共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《语文课程标准》强调指出：“要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”即教师要通过创设真实生动的情境．激发学生自主学习的热情：通过引导学生参与课堂教学活动,进行积极的学习探究：通过有价值的提问．启发学生思考、讨论领悟新知;通过指导多种训练,促使学生对自己的学习进行调控,让课堂“活”起来．使学生动起来。要真正体现了教师为主导．学生为主体的教学观。“自主”、“合作”、“探究”学习． 相似文献
2.
要想在阅读教学中体现素质教育思想,提高阅读教学的课堂教学效率,就要真正确立学生的主体地位,引导学生自主学习.创设和谐的教学氛围,激发学习兴趣;引导学生掌握习方法,使学生能学;引导自主发现问题,使学生要学;用激励铺路,让学生乐学. 相似文献
3.
4.
《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。“自主学习”是“合作学习”和“探究学习”的基础和前提。在小学语文教学中学生自主学习方式实施的前提是保障自主学习能够开展的基石。要让学生真正自主学习,首先必须转变教学观念,在思想上确认,在行动中落实学生的主体地位。作为教师也要转变角色,要成为学生学习的组织者、指导者,学生个性发展的服务者。营造民主、平等、和谐的学习氛围,创设参与平台,并利用评价帮助学生树立信心。 相似文献
5.
课堂教学效果的好坏取于学生的是否参与,这就首先要求学生有参与意识。自主学习真正确立了学生主体发展和自主发展的地位,因此数学教学应发扬教学民主,积极创设“活”的课堂氛围,要让学生“动”起来,让学生在“动”中去思维、去体验。在“动”中获真知。 相似文献
6.
思想品德课教学中,为了体现“自主、合作、探究”的教学思想,需要对课堂教学环节进行整合和改革,以真正体现教师的“主导”作用和学生的“主体”作用.“读、找、说、听、练”的五字教学法实际上就是让学生成为课堂的主人,发挥学生的主观能动性.学生在教师的引导下,循序渐进,高效学习,学生的学习兴趣提高了,使课堂活了起来,才能真正实现思想品德课的高效课堂. 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
学生是学习的真正主人,要加强学生的自主实践能力。作为教师,要充分发挥引导作用,改变思想,转变教学方式方法,把学习的主动权交给学生,让学生成为学习的真正主人。结合实际教学经验,谈谈如何让学生真正成为学习的主人。 相似文献
8.
新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,引导学生主动参与、勤于动手,培养学生分析解决问题的能力、价值判断能力以及参与社会实践的能力。因而,在思想品德课教学中,我们教师更要体现“以学生终身发展为本”的教学理念,引导学生自主学习、相互合作、积极探究,进而拓展学生学习知识的渠道,拓宽学生能力发展的空间。1.课堂提问“主动化”,增强学生的探究意识。新的课程改革的一个新的变化就是改变学生的学习方式:由过去的被动、机械、僵化的学习方式变为自主、合作、探究的学习方式。而实现这一转变的关键在于是否能把课堂真正交… 相似文献
9.
新课程背景下课堂教学的新变化 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动参与、勤于动手，培养学生分析解决问题的能力、价值判断能力以及参与社会实践的能力。因而，在思想品德课教学中。我们教师更要体现“以学生终身发展为本”的教学理念，引导学生自主学习、相互合作、积极探究，进而拓展学生学习知识的渠道，拓宽学生能力发展的空间。 相似文献
10.
祝龙 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0037-0037
学习方式的变革是新课改的最主要内容,它鼓励“自主、合作、探究”的多元学习方式,突出学生的主体地位。而作为新时代的数学教师,要充分认识当下的数学教学活动既要考虑“如何教”,更要重视“如何学”。只有在小学数学教学中落实自主学习方案,才能真正体现新课程标准的价值作用。那么究竟如何指导学生掌握自主学习方法,养成自主学习习惯?本文结合笔者实际经验,谈一谈有关自主学习策略有效运用的教学体会。 相似文献
11.
