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1.
小学教学必须面向全体学生,使他们都能掌握一定的数学基础知识和基本技能,为提高全民族素质,培养社会主义现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。所以在教学中必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。同时又必须正视学生的个别差异,因材施教,使每个学生的才能都得到充分的发展。 相似文献
2.
图叶 《中国教育研究与创新》2007,4(6):75-76
教学必须面向全体学生，使他们都能掌握一定的教学基础知识和基本技能，为提高全民素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定良好的基础。所以在教学中必须面向所有学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。同时又必须重视学生的几个差异，因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展。[第一段] 相似文献
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在教学中,教师必须要面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。同时,又需正视学生的个别差异,因材施教,使每个学生的才能都得到充分的发展。这两者有密切关系。 相似文献
4.
小学信息技术教学必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。同时又必须正视学生的个别差异，因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展。我认为分层教学在信息技术课中值得提倡。在信息技术教学中怎样用分层教学法使全体学生都能得到充分的、自由的、和谐的发展？现谈谈一点我的做法与体会。 相似文献
5.
曹学茹 《中国教育研究与创新》2005,2(8):100-101
小学教学属于义务教学的范畴，是在学生能掌握一定的数学基础知识和基本技能前提下，为提高全民族素质，为经济、社会、科技等发展培养各级各类人才打下良好的基础。所以在教学中既要面向全体学生，使每个学生都得到最大可能的发展，实现全体学生素质的提高，又必须正视学生的个别差异，因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展。 相似文献
6.
王昆 《中国校外教育(理论)》2015,(6):91
新的课程教育目标提出让每个人都能够掌握有用的数学。也就是人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。所以在教学中必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。同时又必须正视学生的个别差异,因材施教,使每个学生的才能都得到充分的发展。 相似文献
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素质教育要面向全体学生,使学生都得到全面发展,提高全体学生的科学素质,使每个学生都得到发展,为每个学生终身发展打基础。从某种意义上说,物 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2014,(8)
数学教学必须面向全体学生,实现全体学生综合能力的提高。要在教育教学中实现教育公平,必须面向全体,因材施教,努力做到端正教育思想,克服片面追求升学率的影响,集体教学与个别指导相结合,真正使每个学生的才能都得到充分的发展。 相似文献
9.
正在数学教学中,教师必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。但在实际教学中,具体存在以下不利表现:(1)无视学生差异的存在,期望按照统一的程序、统一的标准制造"标准件",这种"一刀切""齐步走"的教学方式必定会使一部分难以适应的学生的发展和创新受到限制或阻碍。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
素质教育主要着眼于全体学生素质的提升,教学改革必须真正面向全体学生,充分考虑到不同学生在个性和学习方面存在的差异,充分发挥学生的潜能,通过在综合实践活动中引入差异教学手段,有利于促进每个学生的全面发展,不仅使学生在知识上,而且在能力、情感、思想品德等方面都有所提高。 相似文献
11.
谭林 《中国校外教育(理论)》2007,(9):53
新课标提出小学教学必须"面向全体学生,落实素质教育"。使每一个学生都能获得与其发展相适宜的教育,促进学生的全面发展。优化分层的综合素质教学,能够激发学生学习兴趣,促进学生由被动学习、被动发展向主动学习、主动发展转变,使每个学生在浓厚的学习兴趣中,素质得到全面提高。 相似文献
12.
