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1.
李传红 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(1):12-16
开发和充分利用社区教育资源,最大限度地实现教育资源的共有、共享,是大力发展社区教育的重要基础。为大力发展社区教育,海淀区探索形成了具有一定特色的社区教育资源整合模式。进一步有效地整合海淀区社区教育资源,主要是要提高各级领导对社区教育的思想认识,切实确立政府在社区教育发展中的主责地位,理顺社区教育财政投入机制,加强相关理论研究,进一步加强社区教育网络资源建设。 相似文献
2.
社区教育资源是指一切可供社区教育活动利用的资源。社区教育资源整合是指社区教育组织或社区教育工作者为开展社区教育活动,将社区内外可用于社区教育的各种资源加以聚合、开发和利用的过程。宣武区历史悠久,文化资源丰厚,为发展社区教育奠定了基础。但是地域狭小,人口密度大,决定了其发展社区教育主要是通过资源整合,实现教育资源利用效率的最大化。通过对宣武区社区教育资源整合利用情况的调查,提炼出宣武区社区教育资源整合基本工作模式。 相似文献
3.
本研究立足东城区开展社区教育的实践,总结社区教育资源整合的经验,针对管理资源、课程资源、人力资源、物质资源、财力资源、网络资源、文化资源等进行探索,提出了具有东城特色的七种社区教育资源整合模式。通过分析东城区社区教育资源整合存在的主要问题,提出五点政策建议,为社区教育发展和学习型城区建设提供必要的参考。 相似文献
4.
开发社区资源 促进幼儿社会性发展 总被引：2，自引：0，他引：2
学前教育正向多元化、开放型发展,改变幼儿园封闭式的教育格局,走进社区大课堂,与社区结合是必由之路。因此,应搭建社区教育资源互动平台,探索利用社区资源促进幼儿社会性发展的方法和途径,有效地开发、利用、整合社区各方教育资源。 相似文献
5.
陆云 《广西广播电视大学学报》2014,(2)
目前,广西社区教育仍存在着对社区教育认识欠缺、制度机制和政策体系不够健全、经费投入不足、教育资源整合不理想等问题。因此,广西各级政府应该高度重视社区教育,建立相应的组织机构,整合社区教育教学资源,确立政府投入保障机制,使少数民族地区的社区教育能够与全国其他发达地区同步健康协调发展。 相似文献
6.
曾芳 《北京广播电视大学学报》2008,(1):13-15,64
右安门社区教育经过几年开展已经初具规模,各社区有相对稳定的社区教育志愿者队伍、民间组织,居民有广泛的学习需求,并初步形成社区特色,但还只是起步阶段。如何进一步推进？文章认为应建立社区教育的网格化管理模式;进一步发掘整合社区教育资源;专门教育机构功能延伸;找准社区教育切入点。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2014,(3):36-37
社区教育作为一种新型教育体制,主要是在当地经济发展水平的环境下,把教育与区域内政策制度、人文环境结合起来,在有关部门的统一带领下,统筹社会各单位的力量,与社会各界有志人士一起开办教育。教育部门与社会各部门之间相互协调,取长补短,互相依靠,共同进步。所以,要结合当地的实际情况来研究社区教育资源的整合,使教育和社会融为一体,从而促进社会与教育共同发展。 相似文献
8.
严月萍 《厦门广播电视大学学报》2014,(2):5-8
社区教育实效是指社区教育实施者以促进社区居民的发展与社区发展为目标,运用教育、文化、科技等资源,面向社区全体居民开展各类社区教育活动,并使其富有实际效果。由于人们对社区教育的认识模糊,政府对社区教育不够重视,社区教育办学机构力量薄弱,以及社区教育内容的针对性不够强,目前我国社区教育管理体制尚不健全,经费来源紧缺,资源与师资配置欠缺,社区居民的参与积极性低。应强化终身学习理念,加速社区教育的立法,扩大筹资渠道,整合各类教育资源,以提高社区教育工作实效。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2018,(21):116-117
尽管当前两岸关系严峻复杂,但随着闽台教育交流的不断深入,两岸教育资源的有效整合已是大势所趋。在分析闽台教育交流合作对两岸重要作用的基础上,结合闽台教育交流合作近年来的发展现状,可以发现两地教育的互动还面临着诸多的困境和约束。在此基础上提出深化闽台教育交流合作的建议,大力发展闽台产业合作,以此增进教育交流与合作,以项目创新为核心,提升闽台教育交流合作层次。 相似文献
10.
社区教育课程开发研究 总被引：4，自引：0，他引：4
社区教育课程开发表现出“满足需求→引导需求→开发需求”的基本模式。东城区社区教育课程开发工作积累了一定实践经验,如社区教育课程开发具有相应的政策、制度支持,具有多层次社区教育课程开发主体机构,课程资源丰富多样,教材层出不穷,课程开发队伍不断壮大,课程开发与管理逐步完善。为进一步完善社区教育课程开发的工作,本文提出了几点建议,包括强化社区教育课程开发意识,明确社区教育课程开发的主体,整合和利用各类社区教育资源,建立专业化的社区教育教师队伍,运用现代化教学手段和网络技术。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2017,(18):111-113
随着社会的发展和人们生活水平的提高,社区教育是继续教育的最有效方式,发展社区教育离不开社区内的各类教育资源。通过分析江阴市社区教育资源开发和利用的问题个案,提出了教育资源的开发和利用的有效途径。 相似文献
12.