秦龙春 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(Z2)
要真正实施素质教育,让学生得到充分发展,切实提高教学效果,教育思想的转变应是先导。国家初中地理课程标准和相应的初中《地理》新教材把“以学生的发展为本”作为指导思想,选择“改变学生的学习方式”作为地理教学改革的突破口,引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。作为地理教师必须摒弃落后的教育观念,只有树立“以学生为主体”“以学生为中心”的现代教育思想,才有可能在教学中让学生的思维真正“活”起来、“动”起来,才有可能在地理活动中使他们的动手能力、思维能 相似文献
12.
李兆琳 《湖南第一师范学报》2013,13(2):15-16,34
《语文课程标准》把“学习方式”正式作为一种教学理念提到了十分重要的位置。它提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主、合作、探究的学习方式,其中“自主”既是基础,也是关键。要让学生真正自主学习,首先必须转变教学观念,在思想上确认,在行动中落实学生的主体地位。作为教师也要转变角色,要成为学生学习的组织者、指导者,学生个性发展的服务者。 相似文献
13.
新课程标准指出：“学生是语文学习的主人。教学过程中,耍加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。”这里明确指出学生在学习中所处的主体地位。这就要求教师要真正发挥引导的作用,在教学实践中把自主学习的时间还给学生,引导学生开展合作探究学习,把语文实践的空间还给学生,让学生真正成为语文学习的主人。 相似文献
14.
语文教学中学生的自主学习，要求教师充分体现学生的主体性、主动性和能动性，既要引导学生在学习动机上的“想学”，又要引导学生在学习思维上的“能学”，同时，更要引导学生在学习方法上的“会学”。初中有60首古典诗歌的教学任务，诗歌教学是重点更是难点，年代久远，时空跨度大，要想真正领会诗词的意境和情感，需要每个参与者调动自己的知识储存，发挥自己的主动性、积极性，多层次、多角度地品味诗歌。笔者在诗歌教学中，注重引导学生“想学”，并培养学生的“能学”和“会学”能力，充分让学生自主学习，自主探究，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，很好地体现师生之间的教学互动和情感交流，送学生一双自主学习、自由飞翔的翅膀。 相似文献
15.
王玉波 《中国教育技术装备》2009,(13)
课堂的重要任务是转变学生的学习方式,为学生构建起一个自主、探究、合作、交流的学习平台。而学生学习方式的转变就迫使教师的教学方式必须转变,传统的“一言堂”或“少言堂”将会逐渐被淘汰。要让学生从被动接受知识转向主动去获取知识,就要让课堂活起来,只有让学生主动参与教学,自己去发现、探究,学生的能力才能真正得到发展。为了让化学课堂活起来,在教学中笔者从以下几个方面做了尝试。 相似文献
16.
我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。
一、增强学生主体意识。引导学生主动参与
要培养学生的自主学习能力，首先要增强学生的主体意识，教师本身要认识到“学生是主体”，还要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”，这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。 相似文献
17.
有效的课堂教学要体现一定的理念和思想,但集中体现在学生的学习过程中。建构主义认为学习是学习者自主建构的过程,在新课程数学课堂教学中,又该如何才能促进学生的数学学习,体现课堂教学的有效性呢？现结合自己的教学实践谈几点感受,数学课堂教学不是一种简单的知识传授与记忆的过程,也不应该是教师展示自己才华的过程。符合新课改精神的上课应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教学,是让学生真正的在进行学习的过程,是一种有效教学。下面我从几个方面来谈谈自己教学过程中如何提高课堂教学的有效性的一点体会： 相似文献
18.
19.
新课程倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动参与、勤于动手，培养学生分析解决问题的能力、价值判断能力、以及参与能力和社会实践能力。因而,思想品德课教学中,师要体现“以学生终身发展为本”的教学理念，积极引导学生自主学习，探究发现，合作交流，从而拓展学生学习知识的渠道．拓展学生能力发展的空间。 相似文献
20.
在新课程数学课堂教学中,要：让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,探寻数学知识的内在规律,教师就应转变角色,真正成为学生学习的组织者、合作者与引导者。而为了更好地体现“以学生发展为本”的教学思想,教师还必须采用与传统教学迥然不同的教学组织方式。新课程理念提倡的合作学习就不失为一种有效的教学方式与策略。 相似文献