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“马克思主义政治经济学原理”课程建设的基本思路 总被引：1，自引：0，他引：1
《思想理论教育导刊》2000,(2)
一、“马克思主义政治经济学原理”在新的课程体系中的定位“马克思主义政治经济学原理”（资本主义部分）在新的“两课”课程体系中占有重要的地位。首先因为它是马克思主义三个重要组成部分之一,同时,它与邓小平理论有着十分密切的联系。“两课”建设要以邓小平理论为中... 相似文献
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张冬梅 《天津市教科院学报》2005,(5):92-94
“两课”是马克思主义理论课和思想品德课的简称,由八门课组成：马克思主义基本原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、思想道德修养、法律基础、当代世界经济与政治、形势与政策.“两课”是高等职业学校学生的必修课程,它承载着对高职学生进行政治理论教育、思想品德教育的目标. 相似文献
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根据中央关于“两课”课程设置的规定,高校必须开设“毛泽东思想概论”课。这门课连同“邓小平理论概论”,“马克思主义哲学原理”,“马克思主义政治经济学原理”,构成了高等学校比较系统的马克思主义基本原理教育体系。但是,有人对开设“毛泽东思想概论课”的必要性存有?.. 相似文献
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施美英 《思想理论教育导刊》2000,(12)
在“两课”教学中 ,要处理好“马克思主义政治经济学原理”与“邓小平理论概论”课的衔接问题。一是从大处着眼 ,即从教学目标的角度来考虑两门课的衔接 ;二是从小处着手 ,即从教学内容的角度处理好两门课的衔接 相似文献
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关于"马克思主义政治经济学原理"教学基本要求(2003年)修订的几点说明 总被引：2，自引：0，他引：2
根据教育部“两课”教学改革的总体要求,我们对“马克思主义政治经济学原理”教学基本要求进行了修订。下面就新修订的教学基本要求作一说明。 一、修订“教学基本要求”是“两课”教学改革的要求 按照教育部关于“两课”改革和发展的总体要求,对“马克思主义政治经济学原理”教学基本要求的修订的总体要求是,坚持以邓小平理论为指导,全面贯彻“三个代表”重要思想,进一步提高教学效果和教学质量,更好地体现教学内容的时代感,在加强针对性、生动性和实效性,在增强吸引力、感染力上下功夫,从而使教学更加贴近时代、贴近现实、贴近学生的思想… 相似文献
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《邓小平理论概论》课是高校马克思主义理论新课程体系中的重点课,居于“两课”中的主干课地位。为了让大学生更好地掌握邓小平理论的基本观点、科学体系和精神实质,坚定建设有中国特色社会主义的理想和信念,应结合实际构建《邓小平理论概论》课科学的教学体系,探索新的教学方法,真正把《邓小平理论概论》课建成精品课。一、教学内容要精讲邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展新阶段的产物,它是在改革开放和现代化建设这一新的革命实践中形成和发展起来的。作为一门集中阐述邓小平理论的课程《邓小平理论概论》… 相似文献
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引入“案例教学”与提升“两课”教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
一、“两课”教学中引入“案例教学”的重要性与迫切性1.“案例教学”是“两课”理论联系实际的重要途径“两课”特指马克思主义理论课和大学生思想道德修养课,马克思主义理论课包括了马克思主义哲学、政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论等,它们是马、恩、列、斯、毛和邓小平以及江泽民等人对社会主义革命和建设不同历史发展阶段实践经验的概括和理论总结,是指导社会主义革命和建设的行动纲领。因此,这些课从总体上来说,都体现为理论、规范和原则,都是一些教条性的东西,这些东西来源于实践,是从实践中提炼和… 相似文献
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许尔才 《思想理论教育导刊》2000,(5)
两课”课程设置新方案实施两年来 ,我们结合边疆少数民族地区的实际和理工科院校学生的思想特点 ,对“两课”教学方法和内容体系进行了改革和调整 ,其基本思路是 :一、保证“邓小平理论概论”课的“三进” ,力求“两课”其他各门课程都渗透和贯穿邓小平理论自１９９８年秋季开始 ,我们在全院汉族班、民族班都开设了“邓小平理论概论”课 ,把邓小平理论作为“两课”课程设置新方案的中心内容。在对“两课”其他课程的内容设计和讲授中 ,我们渗透和贯穿了邓小平理论的相关内容。例如 ,在“马克思主义哲学原理”课中 ,我们突出了以下几方面 :学… 相似文献
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赵永振 《教学研究(河北)》2005,28(3):240-243,246
“两课”课程体系和教学内容,从横的方面看,由马克思主义理论课和思想品德课两个基本部分构成;从纵的方面看,包括以马克思主义基本原理教育为主题、以马克思主义中国化的理论成果教育为主题及用马克思主义立场、观点和方法正确认识当代世界经济和政治、树立正确的人生观和价值观教育为主题的课程三个层面。其中心内容是邓小平理论和“三个代表”重要思想。在整个“两课”教学过程中,要以一门为主,多门渗透与沟通。 相似文献
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清济 《思想理论教育导刊》2001,(11)
为贯彻落实江泽民同志“七一”重要讲话进课堂工作 ,２００１年８月２３～２５日 ,第１４届全国高校经济理论教学改革研讨会在清华大学召开。来自清华、北大、南大、武大、南开、哈工大、同济、西安交大等５０余所高校的“两课”负责人、教学骨干共７０多名代表参加了会议。教育部社政司司长顾海良在开幕式上作了《“邓小平理论概论”、“马克思主义政治经济学原理”学科建设及改革》的专题发言。１０所高校的代表就“邓小平理论概论”和“马克思主义政治经济学原理”课的教学改革与探索进行了交流。北京大学“专家组”教学的示范作用 ,复旦… 相似文献
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试论高校"两课"的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
