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一、学生主体地位的重要性 在课堂教学中学生的主体地位是很重要的。简单地讲它是指在教学过程中学生作为学习能动的主体出现,他们能够能动地发挥自己的潜能。在教学过程中,由于教师是教学活动的指导者和组织者,学生是教学活动的中心,所以在教学过程中应该充分发挥学生的主体作用。教师应当引导学生自觉主动地、积极地参与到课堂教学活动中来, 相似文献
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新课标明确指出,学生是学习的主人,在学习中应该占据主体地位。因此,在语文教学活动中．教师应该给学生营造民主和谐的学习氛围,充分发挥学生的主体作用．给予学生充分的自主学习空间．让学生乐学．使他们积极地参与到学习中来,在学习中大胆去探索,去质疑,去体验,使语文课堂散发活力． 相似文献
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随着新课改的实施,教学中学生的主体地位显得越来越重要,所谓学生的主体作用,就是在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的主角,教师、教材、教具等都应为学生的“学”服务。教师不要把自己看成是灌输给学生知识的工具,而是应该引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角。 相似文献
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陈光鹏 《语文学刊:高等教育版》2015,(1)
学生主体地位的获得在多数论者的那里往往诉诸人的主体性.学生是学的主体,教师是教的主体.在笔者看来,这等于没说.因为它并未从具体的教学活动的特殊性考察,并未揭示学生在教学活动中具体的逻辑先在性的主体地位.本文诉诸学生主体的历史渊源以及学生主体在教学活动中各要素关系揭示教师主体与学生主体问题是逻辑先在性的问题与时间先在性问题.归根结底,应该从学生的逻辑先在性确立其在课堂教学中的主体地位. 相似文献
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在教学活动中,学生居于主体地位,教师居于主导地位.如何在数学教学中确保学生的主体地位,既是每一位数学教师应该弄清的问题,同时也是每位学生必须搞清楚的问题. 一、学生的主体地位的内涵 相似文献
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一、数学建模教学要突出学生的主体地位学生主体地位是指学生应是教学活动的中心,教师、教材、一切的教学手段,都应为学生的学习服务,学生应积极参与到教学活动中去。数学建模的教学环节是将实际问题抽象简化成数学模型;求得数学模型的解;检验、解释数学模型的解;并将其还原成实际问题的解,从而最终解决实际问题。数学建模 相似文献
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上课是整个教学过程中最重要的一个环节,其质量的好坏关系到知识传授和学习的效果,直接影响教学质量。在教学活动中,学生是教学活动的对象,处于主体地位,学生的学习积极性是教学活动中最重要的一面。因此,对于如何调动学生积极性的探索刻不容缓。笔者认为应该从以下几方面着手改进。 相似文献
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在物理教学过程中,应该以学生为主体,充分发挥学生在学习中的主体地位和能动作用。在物理教学中应逐步适应"课程标准"的要求,"以学生发展为本"。学生是教学的主体,是教学活动的积极能动的参与者。要想让学生成为学习的主人,就 相似文献
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自主学习是一种潜能释放的学习,它赋予学生学习主体地位,使学生能够自动、自控地展开求知活动。所以我们应该在语文教学活动中,为学生搭建一个自主、和谐的学习平台,调动学生的学习积极性,使全体学生真正成为课堂教学活动的主体,把学习过程由被动接受型 相似文献
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一、正确认识主体地位和主导作用1.主体地位并不排斥主导作用。确立学生在课堂教学中的主体地位是对传统教学理念的突破。这种主体地位至少有三方面的内涵。一是强化学生中心地位。教学活动的出发点和落脚点都应该是学生,整个教学活动都应该围绕学生来设计教案、组织实施、进行评价。二是强化学生内动作用。学生在教学活动中从被动接受转变为主动思维,教学活动着眼于调动学生的内在因素。三是强化学生个性发展。对学生主体的尊重,是对个体生命的尊重,必然要求教学活动要遵循生命的规律,着力张扬个性、发展个性。以上“三个强化”,对象虽然是… 相似文献
