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思想政治课教学生活化是指在思想政治课教学中,以学生的生活经验和已有的知识体系为基础,联系生活讲思想政治课,体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。思想政治课构建“生活化”课堂是新课改的要求,是思想政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉,是“思想政治课教学源于生活,寓于生活, 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是在全面实施素质教育的过程中,为迎接知识经济时代的挑战着重研究和解决基础教育如何培养学生的创新意识,创新精神和创新能力的问题。根据这一理解,思想政治课作为基础教育的一门重要学科,学生人生成长的必修课,如何体现创新教育,培养学生的创新意识,提高其创新能力,就成为当今思想政治课教学改革的关键。那么,思想政治课教学应如何实施创新教育呢? 一、介绍创新成果 政治作为社会科学的一个重要组成部分,同自然科学一样,也是在不断创新 的过程中得到发展和丰富 的。创新应当是政治学科的 相似文献
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思想政治课是对学生进行思想道德教育的重要学科.但长期以来,思想政治课教学内容抽象乏味,使学生缺乏学习的兴趣.为此,笔者根据政治新课程标准所倡导的以生活为本、以人为本的教学理念,在政治课教学中尝试让具体的生活实例走进课堂,旨在使枯燥乏味的教学内容趣味化、生活化,由此诱发学生的学习兴趣,提高教学效益.以下是笔者的一些教学体会. 相似文献
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刘玉学 《中国教育技术装备》2012,(23):99-100
政治课是对学生进行思想教育与道德品质教育的载体,也是目前我国大中专学校思想教育的有效渠道之一,因此政治课教学中学生创新能力的培养,必须依据政治学科特点,立足网络这个特定的环境,找出创新教育突破口,坚持以学生为主体,突出能力培养,全面实施教学改革,以教学方法和模式为切入点,进行创新教学的研究与探索,实现政治课教学的思想化。 相似文献
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赵贞爱 《延边教育学院学报》2022,(4):146-148
我国教育教学体制变革的突出表现是将学科核心素养融入教学中,以体现“立德树人”教育根本任务的要求,从而促进教育高质量发展,凸显课程的价值与功能。高中思想政治课承载着培养社会主义建设者与接班人的重任,是实现“立德树人”教育根本任务的主阵地。因此,在思想政治课教学中,要对思想政治学科的核心素养进行深入研究与有效实施,从而培养学生的理想信念与政治觉悟,真正实现思想政治学科的育人功能。 相似文献
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思想政治课教师是这一领域的主力军,应充分发挥我们的教育智慧,深化思想政治课教学改革,推进信息技术与思想政治课教学的整合,为信息化、网络化条件下的思想政治课教学开辟一个新的途径,以丰富和完善教育信息技术理论和思想政治学科教学论,促进思想政治课教学的现代化。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(1)
<正>教育重在立德树人(习近平语),立德树人更是思想政治课的立身之本。以核心素养为主题的新一轮课程改革已经拉开序幕,教师也在不断探索如何让学科教学彰显核心素养。实践中我们感受到,要让核心素养目标落地,首先应该打造有温度的思想政治课堂。一、关注学生生活需求,寓信仰教育于教学过程思想政治课理论知识教学必须与学生的现实生活结合起来,用学生所熟知的生活现象作为载体,去支撑学科理论,在生活的根基上引导学生怀揣梦想、 相似文献
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<正>情商(EQ)是相对于智商(IQ)的一个心理学概念,它反映一个人控制自己情绪、承受外界压力等能力的高低,是决定人生成功与否的关键。思想政治课作为一门对学生进行思想和政治教育的主要学科,对于培养学生正确的人生观、世界观和价值观起着极其重要的作用,是学校德育的重要组成部分。因此在思想政治课教学过程中加强对学生情商的培养,教会学生学会学习、学会合作、学会做事、学会生存至关重要,也体现出了教学 相似文献
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所谓细节教育法,就是思想政治课教师在教学过程中、在课堂内外,注意从细微之处入手,发现思想政治教育的切入点,达到教育目的方法。文章注重教材细节,着力体现思想政治课贴近实际的特点,注重发现生活细节,着力体现思想政治课贴近社会的特点。 相似文献
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王海燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
