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同唱一曲奉献之歌——记中共康定中学总支□龙培民康定中学坚持以德育为首,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,取得了斐然成绩,先后获得了“全国民族教育先进集体”、“省德育先进集体”、“省首批校风示范校”、“州卫生单位”、“康定县文明单位”、“康定县综... 相似文献
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《康定民族师范高等专科学校学报》2006,(4)
为了增强全校师生对康区和康巴文化的认识与理解,树立“热爱康巴、建设康巴”的理想;为了唤起社会各界对康区和康巴文化的广泛重视,促进康巴文献的收集、整理、利用和康巴文化的传承;推进“康巴学”的研究;将我校“读康巴、写康巴、讲康巴”系列活动引向深入,《康定民族师范高等专科学校学报》、《康定民族师范高等专科学校报》联合开展“读康巴·写康巴”文学作品征和学术论文征集活动。一、文学作品征文活动1、活动时间:2006年6月5日———2006年9月1日为征文阶段,9月1日至9月10日为征文评审阶段。2、征文范围:本校师生、校友3、征文内容:… 相似文献
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(6):F0002-F0002,F0003
2007年8月31日，云南民族中学内彩旗飘扬，全体师生身着节日盛装，载歌载舞，一片欢腾，来自省内外的校友、嘉宾3000多人相聚校园，共庆建校20周年暨正式挂牌10周年。教育部基础教育司、国家民委教育科技司和云南省副省长高峰、昆明市代市长张祖林致信祝贺。省人大、省政协、省教育厅、省民委、省教卫科工会等有关部门负责人参加了庆祝活动。中国少数民族教育学会、全国民族中学教育协会、上海教科院、北京大学、中央民族大学附中、同济大学二附中、北京回民学校、上海回民中学、广西壮族自治区民委、泰国是拉差易三仓学校、英国威廉姆·爱… 相似文献
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王春璞 《康定民族师范高等专科学校学报》1995,(3)
康定民族师专创建已十年了,衷心祝贺她10周年诞辰的到来！ 一 十年前的那个秋天,正值各条战线鼓劲更创辉煌的大忙季节,省政府正式批示,确立了康巴藏区第一所高等学校——康定民族师专的诞生。 康定民族师专是沐浴着党的十一届三中全会改革开放春风的产物,也是党中央和省、州各级领导亲切关怀的结果。同时,她也是全州人民及全体创业者的心血和汗水的结晶。 记得八十年代中期,随着我国国民经济连续几年的不断高涨,一个依靠科技、依靠教育振 相似文献
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2009年12月8日至10日,全国民族中学教育协会第三届“民族中学校长论坛”在云南省昆明市明德民族中学举行,共有来自全国各地69所民族中学的94位代表参加。代表们围绕此次论坛的主题“新形势下民族中学如何传承民族文化”各抒己见、献计献策．进行了深入的探讨和交流。 相似文献
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第五次全国民族教育工作会议以来，我省把民族教育作为全省教育的重点和难点，加大了民族地区“两基”攻坚的力度，取得了显著成绩，到2004年底，全省民族地区有小学2162所，在校学生397848人，入学率达到了97%，女童入学率达96%，中学214所，在校生152333人，入学率60%，女童入学率56%。 相似文献
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2009年11月20日至24日．第五届全国民族中学“民教杯”教育信息化主题活动在上海市回民中学举行。这已经是“民教杯”活动自2005年举办以来连续第五年在上海市回民中学举行。5年来。全国民族中学“民教杯”教育信息化主题活动不断发展和完善．已经成为全国民族教育领域一年一度的盛事、 相似文献
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化隆民族中学坐落在地处黄河北岸的阴山脚下，是全县唯一的一所寄宿制“双语完全中学”，肩负着全县19个乡镇的“双语”教学任务。学校现有教学班21个，在校学生1359人，其中藏族学生1350人。多年来，民族中学的教师耕耘在民族团结教育的百花园，构建了以民族团结教育为特色的窗口学校。 相似文献
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生龙曲珍 《康定民族师范高等专科学校学报》2014,(1):79-84
本文试对以康巴教育为研究内容的文献资料进行梳理,以期在回顾已有研究基础上,探讨康巴教育可发展的研究方向,为后人对康巴教育研究提供纵向参考。同时,学校教育、传统教育等横向研究主题的比较介绍呈现了教育的整体状况,有助于当下更好更全面地理解康巴教育及其发展。 相似文献
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新生代康巴作家群是康巴作家群的一部分,也是当代文坛冉冉升起的一颗明星。新生代康巴作家主要聚集在康定、巴塘地区潜心创作,致力于基层少数民族文化的创作与研究,其群体性研究对于康藏少数民族和中华民族文化的发展具有重要的促进作用。“新生代康巴作家群”作为康藏文学的重要代表——康巴作家群在新时期发展的充分体现,它既承载着中华文明的共性,又体现出独特的文化个性。因此,分析研究新生代康巴作家群的群体性创作对少数民族文学研究具有重要意义。 相似文献
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影响学生学习有智力和非智力两大因素，而动机在各种非智力因素中处于核心地位，无论是小学还是中学，学习动机与学业成绩之间存在着正相关。贺州市对土瑶民族实施教育倾斜政策，以“动机”这个非智力因素教育为突破口，从而对土瑶学生学习产生了重要的影响。 相似文献
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写在前面的话：天津市民族中学始建于1954年，是天津市首批重点中学、国家级示范性高中，也是一所坐落于少数民族聚集区域而少数民族在校生所占比例并不大的民族学校、促进各民族团结与和谐，提高中华民族大家庭的凝聚力和向心力，是践行社会主义核心价值观的必然要求，民族中学特殊的地理位置和浓郁的民族文化氛围，使得这所学校具有实施民族教育的天然优势民族教育不只是宣扬民族团结的教育，也涵盖了国情教育和爱国主义教育、思想道德教育和文化理解教育、审美教育和艺术教育等，有着丰实的内容和深广的内涵，民族中学正是在这一理念基点上构建形成了自己的教育特色。 相似文献
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李明 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
我省是少数民族种数和人口众多、资源丰富的边疆省。但经济发展落后，全省有３５个“边、少、山”区县，其中就有３１个县是贫困县，虽然满山是宝，但仍有不少人“端着金饭碗讨饭”，不能摆脱富饶中的贫困这一怪现象。其重要原因之一就是民族教育落后，师资奇缺，不能培养当地的建设人材。因而采取特殊措施，培养少数民族教师，是发展民族经济的根本途径。 相似文献
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新世纪的第一年，沐浴着四川省委、省人民政府的春风雨露，民族教育的硬件设施、办学水平都取得了天翻地覆的变化。回首《四川省民族教育发展十年行动计划》实施一年来的历程，深刻反思民族教育自身，有许多问题还需要研究、探讨。民族教育必须标本兼治，方能实现跨越式发展。民族教育必须在用好钱上下功夫。民族教育和内地教育比，不论办学条件、教育水平至少有着50年的差异。“行动计划”每年投放3个亿资金来解决民族教育发展问题，落实到各州，也就8千万左右，只能解决学校“一无三有”的问题。因此，尽管经费紧张，但一定要有一分钱用出… 相似文献