黄晨 《苏州市职业大学学报》2013,(4):90-93
2011年张家港市开通了全民终身学习网,为数字化社区教育奠定了基础,而有效的管理和组织才能发挥教育资源的全部价值.构建合理的数字化社区教育资源的服务可以满足社区用户的教育需求,提高社区教育服务的水平. 相似文献
13.
邢贞良 《北京宣武红旗业余大学学报》2016,(4):51-54
社区教育资源建设是一直以来制约社区教育发展的重要因素之一,也是近几年来社区教育工作者一直在探索、实践的重要工作.本文从公共经济视角运用多中心理论分析了当前社区教育在资源建设中存在政府统筹过度,社会组织发展薄弱等问题,并针对问题提出了要形成社区教育资源有机体,形成多中心提供社区教育资源服务的“一体两翼”解决策略,从而推动社区教育的可持续发展. 相似文献
14.
蒋饶 《北京广播电视大学学报》2010,(2):27-29
为首都建设学习型城市提供优质教育服务,是新时期北京广播电视大学的历史使命和光荣职责,也是电大人的自觉选择。在首都学习型城市建设的历史进程中,北京电大系统充分利用系统优势,整合教育资源,在首都创建学习型社区、推进学习型城市建设中发挥了重要作用。 相似文献
15.
关于家、园、社区教育资源整合研究的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
曹玉兰 《扬州教育学院学报》2007,25(4):93-96
幼儿园教育应当是包括幼儿园、家庭、社会的全方位教育,为此必须实现家-园-社区教育资源的优化整合。但审视既往的研究,存在着经验总结多,理论探索少;个别环节多,整体思考少;幼儿园自己思考多、全员参与少等问题。因此,今后的研究必须更具有理论性、系统性以及实践指向性。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2018,(9):101-103
"互联网+"时代的到来必将深刻影响社区教育的发展。通过对我国社区教育资源供给现状进行研究,分析其中的关键问题,并从场地设施、供给模式、课程资源、师资建设等方面提出解决路径,以满足社区不同居民群体的学习需求,扩大社区教育资源有效供给,从而促进终身教育的持续发展。 相似文献
17.
李树常 《北京宣武红旗业余大学学报》2008,(3)
一、什么是社区教育"社区教育"是在一定区域内利用各种教育资源,开展旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量,服务区域经济建设和社会发展的教育活动,是实现终身教育的重要形式 相似文献
18.
本文紧紧围绕网络条件下的首都居民社区学习的环境状况,对崇文、丰台、西城、燕山、海淀等区的社区居民及其相关社区教育机构进行了问卷调查。结果显示,影响网络条件下首都居民社区学习环境构建的因素,主要是居民所处的生活文化环境、群体文化环境、机构文化环境、办学文化环境、设施文化环境、心理文化环境、教学文化环境、信息文化环境等。构建网络条件下首都居民社区学习环境,最重要的是要做好文化定位,明确对象群体,改革教育体制,创新办学理念,整合教育资源,坚守家园信念,充实教学内涵,树立信息意识。 相似文献
19.
近年来,社区逐渐成为我国社会生活的主要发展模式。作为社区内的学校,如何在社区文化建设中汲取营养并融入社区文化,成为社区文化的精英部分;如何开发和利用社区的教育资源,构建现代学校教育体系,提高学校教育质量;如何引领学生走出学校,走向社区乃至更为广阔的天地,去参加社会实践;如何利用现有社区教育资源,为学生提供更为有效的学习、研究手段;如何利用整个社区的文化氛围和社区品格,进一步陶冶学生的情操,形成良好的美育习惯和能力;如何挖掘社区的过去、现在和将来.去思考祖国的发展等等,一直是我国现代教育的重要研究内容之一。基于此,我们开展了此项研究。一、挖掘社区德育资源,拓宽学校德育的外延社区资源作为学校教育的补充与拓展,我们认识到它有以 相似文献
20.
李金 《北京宣武红旗业余大学学报》2015,(3):19-22
大规模开放在线课程(MOOCs)是教育开放历程在网络时代的突出体现,其教育特征的开放性,为社区教育的发展提供了新契机.MOOCs的大规模、开放化、网络化课程,可以迎合社区居民终身学习的需求、丰富社区教育课程的学习内容、提高社区教育资源的利用效率并满足社区居民多样的学习形式.基于此,提出开发社区MOOCs教育课程、提高社区MOOCs利用效率、加大社区MOOCs资金投入、组建社区MOOCs教师队伍、丰富社区MOOCs教学形式等社区教育发展路径. 相似文献