中学思想政治课是中学德育的主渠道,德育在人的全面发展各项素质中居首要地位,决定着一个人的发展方向和空间.中学思想政治课教学如何体现育人的功能,只有入情入理、人心入脑的教学,才能体现其德育性质.中学思想政治学科的教学任务明确要求要不断提高针对性和实效性. 相似文献
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<正>教学是学校教育工作的中心环节,课堂教学是教学的主要形式。思想政治课教学是学校思想政治教育的重要内容,要提高思想政治课堂教学效率,就要不断进行教学内容、教学方法和教学手段的创新。在思想政治学科实行开卷考试的条件下,思想政治课要求教师采用"开放式教学"。"开放式教学"是体现素质教育的一种基本教学模式,是指学生在教师的引导下,运用已学过的知识,进行自主探索,自我发现,自我解决问题,从而 相似文献
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针对边境民族地区普通高中思想政治课教学实践中存在的问题,站在为党育人、为国育才的高度,着重从优化课程体系、建设课程资源、拓展教育空间和改进教学方法等方面,构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合、显性教育和隐性教育相统一的"边境民族地区高中思想政治活动型学科课程".该课程具有内容活动化、活动内容化、突出地域性和民族性等特点. 相似文献
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思想政治教育在学生教育中处于核心地位和主导作用,它不是思政老师的专利,是所有教师的必修课,不能仅仅靠思想政治课来实施,也不能靠行政的命令来贯彻,思想政治教育要“溶解”在每一科每一节课堂中,体现在学校的各种活动中,“镶嵌”在每位教师的语言和行动中,只有时时实地将思想政治教育融入各种教育活动之中,以“立德树人”为根本任务,坚持全面育人的观点,我们就能把思想政治教育与学科教学很好地融合在一起,让思想政治教育在学科教学中得到有效实施。 相似文献
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思想政治理论课是我国高等院校课程的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主要途径。在高等院校思想政治理论课中实施实践教学,是学校德育原则中理论和生活实际相结合的体现,是尊重学生主体性原则的体现,如何正确理解和把握思想政治课实践教学的内涵,促使我国高等院校思想政治理论课实践教学有效开展并达成教育目标,具有重大的意义。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(13)
<正>文献研究显示,关于思想政治课简约教学的研究成果,最早可追溯到陈永中老师发表在《现代教育论丛》2009年第12期上的《关于政治教学简约化的思考》。另外,邵志萍的《高中思想政治课简约化教学》、朱天红的《追求简约的政治课堂》、史圣洁的《思想政治课教学简约化解读》等论文,在学术界影响较大。他们主要在操作层面、从教学策略的角度对思想政治学科的简约教学做了较为专业和系统的阐述,对理论方面和影响教学策略实施的关键因 相似文献
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素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。思想政治课作为一门对学生进行思想政治、道德、心理品质教育的学科,在素质教育全局中占据着至关重要的位置,尤其是在对学生思想道德素质教育方面,起着其他学科无法替代的重要作用。一个人的世界观、人生观、价值观及为人处世的道德品质对他的品格起着决定性作用。而思想政治课教育的主要内容和优势正是这些。在初中政治教学中实施素质教育,应着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。 相似文献
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思想政治课是一门知识生活化的学科,课堂教学不能脱离社会现实,一方面,在思想政治课中要突出知识的内化,另一方面．对学生能够看到的社会现实问题,尤其是一些生活问题．我们在课堂教学中要引导学生去认识、探讨、表达自己的观点．这样会使学生主动去探究社会、思考人生。如何提高思想政治课教学的有效性,是政治教师探寻的课题,本人在实际的教学中总结了以下几点。 相似文献
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新课改以来,教育目标和教育方向发生了巨大的变化,高中思想政治教学逐渐向"发展素质教育"和"立德树人"方向发展。高中思想政治是一门以培育思想政治学科核心素养为主导和以立德树人为根本目标的学科,课程包括了大量的生活案例和理论知识。开展思想政治课教学对学生的健康、长远发展具有非常重要的意义和价值。议题式教学在某种程度上满足了思想政治课程开设的要求,对促进教学方法和学习方式变革具有重要意义,另外它还能有效提高高中思想政治教育的教学质量,推动新课程改革的发展。 相似文献