"自觉写,再到"深深爱上她",体验了成功的喜悦,体现了自身价值,感受到了教师职业的幸福. 相似文献
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在实施“四元五环”课题实践研究过程中,中学语文课堂教学围绕“读、悟、述、写”四个元素,教师可通过导学、感悟、探究、内化、应用五个环节,采用“四元五环”课堂教学模式,从多元任务、群文互涉、活动探究、拓展运用四个方面对语文教学策略进行分析与思考。 相似文献