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1.
小学数学课堂效率的提高是素质教育的必然要求.构建小学数学高效课堂,第一,教师应当编制合理的教案;第二,应当引导学生进行主动学习;第三,应当发挥学生的主体作用;第四,营造轻松和谐的课堂气氛;第五,建立科学及时的评价体系.第六,利用多媒体课件丰富教学方式. 相似文献
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培养学生的数学核心素养是数学教学的重要任务之一.在小学数学教学时,我们首先要有一个整体观念,让教学内容可以前后呼应;其次在课堂上要让学生积极进行动手交流;第三要让学生在数学学习过程中,丰富自己的人文思想;第四要为学生创设一个真实情境.这样,才能够把数学核心素养的培养落到实处. 相似文献
3.
要提高高中数学的教学效率,教师首先要明白教学效率的真正含义;第二,要激发学生学习数学的兴趣;第三,要运用启发式教学法,多与学生互动;第四,密切联系生活实际;最后,创设各种数学问题情境,丰富课堂内容。 相似文献
4.
数学课堂应是充满激情、具有生命活力的课堂;数学课堂应是让学生通过学习数学知识,充分展现学生数学思维的课堂;数学课堂应是让学生的智慧火花得到互相碰撞的课堂;数学课堂应是学生自主学习的课堂,是学生充分展现自我的舞台.本文通过探讨如何在有限的课堂里激发学生学习的探究潜能,让所学的知识真正活起来,让数学课堂焕发生命活力. 相似文献
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一、教学内容人教版三年级下册第46～49页。二、设计理念1.有效的数学课堂需要认真对待学生的认知基础;2.有效的数学课堂要联系学生的生活实际,充分感受数学和生活的联系,激发学习数学的兴趣;3.有效的数学课堂要设计有效的数学活动,在活动中了解新知,掌握新知,运用新知。三、教材分析年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系。接着教材 相似文献
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朱云艳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(3)
诗性教育下的数学课堂,应引领学生探寻数学美,感悟诗性真谛.具体来说,应做到:课堂导入,让学生感受数学内容之美;新知学习,让学生体会数学形态之美;习题训练,让学生领略数学思维之美.从而打造有效课堂、高效课堂. 相似文献
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如何提高数学课堂教学的有效性?笔者将从以下几个方面实施:创设数学情境,使数学课堂成为学生学习的快乐天地;唤醒学生的主体意识,使数学课堂成为学生发展的沃土;提高教师自身素质,使数学课堂成为师生对话交流、数学思想撞击的平台;完善教学评价,使数学课堂成为学生品尝成功喜悦的场所。 相似文献
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《考试周刊》2021,(73):70-72
信息技术在小学数学教学中的优势是多样的。第一,通过运用信息技术能够营造具体的情境,对抽象的概念和公式进行生动具体的理解,从中感受到丰富的趣味;第二,运用信息技术能够以知识框图的形式对课堂内容进行总结,帮助学生以体系化的方式对数学知识进行明确的认识;第三,信息技术能够收集丰富的教学资源,让学生对较有难度的课堂内容进行多方面的理解,提升学生的学习效率;第四,学生还能够运用信息技术展开自主探究活动,拓展自己的知识范围;第五,教师可以运用信息技术对数学文化进行展现,让学生获得独特的思想感悟,深化对数学学科的认识;第六,教师可以运用信息技术搜集形式多样的练习题目,让学生不断变换思维,进行多面思考,增强知识运用能力;第七,教师还可以运用信息技术引导学生组建网络学习小组,让学生在课后对所学知识进行自由探讨,营造浓厚的学习氛围。文章从这些方面来谈一谈,如何运用信息技术创建小学数学高效课堂。 相似文献
10.
特殊教育学校智障学生"接地气"的数学课堂,是学生心驰神往的真课堂。只有盘活数学教学资源,站得要高——源于生活的数学课堂引入;看得要远——基于生活的数学课堂设计;研得要细——用于生活的数学课堂扩展;做得要大——高于生活的数学课堂反思。在实践和体验实际生活中,引导学生学会用自己所学的数学知识解决生活中一些简单的数学问题,这样才能真正实现教学"接地气",才能有效促进学生数学素养的协调发展和全面提高。 相似文献
11.
