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阅读理解的概念 阅读理解的性质 阅读理解的任务 阅读理解的水平分类 阅读理解的过程是读者从文字符号中获得意义或减少文字符号的不确定性的心理过程。学生在阅读理解的学习中要完成哪些任务？完成这些任务所需要的心智能力是什么？这种与阅读理解有关的能力是一个不可分的整体,还是由一些 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》1996,(9)
阅读理解与阅读速度是阅读技能的两大基本功。理解是阅读的基础,也是阅读的目的。没有理解的阅读显然是浪费时间,毫无意义。而阅读速度则是实现阅读目的之保证,没有一定的速度,不可能迅速从阅读材料中获取信息。因此,阅读理解与阅读速度是相辅相成的。应用语言学和心理语言学研究表明,加深理解可加快速度,反之不然。如:阅读能力强者,通常阅读速度快、理解深刻,准确率高;而阅读速度慢的人、阅读能力差、理解也差。因此,如何有效提高学生的阅读理解能力和速度,是大学英语阅读教学应反思的问题。下面,笔者就此从词汇、句子结构和语篇几个层次略抒管见。 相似文献
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文化在阅读理解中的地位丁毅伟阅读首先要求理解，不理解等于没有读。理解是外语阅读的核心，理解既是阅读的目的，又是阅读能力的指标．因而，理解能力是阅读效率的第一要素，阅读速度的快慢首先取决于理解能力的高低．在阅读教学中，妨碍学生阅读理解的最大障碍，常常不... 相似文献
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赵萍 《安阳师范学院学报》2009,(3):109-111
阅读不仅是作者和读者之间通过视觉传递信息的交际过程,还是读者通过一系列思维活动对阅读材料由表及里、由浅入深的综合理解过程。阅读理解大致分为五个层面,客观理解是英语阅读理解的初级阶段,是通向深层理解的桥梁;主观理解、推断性理解、评价性理解、欣赏性理解均属阅读理解的高层阶段,具有无限延伸性。 相似文献
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吾孜拉古力·尼扎木丁 《新疆教育学院学报》2012,(2):68-72
阅读理解是英语教学的重点。文章通过对英语阅读理解特点和中学英语阅读理解教学现状分析,提出了英语阅读理解教学和学生阅读理解能力培养的策略。 相似文献
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做好阅读理解题应从两个方面入手,一是对材料内容要充分理解,二是要有一定的阅读速度。阅读速度与内容理解二者之间,重点是理解,必须在正确理解的基础上提高速度,才能真正提高阅读理解能力,才能做好阅读理解题。如果速度快而理解效果却很差,那也达不到阅读的目的;反之,如果理解正确而速度却很慢,就不能在规定的时间内完成阅读。 相似文献
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陆玉萍 《湖南广播电视大学学报》2003,(3):40-41
逻辑思维是阅读理解中的基本思维规律之一。本主要分析了阅读理解过程中概念非同一性的问题。指出阅读理解中概念的非同一性是造成阅读理解困难的重要原因之一。要保证阅读理解的正确性就必须保证其概念的同一性。 相似文献
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一、对阅读理解的理解阅读理解这个概念在语言教学上包括训练内容和技能要求。对此我们可作以下的理解：1．阅读理解是由阅读和理解两个概念构成,两者的关系密不可分,理解是阅读的目的,阅读是理解的基础或前提。阅读时,每个人由于文化修养、亲身阅历、所受教育、价值取向等不同,对阅读对象的理解也会不同。2．所谓"阅读理解能力"大致应包括以下几种能力：对阅读材料的字面理解能力;以原文蕴含为依据的推断性理解能力;以读者的自身所具备的各种素质为依据的推断性理解能力。3．关于阅读理解的进程可描述如下：第一,阅读的对象──书… 相似文献
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雷霞 《中学英语园地(高三版)》2011,(4)
一、理解是阅读的要旨阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动。阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想,因此理解能力是阅读中最重要的能力。阅读理解的程度可由浅入深分为三个层次:表层理解、深层理解和评价性理解。理解一篇文章应包括这三个层次,其中表层理解是深层理解的前提,评价性理解又是在深层理解基础上进行的。但在教学中我们发现相当一部分学生往往只 相似文献