“两课”作为由多门课程组成的课程体系 ,它以完整准确阐述马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为根本。从“两课”的整体作用来看 ,它是植根于实践、指导实践的一门规范性学科 ,其基本框架、基本理论和内在精神都应该体现马克思主义与时俱进的理论品质。“两课”创新不是要改变马克思主义的基本观点、分析和解决问题的方法、经过实践检验的正确结论 ,而是从研究和教学的角度 ,在内容、方法等方面开拓新的领域 ,用新的正确的认识代替旧的不正确的认识 ,用新的实践经验和科学结论补充、修正原有的不再适合社会发展的结论。十几年来 ,“两课”… 相似文献
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葛振纲 《山西大学师范学院学报》2007,6(4):147-149
“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课是一门新课,这门课的教学对于推动邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作,更好地用发展着的马克思主义理论武装青年大学生头脑至关重要。在教学实践中需要正确认识和处理以下几对关系：一是三大理论成果之间的关系;二是“概论”课与“两课”其他课程间的关系;三是教学体系和教学内容的关系;四是教学中的师生对话关系。 相似文献
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查朱和 《思想理论教育导刊》1999,(5)
据教育部社政司负责人介绍,2000年教育部将开始调整全国硕士研究生政治理论入学考试的内容,重新修订考试大纲。采取这项举措的主要原因是：1998年4月,党中央提出了全国普通高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）课程设置新方案,对原有的“两课’”课程设置作了重要调整。其中,马克思主义理论课由原来的“马克思主义原理”、“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“世界政治经济与国际关系”课程,调整为“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”。“邓小平理论概论”、“当代世界经济… 相似文献
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“两课”教学如何取得实效,是当前“两课”教育教学改革围绕的一个中心,也是专家学者们科研的一个焦点,而《邓小平理论概论》是“两课”建设的核心内容,是“两课”课程体系的灵魂,其他各门课程都要围绕这一核心内容来开展教学。因此,邓小平理论课程教学改革是整个“两课”教学改革的中心环节,而高职院校如何结合自身的特点,适应社会主义市场经济发展的需要,对邓小平理论课程教学进行改革更是势在必行,迫在眉睫。本文就高职院校应该如何从实际出发对邓小平理论课程教学进行改革作浅显的探讨。一、以能力为本位,构建“邓小平理论”课程的教学… 相似文献
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一“两课”即马克思主义理论课和思想品德课。根据《中共中央宣传部、教育部关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》(以下简称《意见》)要求 ,专科层次开设“邓小平理论概论”、“马克思主义哲学原理”、“毛泽东思想概论”(两年制专科不开设 )及“思想道德修养”、“法律基础”。本科层次增开“马克思主义政治经济学原理” ,文科类还增开“当代世界经济与政治”。研究生培养阶段要求进一步提高。 1998年 4月新的“两课”课程设置方案公布后 ,为了规范“两课”教学 ,原教育部社科司颁发了适用于不同层次的各课程“教学… 相似文献
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教育部在关于“两课”改革件中明确规定：要以邓小平理论作为中心内容来加强马克思主义基本理论教育。为此高等院校开设了“邓小平理论课”。要上好这门课,使邓小平理论进课堂、进教材、进头脑,真正成为青年学生形成科学世界观和方法论的理论基础,必须对“邓小平理论”教学中应坚持的原则和授课的方法与途径进行探讨、研究。 相似文献
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教育部在关于“两课”改革件中明确规定：要以邓小平理论作为中心内容来加强马克思主义基本理论教育。为此高等院校开设了“邓小平理论课”。要上好这门课,使邓小平理论进课堂、进教材、进头脑,真正成为青年学生形成科学世界观和方法论的理论基础,必须对“邓小平理论”教学中应坚持的原则和授课的方法与途径进行探讨、研究。 相似文献
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钱焕琦 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(10)
在江苏省委教育工委和省教委的领导下,江苏省“两课”教师培训中心于今年暑期在南京师范大学对“两课”教师进行了全面培训。培训中心根据教育部实施“两课”课程设置新方案的精神,集中培训了全省各高校的“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“思想道德修养”和“法律 相似文献
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在落实“两课”教学新方案中,处理好“邓小平理论概论”课与其他几门马克思主义理论课(以下简称理论课)的关系,是一个需要在实践中认真研究和解决的问题。本文试就此作一探讨。一、正确认识“邓小平理论概论”课与其他几门理论课的关系在高校理论课教学体系中,“邓小平理论概论”课与其他几门理论课是相互联系、相互渗透的统一的整体, 相似文献
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吉林省高校“两课”教学内容和课程改革已进行了 8年之久。 8年中马列主义理论课和德育课七本系列教材即《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》、《当代世界经济与政治》、《思想道德修养》和《法律基础教程》先后出版。2 0 0 0年 7月编者又根据新的情况对这套教材作了新的补充和修订 ,由高教出版社出了第二版。在高教出版社再次出版使用这套教材之后 ,我们认为就吉林省高校“两课”教学内容和课程改革的若干问题作以下说明 ,可能会对“两课”改革的进一步推进有所补益。 一、… 相似文献