共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
《宁波教育学院学报》2015,(5):95-101
为了确定宁波市教育投入与经济增长的关系,选用了宁波市1996-2013年的相关数据进行定量分析。运用Pearson相关系数、平稳性检验、协整分析建立误差修正回归模型。得出结论:宁波市财政教育投入和经济增长之间存在着长期均衡关系,当财政教育投入增加1%时,长期国民经济将可增长0.219938%。最后利用Granger因果检验方法证实教育投入与国内生产总值间互为因果关系,并为宁波市的高效经济发展提供合理建议。 相似文献
4.
孙路路 《中国教育技术装备》2009,(12)
教育信息中包含大量的信息,当抽取部分样本进行比较分析相关因素的关系的时候,需要用统计检验的方法进行分析验证或者对比。根据统计检验的结论,可以指导教学过程,调整方法,促进教学,对教育信息化有积极的指导作用。论述统计检验的基本原理,运用t-检验和Z-检验的方法对相关教育信息进行分析。 相似文献
5.
2003年第三版<临床血液学和血液学检验>教材出版后,我们经两界学生使用发现第三版在第二版基础上,章节编排更新颖、实用、系统、合理.符合医学检验人才的培养目标和将来与临床医生具有良好沟通能力的教学目的.检验数据临床化,使检验专业学生自然成为临床和检验的桥梁人,成为临床医生的左膀右臂.但笔者认为此版教材仍存在个别微暇,其中包括旧版教材遗留的一些问题,在此略表个人见解,希望为教材建设起到抛砖引玉的作用. 相似文献
6.
目前,服务业的发展水平已成为衡量一国或一地区经济发达程度的重要标志之一,因此研究服务业发展与经济增长之间的关系具有重要意义.本文通过运用1978-2010年间重庆市服务业产值和生产总值等数据进行平稳性检验、协整检验和格兰杰因果检验,得出:重庆市服务业与经济增长之间存在着双向的Granger因果关系和长期稳定的动态均衡关系.对此,我们提出一些切实可行的措施,加快重庆市服务业的发展,以便重庆市经济快速增长. 相似文献
7.
本认为,在社会主义市场经济的条件下,构成检验市场的主体要素,客体要素和价格要素已初步形成,并在此基础上论证了中国检验市场对内对外开放的必然性。 相似文献
8.
9.
很多学生都有题训练了不少,但是解题的正确率没有提高的感受。本文作者认为是因为缺少必要的检验。本文列举了两个检验的方法,并运用于解题过程,希望对高中学生提供一点帮助。 相似文献
10.
陈健忠 《中国科教创新导刊》2012,(32):148-148
通过对本校2006～2009级医学检验专业学生的临床检验实验课的带教,归纳出实验课教学中存在的问题,并针对这些问题提出一系列改进措施,以提高教学质量,培养高素质的技能型中职医学检验人才. 相似文献
11.
13.
14.
广东省第三产业与城市化协整关系的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用广东省统计年签的历年数据,根据协整理论对广东省第三产业与城市化发展之间的长期关系进行实证分析。结果显示,两者之间存在长期均衡关系,并且,城市化是第三产业的Granger原因,第三产业则不是城市化的Granger原因。依据研究结论,提出了未来广东省第三产业与城市化发展的若干对策建议。 相似文献
15.
从理论和实践上对我国城市化水平与服务业发展的关系进行分析.利用协整检验、Granger因果关系检验和误差修正模型进行研究的结果表明：我国人均服务业增加值是城市化的格兰杰原因,二者之间存在长期均衡关系;从长期来看,服务业发展水平的提高是我国城市化进程的重要推动力量,而城市化对服务业发展的促进效应不显著;从短期来看,在修正机制作用下,城市化水平与服务业协调发展. 相似文献
16.
分子生物学检验技术是针对医学检验专业开设的一门重要课程,其中实验教学占有非常重要的地位。探讨分子生物学检验技术的实验教学方法,以提高实验教学质量。 相似文献
17.
朱春 《商情·科学教育家》2013,(29)
本文选择以1978-2009年武汉城镇居民的消费行为为研究对象,运用定量分析的方法,旨在已有的生命周期假说的基础上,对武汉城镇居民的消费函数进行实证研究,试图建立适合武汉城镇居民的消费理论.研究结果表明,生命周期假说是适用于武汉市城镇居民的消费理论,消费者会根据一生收入的效用最大化原则来安排消费. 相似文献
18.
近年来,“教育产业化”已成为一个热门话题。对此,教育界、经济学家、政府官员等社会各界人士仁者见仁、智者见智,有学者提出用教育促进消费、拉动内需、推动经济发展的观点。然而,教育投资与经济增长的关系究竞如何呢？针对这一问题,笔者建立了一系列统计模型进行实证分析,并得出短期内扩大教育投资对经济增长不产生作用的这一结论： 相似文献
19.
20.
本文应用秩检验以及中位数检验对学生评教成绩与学生考试成绩之间的关系进行了研究,并分析了评教成绩与评教指标之间的关系,得到教师的学生评教成绩与学生考试成绩之间存在显著的正线性相关关系,从而否定了部分教师因害怕影响评教得分而采取放任学生的做法. 相似文献