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有效的课堂教学体现在学生的有效学习和教师的有效教学中．提高课堂教学的有效性,要求每位教师在课程改革实践中扎扎实实地追求和体现,并在实践中逐步地加深对新课程理念下有效教学的理解,领悟其中的内涵．在多年的数学教学实践中,我针初中数学课堂教学的有效性作了大量探究,提炼归纳了不少规律性的方式方法． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在新课改背景下,小学语文教师在教学过程中追求教学的有效性,这也成为教育研究的主题之一。小学语文课堂教学的有效性,旨在使学生在有限的时间内获取更大的学习效果。通过探究教师对于教材的掌握程度,提高学生课前预习效果,在教学中采用小组合作教学模式以及有效评价等方式有效提高课堂教学的有效性。 相似文献
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课堂教学是学校教育教学的生命线,课堂教学的最终目的是要让学生学会学习,让他们自主地分析解决问题。那么如何在新课程改革背景下提高生物课堂教学的有效性？本文从教师有效性教学理念改变、教学过程中教师角色的转变、追求教学形式而不讲求实效、教学方法手段没有革新等几方面探讨影响课堂教学有效性低的原因,同时又从教师要提高课程意识,更新教育教学理念;科学合理、严密的教学计划;精心的课前准备;启发式探究的教学课堂;精心设计练习、精益求精的讲评和及时有效的教学反思等几个措施,以提高课堂教学的有效性。 相似文献
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课堂教学是学校教育教学的生命线,课堂教学的最终目的是要让学生学会学习,让他们自主地分析解决问题。那么如何在新课程改革背景下提高生物课堂教学的有效性?本文从教师有效性教学理念改变、教学过程中教师角色的转变、追求教学形式而不讲求实效、教学方法手段没有革新等几方面探讨影响课堂教学有效性低的原因,同时又从教师要提高课程意识,更新教育教学理念;科学合理、严密的教学计划;精心的课前准备;启发式探究的教学课堂;精心设计练习、精益求精的讲评和及时有效的教学反思等几个措施,以提高课堂教学的有效性。 相似文献
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有效课堂是一种理念,更是一种价值追求。提高思想品德课堂教学的有效性不仅需要教师加强有效教学的理论探究,更需要心中装有有效教学的理念,贯穿于终身教学中。 相似文献
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蔡丽芬 《学生之友(小学版)》2012,(24):103-104
数学课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。有效的数学教学活动是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。如何促进数学课堂中的有效性学习,值得我们共同探究。 相似文献
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在教学中追求实效,让学生有收获,是新课改下教师普遍关心的问题。选择恰当的教学方法,积极创造教学条件,让学生积极参与,通过学生的"科学探究"活动精心设计习题、精心讲评,并进行及时有效的反思是提高生物课堂教学有效性的最佳途径。 相似文献
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魏双兰 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
提高课堂教学的有效性,小学数学教师的主要任务,就是要创造性的使用教材,为学生设计学习的情境,提供全面、准确的有关信息,引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识.优化课堂教学结构,情境创设的有效性;改善课堂提问体系,提高动手操作的有效性;提高课堂教学的有效活动时间,减少无效、低效活动,提高课堂教学效率,提升学生数学化的层次和水平;注重课堂评价的有效性.课堂教学的有效性是我们广大教师所共同追求的.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式. 相似文献
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有效性是初中历史课堂教学的生命。那么如何才能做到有效教学?本文中笔者结合自己的教学实践试从创设情境,激发学生的学习兴趣;开发与利用课程资源,落实课堂教学的有效性;教师巧讲,学生巧记,提高课堂教学有效性;培养学生的历史意识,学以致用,追求历史教学目标的现实点四方面就如何提高初中历史课堂教学有效性探究一二。 相似文献
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钱慧 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):17-17
有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要两方面都成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课改到哪里,有效教学始终是我们教师永恒的追求。而学生的发展是衡量教学成效性的最终标准。那么,如何在小学数学课堂教学中促进学生发展？也就成了有效课堂教学需要解决的一个重要问题。笔者认为要提高课堂教学的有效性,应当注意以下几个因素。 相似文献
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有效教学是教师永恒的追求,有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学课堂有效性对小学数学教师提出了更高的要求,如何通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,是可持续发展。实施小学数学课堂教学的有效性可从以下几点思考： 相似文献
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洗课一让数学课堂更有效 总被引：1，自引：0，他引：1
提高课堂教学的有效性是每一位教师永无止境的追求．教学行为是一种有明确目的的认知活动,有效教学是教师达成教学目标和满足学生发展需要的教学行为,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现． 相似文献
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数学作为一种有明确目的性的认知活动。其有效性是教育工作者所共同追求的,有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。因此,在目前新课程改革的背景下分析和探讨课堂教学的有效性以提高高中的数学教学就显得尤为重要。 相似文献
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随着改革的发展,教育活动也在进行着不断地创新,课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学的有效性是所有改革创新的共同追求。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。然而在实际教学过程当中我们却发现,教师为学生创设了生动有趣的教学情境,为学生提供了诸多的操 相似文献
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随着课程改革的不断深化,化学课堂教学从最初的喧闹、盲从的课堂活动逐渐转变为注重实际、追求有效的教学过程。因此,教学的有效性是教师在今后课堂教学活动中的一个基本价值追求。那么,教师如何拥有有效的教学理念。掌握有效的教学策略来提高教育教学的有效性呢？就此问题略谈一些看法。 相似文献
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梁媛 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是指在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生主动参与学习,获取大量真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展的教学。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步,＂有效的课堂＂是我们教师永恒的追求。如何在把握新课标理念下,提高小学数学课堂教学的有效性,是目前课改热点问题之一。现谈谈本人的一些想法和看法。 相似文献
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教学的有效性是教学的生命,是教学研究的一个永恒课题。有效教学是教师在达到教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现,有效的课堂是教师永恒的追求。作者结合教学实践浅谈小学数学课堂教学的有效性策略。 相似文献