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新课程改革要求培养学生的自主学习能力,要让学生在课堂中起着主体作用。高中历史课堂,不能再是历史教师一个人的独角戏,学生只是看客;高中历史课堂,应该是一场话剧,教师只起着艺术指导的作用,而学生应该做自己的导演和演员。本文从三个方面论述了如何培养学生的自主学习能力：教师要做好引路人,激发学生学习兴趣;“授之以渔”,发挥学生主体作用;激发学生创造性思维,培养学生创新精神。 相似文献
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当前,高中历史课教学中存在着学生主动思考、大胆想象、科学批判的意识和能力缺失的现象。历史课质疑能力是指在历史课教师的组织引导下,学生学会主动地感受问题,发现问题,并能自主地运用已有的知识水平和经验寻找解决问题方法的能力。本文谈谈当前高中历史课在培养学生质疑能力方面存在的主要问题。 相似文献
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本文就新课程高中历史课教学实践学生自主学习能力的培养进行探讨,提出高中历史课堂教学的学生自主学习能力培养的可行性与学生自主学习能力培养的基本策略。 相似文献
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本文就新课程高中历史课教学实践学生自主学习能力的培养进行探讨，提出高中历史课堂教学的学生自主学习能力培养的可行性与学生自主学习能力培养的基本策略。 相似文献
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陆光平 《学生之友(小学版)》2013,(23):80-80
当前,高中教学活动取得了长足进步,然而,在教学中也面临着一些问题,教师有责任去开拓学生的分析思维。具体而言,在高中历史课中,分析思维方法,是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分,找出这些部分之间的关系。高中历史课注重培养学生掌握分析思维方法,是学生综合素质和能力培养的需要,也是适应高校选拔的需要。本文结合高中历史教学实际,提出如何培养学生分析思维的途径。 相似文献
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初中历史课历来为学生所轻视,什么样的历史课才能够引起学生的兴趣,让学生学到历史知识,培养学生学习历史的能力呢?我们认为,一堂成功的历史课,应该是课文内容和教学方法的统一,是历史知识教学与能力培养的结合。为此,我们在历史课教学中,应该注意做到以下几点。一、突出形象性与情感性初中教师面对的是12岁～16岁的青少年。历史课堂上,他们 相似文献
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自主学习是要让学生成为学习的主体,培养他们主动地发现问题、解决问题的能力,这是现代教学的一种必然趋势,也是学生可持续发展必备的一种能力。在高中历史课教学中推行自主学习模式,就要培养学生自主学习的兴趣,建立民主平等的师生关系,指导学生自主学习,让学生成为课堂的主角。 相似文献
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谭梁兴 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0005-0005
在高中历史课堂的教学过程中开展史料教学能更 好地拓展学生的发散性思维,促进学生自主学习意识、自主解 决问题能力的培养,强化高中历史课堂的整体教学效率。但当 前的高中历史史料教学过程中受到应试教育的影响存在着较 多的问题,且教师在教学中也未能结合学生的核心素养开展探 究式的教学方式,影响了学生的学习积极性和兴趣,不利于高 中历史史料教学质量水平的提高。因此,有效的高中历史史料 教学实施探究式学习的教学措施显得尤为重要。本文主要针 对高中历史史料教学实施探究式学习的教学措施进行了探究。 相似文献
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高中历史课程可以帮助学生增长历史知识,提高思想认识水平,培养良好的分析和拓展能力。在高中历史复习课中,教师要注意提高学生的学习能力,帮助学生养成良好的学习和复习习惯。 相似文献
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在高中历史知识的教学过程中,教师需要积极改变传统的教学方式,培养学生在学习过程中的批判性思维,通过学生自己的思考来对学习的相关历史知识进行理性的看待和分析。因此,在高中历史课堂的教学中教师对学生批判性思维的培养非常重要,需要教师积极探究对学生进行批判性教学思维的教学方法。 相似文献
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通过加强对高中历史课堂生成性教学的研究能够为历史教师树立一种全新的教学理念,将"以学生发展为本"的教学理念贯彻落实到每一个历史教师身上,加强教师对学生学习价值的关注,从而全面的开发高中历史课堂生成性资源,提供高中历史教学水平。 相似文献
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高中历史教学目标不仅仅是让学生学会课本上的基础内容,还要培养学生的思维和分析能力。在高中历史课堂上,教师如果能够实施课堂导入策略,不仅能够使学生更好地掌握学习内容,而且还能提高学生对历史学习的兴趣,使学生能够在学习的过程中主动探索新的知识内容。本文笔者将探讨高中历史教学存在的问题,如何提高课堂效率和灵活运用课堂导入策略。一、高中历史课堂教学的现状分析高中阶段是学生学习生涯中最为艰苦的阶段,时间紧,任务重。 相似文献
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如何改革中学历史课的教学模式、教学方法和教学手段？如何提高学生学习历史的兴趣，提高历史课的教学质量？如何培养学生的自主学习能力？这些问题长期以来一直是中学历史教师思考的问题。在此提出几种提高历史教师创新教学能力的方式方法，供大家探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
当代教育教学课堂的主体是学生,因此在教学过程中,学生的自主学习能力、独立学习能力的重要性也就逐渐凸显出来了。初中历史课堂中的"自主学习"强调的是学生在历史课中以及历史课下通过自主的学习、讨论与思索去发现历史学习中的问题并对这些问题进行解决。在历史教学过程中对学生进行自主能力培养,使教师从"知识的灌输者"转变为"知识的导航者"。 相似文献
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自主学习模式有利于调动学生学习的积极性,培养他们主动探究的能力。本文讨论了自主学习模式的特点,并结合教学实际,就如何在高中历史课教学中构建自主学习模式进行了阐释。 相似文献