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1.
真核生物表达系统研究进展 总被引：4，自引：0，他引：4
郑光宇 《喀什师范学院学报》2004,25(6):33-36
从毕赤酵母表达宿主菌，表达载体，外源蛋白在毕赤酵母中的表达，毕赤酵母表达系统的优化和丝状真菌的转化，CBH表达系统及rDNA整合序列等方面综述了近年来关于毕赤酵母和丝状真菌表达系统的研究进展． 相似文献
2.
和谐校园视野下的高校学生利益表达思考 总被引：5，自引：0，他引：5
常青伟 《思想政治教育研究》2007,(6):108-110
大学生作为大学校园的主体，尊重、注重、健全、引导和规范学生利益表达是校园和谐发展的重要条件。目前，我国高校学生利益表达还存在着表达困难、表达制度不完善，反馈渠道不畅通等问题，为此要完善学生利益表达的有关制度，建立学生利益表达的自治组织，充分发挥学生团体——学生会在学生利益表达的积极作用。另外，应运用现代信息建立开放网络，搭建学生利益表达的新平台。 相似文献
3.
表达驱动教学理念建构具有扎实的语言学、心理学基础。增效教学是表达驱动的逻辑起点，内在驱动是表达驱动的典型特征，说和写是表达驱动的外在形式。表达驱动教学理念对于提升外国留学生中文水平的具体路径：基于学生需求，系统规划教学，更新教学内容，激发学生学习中文的浓厚兴趣，产生学习中文的持久动力；改进教学方法，嵌入交际场景，创造表达机会，满足表达需要；创新评价标准，观测表达过程效果，产出得体语言，过程性和结果性评价相结合。 相似文献
4.
德育旨在培养学生的品德，不仅需要强调过程、注重体验，更要关注实效、注重表达。为夯实德育的体验与表达过程，打通体验与表达的通道，江苏省丹阳市丹凤实验小学建构德育的“体验—表达”范式，营造“体验—表达”育人环境，开发“体验—表达”育人课程，开展“体验—表达”育人活动，设置“体验—表达”朝阳评价，努力构建儿童道德生活新样态。 相似文献
5.
徐凤云 《贵州教育学院学报》1996,(3)
交际的表达方式徐凤云交际表达方式是指人们在表情达意时使用的语言组合样式。表达有多种方式，比如有直接表达、间接表达、有模糊表达、详细表达等。它们适用于不同的表达目的、表达内容。如果使用得恰当，那么叙述事件时，就能清晰明白；描绘事物时，就能形神毕肖；抒发... 相似文献
6.
武宏钧 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):115-116
本设计贴近学生生活，创设有趣的课堂情景，“让学生易于动笔，乐于表达”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚”，指导学生自由表达，“鼓励自由表达和有创意的表达”，写出自己的真情实感。 相似文献
7.
张吉美 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
本文指导学生作文语言的创意表达，从开发思维，促进个性化表达；利用多种形式，追求创意表达；培养广泛的兴趣爱好，丰富表达的底蕴三个方面谈谈如何指导训练。 相似文献
8.
隐性滞定的语用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
李宝贵 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(1):86-88
隐性否定的语言形式，是外国留学生学习汉语和交际的一个难点。章通过对几种实用汉语会话教材的考察，对汉语隐性否定的表达方式进行了归纳，总结出了5种表达形式，即用具有否定意味的词语表达，用反问句式表达，用假设复句表达，用祈使句式表达，用感吧句式表达，并对上述形式进行了语用分析。 相似文献
9.
唐树芝 《湖南师范大学社会科学学报》2003,32(1):101-103
模糊性是非人工语言的本质特征。口语表达比起书面表达，模糊词语和模糊言语使用频率更高，更有效。口语表达中的模糊性，除了由客观事物的模糊性所决定之外，还在很大的程度上源于思维的模糊性，情感的模糊，言语表达的有限性。 相似文献
10.
在英汉翻译中，正反译是常见的翻译技巧之一，英语里有些从正面表达的词或句子，译文中可以从反面来表达；英语里有些从反面表达的词和句子，译文中可以从正面来表达。 相似文献
11.
蔡向阳 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):68-69
本设计“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，贴近学生生活，选择自己喜欢的图画，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚”，指导学生自由表达，“鼓励自由表达和有创意的表达”，写出自己真情实感。 相似文献
12.
英语书面表达是学生综合运用英语语言能力的体现，它与学生的英语基本功有密切的联系。在写作中，我们发现学生书面表达常出现以下一些问题：（1）学生的逻辑思维能力差，缺乏语言的组织能力。（2）汉语式的英语表达经常出现。不注意英语的语法结构，也不注意英语单词的词性及用法，许多英语的表达语序与中文不同，但学生在做书面表达时，易按汉语的思维方式来表达英语句子。（3）文章的内容不连贯，缺乏文采。 相似文献
13.
设计理念
《语文课程标准》提出：“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”“写作知识的教学力求精要有用。”所以，习作教学要激发学生的表达欲望，让表达成为学生的心理需求，产生不吐不快之感。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，养成了自己改的能力。[第一段] 相似文献
14.
吕晓伶 《中国基础教育研究》2007,3(3):29-29
在口语交际时，学生是否勇于表达，善于表达是和性格环境、语言的积累、平时的交际训练有很大关系的。教师要为学生创设敢于表达的学习生活环境，正确指导学生在学习生活中积累语言，利用语境使学生善于表达。 相似文献
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人酸性成纤维细胞生长因子cDNA的表达 总被引：2，自引：0，他引：2
目的：研究人酸性成纤维细胞生长因子（haFGF）cDNA在不同表达系统中的表达，旨在得到高效表达haFGF的表达系统。方法：采用PCR方法扩增人酸性成纤维细胞生长因子(haFGF）cDNA，将该cDNA片段分别插入表达载体pKK223-3及pET3C的表达框架中，筛选得到了重组质粒pKK223-3-haFGF及pET3C-haFGF，分别转化大肠杆菌JM109及BL21（DE3），构建了表达菌株JM109/pKK223-3-haFGF及BL21(DE3)/pET3C-haFGF,用IPTG诱导表达。结果；SDS-PAGE的结果表明，表达菌株BL21(DE3)/pET3C-haFGF能高效表达人酸性成纤维细胞生长因子，而JM109/pKK223-3-haFGF诱导后目标蛋白带不明显。结论：BL21（DE3）/pET3C表达系统更适于表达人酸性成纤维细胞生长因子。 相似文献
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高中语文新课程作文写作理念的创新处就在于特别强调关注写作的态度，鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，要求以负责的态度表达真情实感，培养一种责任意识等等。我们的高中作文写作教学必须以此为基点，进行以学生为本的转型，在教学实践中体现人文价值。 相似文献
18.
汉语语调的语气和口气功能 总被引：2，自引：0，他引：2
孙汝建 《南通师范学院学报》2000,16(3):69-73
以往的研究认为语调是表达语气的。如果把语气(Modality)和口气(tone)区分开、把狭义的语调和广义的语调区分开的话，可以发现，狭义的语调(即句调)是表达语气的，广义的语调有的表达语气，有的表达口气。广义的语调除了语气和口气表达功能之外，还具有认知功能。 相似文献
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