现今,无论是教育方针的要求,还是发展社会主义市场经济的客观需要,都要求学校教育必须面向全体学生,使学生全面发展,提高学生整体素质.提高全体学生的素质关键在于大面积提高中差生的素质,下面谈谈在化学教育中转化中差生的几点尝试. 相似文献
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复式教学是山区农村普及九年义务教育的一种重要的教学组织形式，在基础教育中发挥着重要的作用。要切实提高复式教学质量，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼的、主动的全面发展，必须在教育教学中全面实施素质教育。一、转变教学观念，面向全体学生复式教学大都在山区农村，培训出来的学生大部分都将成为当地农村的建设者，因此，复式教学首先要在教学中面向全体学生，使每一个学生的思想道德素质、文化科学素质、审美素质、身心素质和劳动技能素质都得到充分的提高，为日后参加农村精神文明建设和物质文明建设打下初步基础… 相似文献
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素质教育要求面向全体学生而不是个别学生,面向学生的各方面能力的培养而不是单纯追求升学率。课堂教学是素质教育的主渠道,要想真正使素质教育思想渗透到教学实践的每个环节中,就必须搞好课堂教学中的素质教育。 一、面向全体学生,使每个学生都成为学习的主人 1.鼓励学生正确认识自己,勤奋学习 相似文献
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《英语课程标准》指出：实施素质教育必须面向全体学生,使每一个学生都得到发展。在英语课堂教学中,以学生的发展为本位,突出学生主体,倡导学生积极参与活动教学,使每个学生都成为学习的主人,让他们在学习的过程中,不仅能构建知识,提高语言运用能力,而且能充分发展个性,开发潜能,从而促进综合素质和谐发展。因此,在小学英语教学中,教师应充分发挥“活动教学”的作用,根据教学内容把教学活动恰当引入课堂教学中,为学生搭建参与学习的舞台,让学生在教学活动中学习语言知识,运用语言交际,发展综合素质。 相似文献
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现今公认的素质教育有三大特征,即全体性、全面性和自主性。本文试对在艺术体操教学中实施素质教育的三个特征进行简要的阐述与探讨。一、在艺术体操教学中要体现教育的全体性素质教育是一种面向全体学生,提高每个学生的基本素质,使每个学生都能健康成长,成为社会有用之材的教育。素质教育的这一特征要求在艺术体操教学中必须面向全体学生,教学目标的提出、内容的选择、考核标准的制定,都必须顾及全体学生学习的实际,使每一个学生都学有所得,学有所成。具体措施如下:１在艺术体操课堂上,使不同身体素质的学生,都得到同样的学习与锻炼。例如:… 相似文献
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分层教学是一种符合因材施教原则的教学方法。她旨在面向全体学生,为学生的全面发展创造有利条件。有利于所有学生整体数学素质的提高。尊重每个学生身心发展特点和教育规律,采用分层教学方法,让每个学生都能够真正进步。 相似文献
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小学数学教育受“应试教育”的影响,或多或少地存在重教轻学、重知识轻能力、重模仿轻创作和重学会轻会学的现象。要克服这些不良倾向,应以优化课堂教学为宗旨,以开发学生身心潜能,提高学生素质为核心来进行教学。一、面向全体学生,努力使每个学生都能获得最佳发展面向全体学生,唯一办法就是因材施教。根据教学目标和教学内容,使每个例题、每一小 相似文献
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学生的素质教育必须贯穿在课堂教学中。为了全面提高学生素质，培养跨世纪的人才，笔者在英语课堂教学中努力尝试开展素质教育，充分发挥学生的潜能，从而提高了课堂教学效率。 面向全体学生，注重因材施教。面向全体学生，是实施素质教育的一个基本原则。即教学必须面向全体学生，力求让上、中、下各种水平的学生都能够得到提高和发展。学生是千差万别的，存在着心理与个性上的差异，必须分层次地因势利导，因材施教。在课堂教学中，要正确处理难与易、快与慢、多与少的关系，对学习上吃力的学生适当指导，帮助他们克服困难，使他们“吃… 相似文献
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在大力推进素质教育的今天 ,加强教学研究 ,努力提高教学质量 ,以适应不断发展的科技和社会需求 ,这是一个永恒的主题。如何提高数学教学质量 ,已成为我们数学教育工作者研究的重要课题。本文仅就几年的做法谈点体会 ,敬请同行指教。 一、前提———突出面向全体学生 素质教育的核心任务是使每个学生的身心都得到全面、生动、和谐的发展 ,这就要求数学教学应面向全体学生 ,把着眼点放到提高学生素质上来 ,着力于学生素质的“普及———合格———提高。”教学要对每一个学生负责 ,使其达到合格水平 ,一个也不掉队 ;同时注意学生的差异… 相似文献