刘小雷 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
如何改进教学设计,提高学生数学课堂学习的有效性;如何设计问题,提高学生数学课堂学习的有效性;如何增强互动交流活动,提高学生数学课堂学习的有效性。 相似文献
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新课程改革要求下,教师在教学的过程中要注意以学生为主体,引导学生主动思考,提高学生的课堂参与度。教师可以通过激发学生的数学兴趣来引起学生在数学课堂上的好奇心;通过对教材的研究,培养学生的数学思维;同时还要注意布置有趣的课后作业,巩固学生在课堂上学习的知识,提高学生的数学水平,打造高效数学课堂。 相似文献
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数学课堂应激发学生兴趣,将小游戏引入小学数学课堂,寓教于乐,能有效提高学生课堂学习的参与度,激发学生学习的主动性。在游戏中导入,激发求知欲望;在游戏中探究,突破教学难点;在游戏中练习,体验成功喜悦;在游戏中外延,提高应用能力。巧用游戏形式搭建的数学课堂,在吸引学生注意力的同时也就敲开学生智慧的大门,让数学课堂充满生机和活力,激发学生学数学、用数学的热情。 相似文献
14.
周瑛 《中国科教创新导刊》2008,(9):98-98
要让学生主宰课堂,第一、在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣;第二、教师必须放手让学生参与数学学习的各个环节;第三、加强学法指导,培养学生的自主学习能力 相似文献
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<数学课程标准>指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验."合作与交流,就意味着"对话",它包含三个层面的"对话":第一是学生与学生的对话;第二是学生与教师的对话;第三是学生与文本的对话.对话的数学课堂作为一种沟通方式,意味着平等融洽;对话的数学课堂作为一种活动方式,意味着现实开放;对话的数学课堂作为一种认知方式.意味着动态生成.在动态的数学课堂里,通过多向信息的相互传递,师生、生生间才能分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,进而获得相对全面、完整和深刻的认识,实现教学相长与发展. 相似文献
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数学课堂应激发学生兴趣,将小游戏引入小学数学课堂,寓教于乐,能有效提高学生课堂学习的参与度,激发学生学习的主动性.在游戏中导入,激发求知欲望;在游戏中探究,突破教学难点;在游戏中练习,体验成功喜悦;在游戏中外延,提高应用能力.巧用游戏形式搭建的数学课堂,在吸引学生注意力的同时也就敲开学生智慧的大门,让数学课堂充满生机和活力,激发学生学数学、用数学的热情. 相似文献
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本文针对初中数学课堂教学中,如何有效培养学生数学核心素养问题进行探讨。提出培养数学学习兴趣,激发学生探索数学知识;拓展学生数学思维,打好核心素养培养基础;优化课堂教学方法,凸显学生课堂主体地位;积极转变教学方式,升华数学课堂实际价值。 相似文献
18.
数学课堂规范包括支配课堂的一般社会规范和围绕特定数学交互的数学规范.数学课堂规范的特征有:数学课堂规范是"预成性"和"生成性"统一的结果;学生数学观念影响数学课堂规范的发展;社会规范和数学课堂规范之间有差异;创生数学课堂规范就是创造一种信任和尊重的学习气氛.做数学的新规范和标准也需面对传统教学方式的桎梏,学生数学观的局限性,以及数学参与公正性等的挑战性和复杂性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
借信息技术创设情境,使数学走向生活,激发学生学习兴趣,从而提高课堂效率;借信息技术扩大课堂容量,增加学生学习机会,激发学生自主学习,从而提高课堂效率;借信息技术提供丰富的教学资源,培养学生的创新思维和发现式学习,从而提高课堂效率;借信息技术多样的刺激性,帮助学生获取并牢固保持数学的基础知识,解决许多数学重点与难点,提高课堂效率。 相似文献
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如今的数学课堂改革提倡减负增效。就是要在数学课堂中,淘汰一言堂,还学生民主互动的机会;就是要在数学课堂中淘汰题海战术的机械训练,还学生自主学习数学的空间,提升学生自主学习数学能力。教师要做数学课堂的组织者、引导者,也是过去所说的,我们要做学生的良师益友,不能再做穿 相似文献