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在小学语文教学活动中,学生学习主体地位的体现,对于教学活动的有效开展具有重要意义,如果学生的主体地位在教学中能够得到有效体现,那么对于激发学生的学习积极性和提高教学互动成效、锻炼学生的思维能力等具有明显的促进作用。加之小学生的语文学习基础参差不齐,更需要体现学生的学习主体地位,培养学生的自主学习能力。我多年从事小学语文教学工作．在教学中开展了以全面体现学生学习主体地位为目标的教学改革,取得了阶段性成效。 相似文献
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树立学生的主体地位,使学生成为学习的主体是大学教学改革的根本目标。而要做到这一点,首先需要树立正确的观念,重新认识教学活动中教师和学生的角色,以及教学活动的本质何在。其次要在教学活动中具体进行实施。在教的层面注重启发性;在学的层面,则要注重激发性。同时,考虑现实诸多因素的限制,应该注意采取循序渐进的方式进行。 相似文献
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在教学活动中,学生居于主体地位,教师居于主导地位.对于"两个地位"的教学理论虽然已被大家所熟知,但如何在教学活动中真正体现学生的主体地位,仍无现成的可操作程序(事实上教学活动的动态性决定了不可能有划一的操作程序).因而在实际教学中,以教师为中心的讲授式教学模式还占据着一定的比重,学生只能被动地听、练、背,没有积极思考、发问、质疑的余地,反馈和矫正较少.若学生长时间接受这种课堂教学,只会产生一批思维懒汉,其学习能力、个性品质等都无法得到发展,违背了新课程"一切为了学生的发展"的宗旨.如何在数学教学中确保学生的主体地位,既是每一位数学教师应该弄清的问题,同时也是每位学生必须搞清楚的问题. 相似文献
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新大纲指出:"学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者."主体性教学思想认为:参与教学就是教师采取各种教学措施调动学生的学习积极性、主动性和创造性,使全体学生积极地参与到教学中,达到自主学习、自我完善的教学目标.它强调尊重学生主体地位和主体人格. 相似文献
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张侨 《语数外学习(初中版)》2014,(5):65-65
正学生作为教学活动的构建要素之一,是整个课堂教学活动的"中心",是教师有效教学的"重心"。教学活动开展的根本任务之一就是展现学生主体特性,培养学生学习能力。学生主体特性的培养是新课改下初中数学课堂有效教学活动开展的根本要求。传统教学活动中,教师处于教学活动的"主宰"地位,"高高在上",学生处在被动应付的"从属"地位,"唯唯诺诺"。教师"居高临下",对学生的学习活动进行"训导"。学生主体特性受到 相似文献
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温宏斌 《数理化学习(初中版)》2011,(5)
数学建模是联系数学与实际问题的桥梁.数学建模教学过程的重点是创造一个环境去引起学生的学习欲望,培养他们的自学能力,增强他们的应用意识和创新能力,提高他们的数学素养,强调的是获取新知识的能力,是解决问题的过程,而不仅仅是知识与结果.一、突出学生主体地位学生是学习的主人,应积极参与到教学活动中去,充当教学活动的主角.教学活动的中心,教师、教材、一切的教学手段,都应为学生的学习服务.数学建模教学过程要突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用,它体现在,对问题的探索、发现、解决的深度和方式尽量由 相似文献
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在教学活动中,教师是起“主导”作用,学生才是教学活动的主角,具有“主体”地位。因此,教师要激发学生的学习兴趣,保护学习的积极性、传授学习方法、培养良好的学习习惯;创设学习条件,引导学生和教材对话,引导学生主动参与到教学过程中,把教材的知识内化成学生的能力。 相似文献
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语文教学,实质在于学生语文能力的形成与提升,所以语文教学活动中学生是主体,而学生主体地位的根本体现在于主动学习,主动学习的核心前提在于培养学习兴趣。本文主要讨论了如何落实学生的主体地位。 相似文献