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1.
“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求。课堂中的时间因素,同学生在课堂中的学习行为及学业成就有着极为密切的关系,因而也是教学研究中不容忽视的重要内容。本文针对当前课堂时间管理中存在的误区,提出课堂时间的优化管理策略,以期提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
英语课堂教学质量的提高成为中学教学工作中越来越受关注的重点内容,而不断进行教学改革对现今的教师素质及其教学水平提出了更高的要求。但是课堂时间和课堂容量是有限的,部分学生还存在课堂学习战线长、效率低的不良情况,因此只有不断创新教学方法,提高课堂教学效率,才能真正帮助学生延长英语课堂有效学习时间,提高学习质量。针对高效课堂的构建和教学方法的创新,为促进初中英语教师教学质量的提高和学生有效课堂学习时间的延长提出了参考意见。 相似文献
3.
所谓“高效课堂”是指最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在有限的教学时间内最完美地实现教育教学目标的整合。因此,在我们教学实践中,打造语文高效课堂应该是一个不容忽视的问题。笔者从精心备课、有效教学、凸显主体三个方面入手,指出打造初中有效课堂的关键与方法所在。 相似文献
4.
课堂中学生自由支配时间的缺失,严重影响学生的生动活泼地主动地学习。增加学生的自由支配时间是实施有效教学,促进学生的个性全面发展的必然要求。教师有必要确保在教学的最后环节从制度上给学生自由支配时间。教师也要在课堂教学各个环节中科学合理地分配和使用时间,让学生真正拥有足够的自由支配时间。 相似文献
5.
孙洪波 《中国校外教育(理论)》2011,(5):66-66,46
如何提高课堂教学实效是当前教育界的热门话题,而提高课堂教学实效就是积极寻求提高教学效率的方法,提高单位时间的利用率,获得最大的教学成效。为此,我们要加强课堂时间管理,优化课堂教学时间,展开有效教学。 相似文献
6.
随着社会经济的发展．社会越来越重视对人才的培养．学校是培养人才的基地．而中学教育是关键阶段。语文是中学的重要学科,通过语文学习,我们要让学生获得知识,培养多种能力．然而课堂45分钟的教学时间有限,如何用好课堂时间呢？这就要实现有效教学。 相似文献
7.
提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。在教学中由于教师原因造成课堂教学时间的浪费是教学实践中的一个突出问题。要通过提高教学水平和知识有效性等措施,最大限度地减少课堂时间的损耗,提高课堂学习的实用时间和学习时间。为此,我们必须优化课堂教学时间管理,充分发挥教学时间的综合效用。 相似文献
8.
高云 《辽宁教育学院学报》2008,(10):168-169
课堂教学是提高教学质量的主阵地。现代教学无论采取什么手段,主要是反映于课堂,教学能否成功主要是把握好课堂的有效时间。成功的教学,取决于多种因素,是师生共同努力的结果,而师生间愉快的教与学,预示了教学的成功。 相似文献
9.
高云 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
课堂教学是提高教学质量的主阵地.现代教学无论采取什么手段,主要是反映于课堂,教学能否成功主要是把握好课堂的有效时间.成功的教学,取决于多种因素,是师生共同努力的结果,而师生间愉快的教与学,预示了教学的成功. 相似文献
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<正>高效课堂具体而言是指以尽可能少的教学时间达到尽可能好的教学效果,好的教学效果主要体现在:一是教学效率的最大化;二是教学效益的最优化,两者相辅相成、和谐统一。然而,在目前的高效课堂的实施中却暴露出了一系列突出的问题:高效课堂流于形式;小组合作表面上热热闹闹,其实却是有合作之形,无合作之实;小组反馈只是个别优等生的"独角戏",没有达到合作的目的;等等。这样的"高效"课堂白白浪费了课堂 相似文献
11.
吉雪梅 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):54-54
随着课程改革的不断深入,有效教学已成为当前教育界最为关注的热门话题和教师教学实践的最佳策略之一。有效教学,对我们教者来说,就是如何用最少的教学时间来获得最好的教学效果。这个教学时间主要指的是课堂时间。 相似文献
12.
许茂琳 《小作家选刊(小学)》2011,(11):208-208
有效的课堂教学是根据学生心理和生理发展的特点科学的支配教学时间,提高学生课堂专注的时间和利用时间的效率。有效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量的完成教学任务,促进学生发展最大化的教学。怎样构建有效课堂,提高教学效率,激发每一位学生的学习热情,我认为应该做到以下几点： 相似文献
13.
要打造高效课堂,不仅要优化教学效果,还要优化教学过程。作者将课堂教学时间作了以下几个阶段的划分:课始约4分钟,开课第5分钟至第20分钟,之后6分钟,再之后6分钟,最后4分钟。 相似文献
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杜绝教学时间流失提高课堂教学效益 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂数学的一个显著特征是它的时间规定性，课堂教学时间是一种很重要的资源。一堂课仅有的40分钟，每一个教师都应无比珍惜、充分利用课堂的40分钟，但是，在教学实践中，我们发现由于教师的原因，很我教学时间被浪费掉了。令人吃惊的是，这些教学时间都是在师生活动的表象的遮盖下流失的。 相似文献
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现代信息科技革命已使多媒体技术成为高校英语课堂的主流教学手段,不过很多教师却陷入将多媒体教学等同于有效教学的误区。实际上,高科技并不一定意味着高效率。衡量课堂教学效率的一个指标是课堂有效教学时间与实际教学时间的比率。多媒体环境下,教师仍需提高对课堂有效教学策略的认知,通过改进教学设计、优化教学资料的呈现方式等积极措施增加课堂有效教学时间,促进学生有效的认知过程,达到预期的教学效果。 相似文献
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有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果的教学。要构建有效的课堂教学,教师必须要有深厚的知识功底,要熟悉新课程标准。准确把握教材,具有新的教学理念,能根据教学的深度、梯度、密度、速度,切合学生实际进行合理的教学设计,有效地调控课堂教学。一节有效的数学课堂,需要合理有效的情景引入,具有层次的学习探究,含有梯度的课堂训练,正确有效的教学评价。合理的教学时间分配。和谐平等的课堂管理等因素构成。 相似文献
18.
<正>课堂管理和纪律是有效教学的重要组成部分,而时间管理又是课堂管理的重要组成部分。如果说课堂中的行为管理(包括管理学生的纪律)是课堂教学得以维持的保证,那么课堂内的时间管理则是课堂教学取得成效的基础。 相似文献
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结合多年的实际工作经验,我就如何提高高中物理的有效教学,提出了自己的一些心得体会,希望与大家一起探讨。所谓有效教学,我是这样理解的：就是教师在教学过程中教学产出（效果）与教学投入的比值,或有效教学时间与实际教学时间的比值。如何在有限的时间内,最大可能地创造教育价值,使公式中的比值量大,让物理课堂更有效、更实在呢？在此我说说自己的想法。 相似文献
20.
浅谈有效教学的几点做法 总被引：1，自引：0，他引：1
李加英 《中国科教创新导刊》2010,(12):79-79
有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。克服理念新,效果差,向40分钟的课堂要效率,实施有效教学,是每位一线教师的追求目标。在平时的教学中,为了达到最佳的课堂效果,我努力设计好课堂教学的每一个环节,也因此收到了理想的课堂效果。本文笔者根据自己在课堂教学中的实际工作经验,浅谈一下。 相似文献