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一直以来,高考英语试题中对阅读理解的考查力度都是很大的。很多学生谈阅读理解色变,尤其是害怕阅读理解中的生词。他们觉得这些生词极大地影响了他们做阅读理解的信心。事实上,考生的猜词技巧是高考英语阅读理解考查的一个重要 相似文献
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阅读是高中英语教学和高考之重点,了解高考阅读理解命题规律是做好高考阅读之前提,熟练掌握阅读理解答题技巧是做好阅读理解之根本,也是提高阅读理解能力以及在高考中拿高分的关键。 相似文献
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徐松山 《中国基础教育研究》2008,4(8)
新的高中英语教学大纲明确规定：“侧重提高阅读能力”。阅读理解能力是高考考查的重点,做好阅读理解题,是获得高考英语高分的关键。我们可将阅读理解题归纳为以下几种题型：细节理解题、词句理解题、主旨题、猜测词义题、推理判断题。阅读理解题的技巧与策略是学生捉高阅读理解需要具备的。 相似文献
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英语阅读是学生获取语言信息的重要手段．阅读理解则是英语综合运用能力的重要体现。衡量学生英语阅读能力高低的主要指标是阅读的速度和理解的准确性。阅读的速度反映了接收信息的快慢程度．理解的准确性反映了对阅读材料的理解程度。 相似文献
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李莹 《语数外学习(高中版)》2012,(9):84-84
新的高中英语教学大纲明确规定:"侧重提高阅读能力"。阅读理解能力是高考考查的重点,占着主导地位,做好阅读理解题,是获得高考英语高分的关键。我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型:细节理解题,词句理解题,主旨题,猜测词义题,推理判断题。英语阅读理解题的技巧与策略是学生提高阅读理解需要具备的。 相似文献
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第一,教学内容上的重技能轻策略。研究表明阅读能力包括阅读流畅性和阅读理解能力两个方面。阅读流畅性涉及的是低层次阅读基本技能,即识别文字的能力。阅读理解能力涉及的是高层次的阅读理解过程,即理解文本含义的能力。阅读基本技能的获得是阅读理解的基础, 相似文献
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阅读理解中阅读是手段,理解是归宿。阅读理解题是高考试卷的重中之重。阅读理解的命题和应试过程,可以说是考生与文章作者及命题者之间的一场智力竞赛。考生要想在竞赛中获 相似文献
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英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。阅读能力一般由感知，理解，记忆，联想，思维和速度等多种能力组成。但其中理解和速度是主要因素，培养阅读能力，理解和速度是最重要的基本功训练。阅读的目的是理解和吸收书面信息，扎实搞好阅读，有助于扩大词汇，丰富语言知识，提高运用语言能力，继而巩固课本所学的知识。而阅读速度理解的正确性则反映一个人的阅读能力，读速和理解两者相互关联，缺一不可，只有速度，没有理解达不到阅读的目的，虽能理解但速度太慢，则不利于广泛阅读，博学多才。在强化阅读训练提高学生阅读速度方面可以作以下尝试。 相似文献
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古往今来 ,各种知识的认知、理解、掌握到综合运用直至发现、创新 ,都离不开“阅读理解”这一基本环节。而阅读又是人类接受知识的最高形式 ,也是“学会学习”的基本方式。因此 ,研讨化学学科的阅读理解策略 ,优化学生的阅读过程 ,就显得十分必要和及时。本文从化学学科学习特点、知识特点与阅读理解的关系 ,化学阅读理解的途径和阅读理解的认知反思等方面加以讨论。1 化学的学习过程与阅读理解学习途径1.1 实施阅读理解学习的主要因素及其关系 所谓阅读理解是通过阅读获取信息 ,揭露事物间的联系而认识新事物的一种能力。学生、教师、… 相似文献